职业教育应多为“三农”助力

西部某教育大省公布了该省技校招生名单和专业名单。笔者从中发现：各类技师学院已从前几年的区区几所陡增至21所，另有正在筹建的技师学院16所，高级技工学校数量也上升较快，但赫赫然的几百所技工院校里，罕见带有“农业”或“农村”名称的学校，只有几个学校开设了少数涉农专业。据了解，许多省份有着相似情况，职业院校一窝蜂上热门专业，对于国家日益重视的“三农”问题却少人问津。

应当肯定，国内近些年快速发展的职业教育，也一定程度上了惠及了“三农”，比如多数职校生原本属于农村户籍，通过国家的助学政策得以进入职校学习，依靠职校习得的技能，进入各种行业、各类企业，“一人入学、致富全家”，体现了职教和职校生的价值。

然而，从国家农业发展战略以及农村发展实际看，职业教育对“三农”关注度远远不够。据有关资料显示，2010年全国中职招生数超过800万，而涉农专业招生规模仅仅118万人。

由于种种原因，时下各省市的众多职业院校成片分布于大中型城市，电子、财经、管理、教育、商贸服务、新型产业等门类，热门专业的招生规模扩张速度过快，形成了流水化大批量“生产”态势。鉴于职校的一些专业具有易学难精的属性，一些专业的毕业生剧增，部分职校毕业生对口岗位难寻，岗位稳定性差，专业后劲乏力，频频转换单位和职业，但他们又不能、也不愿重返农村再成为农民，造成人力资源的浪费，对职校、对国家、对农业、对学生家庭和学生本人都存有负面效应。

长期以来，我国农业的比较效益偏低，科技含量缺失，农村非常缺乏优秀的职业技能人才。而今相当数量农村户籍的青年人和90后新生代，俨然不知稼穑技艺，如若这种局面不能得以改善，若干年后，谁来种地、谁来发展和推广农业科技？谁来改善农业的弱势地位？

正是鉴于此，2012年政府出台了中央一号文件，首次全面部署农业科技，把农业科技摆在更加突出的位置，强调要持续加大农村科技投入，提升农村技术推广能力，大力发展农村社会化服务，加强科技培训，全面造就新型农村人才队伍，振兴发展农业教育……所有这一切，都需要大批合格的专业人才来支撑、完成。另一方面，农业的薄弱地位为职业教育提供了广阔的空间。国内的众多职校特别是县级职教中心，更应该考虑如何俯身为农业、农村、农民工和农村孩子做实实在在的事，着手为本地的农林牧副渔等领域做点像模像样的活计，多和本地的涉农部门、企业、专业户、科技人员联手合作，采用多种方式大力培养当地用得上、留得住、实务能力强的新型农业技能型劳动者、创业者，让职校生群体中涌现大批种植大户、养殖大户、科技示范户以及农副产品加工和流通领域的带头人。

如今城市里的大量农民工，通常没有接受过系统的职业教育，主要是靠父辈、亲友、老乡、工头、同事传授谋生技能，学艺方式虽然简便快捷，却存有先天缺陷。比如，一些从事多年建筑行业的农民工兄弟，依旧看不懂图纸，职业前程自然可想而知。广大职校也应审时度势，主动出击，采取适宜的方式，为农民工群体提供实用的职业教育，这当然同样算是为农业发展尽一份力。