汉语的使者

搭建友谊之桥促进和谐世界建设

“有学生问我：‘学中文有什么用?’我回答说：‘当澳洲下届总理啊!’”在第二届孔子学院大会上，澳大利亚西澳大学孔子学院院长席格伦操着流利的汉语发表着自己的演说。众所周知，新近当选的澳大利亚总理陆克文也会说一口流利的汉语。席格伦的幽默反映了时下的“汉语热”，而这离不开它的推动者――孔子学院。

12月11日，以“总结经验，密切合作，加强管理，提高质量，促进孔子学院又好又快发展”为主题的第二届孔子学院大会在北京人民大会堂隆重开幕。国务委员陈至立向大会作了题为《共同办好孔子学院，搭建增进友谊和了解的桥梁》的报告，教育部部长周济作了工作报告。

陈至立说，语言作为人类相互交流的工具和载体，在加强各国之间的学习和借鉴中发挥着愈来愈重要的作用。孔子学院从2004年开始举办以来，如雨后春笋般快速发展，充满生机活力。在孔子学院建设中我们坚持双方自愿，相互尊重，平等互利的原则，以汉语教学为重点，注重教师和教材建设，保证办学质量，积累了很多宝贵经验。合作双方保证投入，建章立制，加强管理，促进了孔子学院的规范化管理和可持续发展。

陈至立强调，要坚持孔子学院作为汉语教学推广基地的办学宗旨，认真制定孔子学院可持续发展的规划，花大力气提高办学质量。要大力提倡中外合作编写教材，加快汉语教师本土化步伐，认真借鉴各国语言教学的成功经验，形成适合不同母语背景的汉语教学法。她表示，中国政府和人民将对孔子学院予以长期支持。她希望中外双方相互尊重、精诚合作、携手共进，努力办好孔子学院，搭建增进友谊和了解的桥梁，为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界作出更大贡献。

周济部长在大会工作报告中指出，孔子学院尚处于创始初期。但是一年多以来，孔子学院总部制定了一系列的规章制度，如《孔子学院院长指南》、《孔子学院中方院长培训方案》、《孔子学院教师任职条件》等，使孔子学院的工作更加规范有序；在中方院长和教师的选派工作中，共向各国孔子学院派出300多人；积极组织编辑出版和推广使用多种语言的教材和多媒体教学资源，向各国孔子学院赠送图书和音像教材30多万册(套)；开发并推出了汉语考试新品种，改进了命题和考务。

在这次大会上，周济部长宣布孔子学院总部理事会成立，国务委员陈至立担任理事会主席。

蓬勃发展的孔子学院

在人民大会堂金色大厅举办的孔子学院成果展是本次大会的重要内容，给记者留下了深刻的印象：

在亚洲展区：东亚大学孔子学院、立命馆孔子学院、首尔孔子学院……

在美洲展区：普渡大学孔子学院、匹兹堡大学孔子学院、堪萨斯大学孔子学院……

在欧洲展区：维也纳孔子学院、白俄罗斯国立大学孔子学院、都柏林大学孔子学院……

在非洲展区：内罗毕孔子学院、开罗大学孔子学院……

在大洋洲展区：西澳大学孔子学院、奥克兰大学孔子学院……

金色大厅的四面墙上布满了来自世界各地的孔子学院宣传页。

在金色大厅中央的汉语教学资源展示区中，多种语言的教材和多媒体教学资源吸引了记者的注意力：《汉语世界》、《新概念汉语》、《快乐儿童华语》、《商务汉语》等等教育教学资源，种类丰富，不一而足。

2004年，为了适应各国日益增长的学习汉语的需求，使外国朋友能够不出国门学习汉语，我国开始在海外设立以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利性机构――孔子学院。从此以后，孔子学院如雨后春笋一般快速发展起来。

据了解，全球已有210所孔子学院(包括孔子课堂)，分布在64个国家和地区，其中125所开班授课。此外，还有61个国家的200多个机构提出了开办申请。全球已开办的孔子学院教职员工总数达1000多人；开设的汉语课程有1200多班次，学员4.6万人；同时，举办了有关中国教育、历史、文化、经贸等专题讲座、展览、演出活动上千场，参加者上百万人。

一年多以前，第一届孔子学院大会召开的时候已有36个国家和地区建立的80所孔子学院。在这次大会举行的孔子学院签字仪式上，又有15所国外高校加入到孔子学院的建设中来。

汉语教学，中国特色

在丹佛孔子课堂展区的一角，一幅落款为“恰尔希”的毛笔书法作品吸引了记者的注意力。“松下问童子，言师采药去；只在此山中，云深不知处。”落笔藏锋，颇具力道。这是孔子学院的特色之一：通过开设中国文化特色课程，增强学员学习汉语的兴趣，巩固汉语学习成果。孔子学院因地制宜，开展灵活多样的办学方式，为汉语推广打下了良好的基础。

孔子学院面向社区开展非学历教育和开放式汉语教学。日本爱知大学孔子学院的1500名学员中，公务员、公司职员、退休人员等占74％。津巴布韦大学孔子学院汉语班学员中既有司机、导游、也有专家、教授，甚至还有总统夫人及其子女。澳大利亚西澳大学孔子学院联合当地3个商会，面向当地石油天然气企业和矿业公司开展汉语培训，并为企业中高级管理人员举办经贸讲座。

孔子学院通过发挥辐射带动作用，推动中小学开展汉语教学。美国芝加哥孔子学院开设了30多门汉语课程，现有7900多名中学生参加学习：英国专长学校联合会的孔子课堂，已在5所中学新开设了汉语课。

在部分国家，孔子学院的汉语教学进入了学历教育。芬兰赫尔辛基大学孔子学院、瑞典北欧斯德哥尔摩孔子学院和匈牙利罗兰大学孔子学院的所有课程都记入大学学分，并纳入欧洲统一学分；泰国孔敬大学、清迈大学等8所高校都承认孔子学院课程的学分。

为了表彰孔子学院的成绩，在这次大会自不同国家的20家孔子学院获奖。

共谋发展，集中全球智慧

在孔子学院合作院校校长和孔子学院院长论坛上，代表们进行了深入广泛的讨论。代表包括200余所孔子学院所在大学校长，孔子学院和孔子课堂的中外方院长，外国驻华使团代表，孔子学院总部理事会常务理事，各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)负责人，孔子学院中方承办院校负责人，部分驻外使领馆教育、文化参赞，各省汉语国际推广中小学基地学校的代表等。

论坛分小组进行，气氛愉快而热烈。这边，来自孔子故里的山东大学校长展涛用轻松的语调主持着拉美大洋洲组的讨论；那边，早稻田大学副校长土田健次郎用汉语安排着亚洲一组的发言……孔子学院代表们提出了很多实际而中肯的意见和建议。

日本爱知大学孔子学院院长提出，爱知县的孔子学院现在面临着教材短缺和不适应的问题。同时他希望国家汉办能够进一步提高外派汉语教师的教学水平。

日本札幌大学孔子学院院长建议说，国家汉办对海外孔子学院的师资支持很好，但还不够，可以利用本地区中国语言文化专家的资源来充实孔子学院的师资条件。

澳大利亚阿德莱德孔子学院的代表提出，在创办孔子学院的过程中，孔子学院院长的聘任最为重要，院长既应该是杰出的教授，也必须能够同广大社区进行交流。

在全球化时代的今天，世界各国之间的政治、经济联系日益密切，文化交往不断增多，汉语作为中国文化的重要组成部分和传承载体，是中华民族对世界文化多样性的重要贡献。推进汉语教学是促进世界多元化的有机组成部分，也是促进共同发展的重要途径。“说好普通话，朋友遍天下。”席格伦的发言表达了良好愿望，也再一次激起了全场的热烈掌声。