技能大赛折射出的物流专业技能教学簿弱环节的分析研究

摘 要：在物流专业中，如何才能培养出优秀的、能贴近市场需求的技能型人才，是需要我们重点考虑的内容，而技能大赛由于其众多优势成为了最佳的选择。本文正是基于技能大赛在物流专业建设中的重要意义，针对技能大赛折射出的物流专业技能教学簿弱环节，提出了一系列改进措施，希望能够促进物流专业技能的更好建设，从而培养出更多、更优秀的物流技能型人才。

关键词：技能大赛;物流专业;技能教学;薄弱环节;对策

一、前言

职业教育的主要目的便是培养技能型人才，这也是和学历教育本质方面的区别，而怎么样才能培养出优秀的、能贴近市场需求的技能型人才，而带有实践特色的专业实习等无疑是最好的方式，但是这也相对增加了学校的成本投入，经过实践，技能大赛这种既能培养学生的实践技能又能紧密联系学校、联系专业知识学习方式无疑成为了最好的选择。这主要是因为物流技能大赛一方面是根据物流企业的实际工作来进行设计的，充分考虑了物流企业的实际需求，另一方面大赛可以体现教学部分内容，这样也就达到了在学校就能进行实践技能学习的目的。但是，笔者通过当前很多学校的物流专业技能教学实践进行调研后发现，在技能大赛中仍然折射出了不少薄弱的地方需要加强，基于此，本文提出了行之有效的改进措施和对策。

二、技能大赛在物流专业建设中的重要意义

1.转变了传统的人才培养模式。在传统的人才培养模式下，显然和当前市场相脱轨，无法真正培养出优秀、技能强的物流型人才，而在技能大赛之下，可以大赛中的内容和项目更好地融入到教学组织、师资队伍建设以及实践教学条件的建设之上。而且大赛都是考虑了物流企业的实际需求，从而将实际的企业标准、大赛标准以及教学标准等都融入到了人才培养方案中，从而有效实现了人才培养的无缝对接，将传统的人才培养模式进行了创新和改革。

2.不断为物流专业补充新的理念。当前在我国，物流专业是一种新型的行业，具有较大的发展潜力。该行业的各个岗位、工作流程等都有相应的国家标准或者行业标准。在基于技能大赛下的物流专业教学中，一方面技能大赛的项目设置来源于企业的工作岗位和内容，同时学校在课程设置和人才培养上将这些岗位和内容需要的理论知识融入到日常教学当中。在该种情况下，能够为职业院校培养物流专业人才中不断注入新的理论。

三、技能大赛折射出的物流专业技能教学簿弱环节分析

1.物流专业课程设置与实践相脱节。目前虽然很多院校在物流专业的课程设置上都进行了一些有益的改革，将课程体系进行了一定的调整，但是课程体系从整体上来看还是保留着传统的模式。而且通过对课程体系的分析可知，这些课程体系中都是以专业课程与基础课程为主，它们都以理论为主，并没有足够的实用性课程，很多课程和社会实践相脱节，没有提高学生的技能，对学生的就业并没有实质的帮助，而且也很难提起他们的学习兴趣，不仅浪费了教学资源，而且没有起到更实际的作用，因此，有必要依据社会的需求对物流专业课程进行优化。

2.物流专业教学方式方法比较落后。在当前物流专业的教学中，传统的教学方法还在占据着主导地位，很多教师都在固守着传统落后的教学模式，教师教学手段比较单一，在课堂教学中，都是以教师为主，学生为辅，采取着“灌输式”的教学模式，在该种教学模式下，学生只能被动地接受着知识，容易对所学的内容产生乏味和枯燥的感觉，时间一长，就容易失去学习的兴趣，从而造成了教学质量的低下，不利于教学质量的提升，也难以提升学生的实践技能。

3.物流专业教学过程缺乏实训教学。实训教学在物流专业教学中的学生实践能力培养中占有非常重要的地位，而反观现在的物流专业教学，正是缺乏必要的实训教学环节。一方面是因为很多学校并没有提起对实训教学的重视，也就导致了物流专业学生真正参与实践教学的时间比较短。另一方面有一些学校在开设物流专业方面时间不长，缺乏必要的物流专业硬件和软件等基础设施建设，也限制了实训可承担额教学和课程资源的开发，从而造成了学生的操作技能相对比较缺乏，实践动手能力跟不上实习单位的要求，不能很快地适应相应岗位对专业技能的要求。

四、针对物流专业技能教学薄弱环节的建议和措施

通过基于技能大赛为背景，将大赛的相关内容融入到平常的实践教学之中，这样就可以有效促进教学改革，从而达到以赛促教的最终目的。主要来说，相关学校，可以从以下几个方面来加强改革：

1.以大赛为标准进行课程体系优化。可以将技能大赛与专业课程的改革紧密相连，通过技能大赛达到对课程体系进行优化、改革的目的。在课程体系优化和改革中，要充分反映技能大赛对教学的要求，要将技能大赛内容提炼转化为课程教学改革项目，反映到教学中去。而随着技能大赛的常态化、制度化，大力开展专业的课程改革，搭建各种创新实践平台，以赛促改、以赛促练，使课程改革、教学模式改革与技能大赛实行直接对接。

2.以大赛为契机改进物流教学方法。对于教师来说，还要以技能大赛为契机，对传统落后的教学方法进行改进，可以探索通过项目引导法、任务驱动法等新型教学方法，能够让学生在学中做，在做中学，以增强学生在学习中的主动性，同时提高他们的学习兴趣，提升课堂效率。在该种模式之下，还能够充分激发学生的创新能力和实践操作能力。通过职业技能竞赛、创业大赛和顶岗实习多层次的、循序递进的实践教学环节，使学生获得职场体验，强化了岗位技能和综合职业能力，实现与企业的“零距离”对接。

3.以大赛为参考增加物流实训教学。在物流专业的教学过程中，实训教学所占有的地位是非常重要的，因此，面对着当前物流专业实训教学缺乏的局面，需要增加物流实训教学环节的比重，让每个学生都能够充分参与到实训教学过程中，以切实提升至自己的实践动手能力。而对于职业院校来说，也需要提起对实训教学环节的重视，适当增加在实训教学过程中硬件和软件等基础设施的比重，为学生们创造良好的实践操作环境，从而切实提升他们的实践能力，以培养出更多、更优秀的实训人才。

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