如何创设开放而有活力的初中语文课堂

【摘 要】 《初中语文新课程标准》中提到“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。和其他课程一样，现行的语文课程在体系上存在一些弊端，过于强调学科本位；过分追求语文学科严整的知识系统或训练系统，把自己孤立起来；过于强调统一、集中，使课程变得凝固、僵化，缺少弹性。要克服这些弊端，就必须在课程的视野下理解语文，搭建开放而有活力的语文教育平台。

【关键词】 初中语文 课堂教学 活力

社会的发展需要的是开放型人才，创造型人才，而在我们基础教育的课堂上培养出的却只是“接受型”人。如何在课堂这个教学主渠道中激活学生这个主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，使他们乐于去学习，主动去探索，大胆地发现。新课程提出要“拓宽语文学习和运用的领域，构建开放而有活力的语文课堂，让语文回归生活”。的确，只有构建开放而有活力的课堂，调动课堂内外的一切资源，开放教材，开放生活，开放学生，让他们在真实的情境中去体验，去感受，去与文本、与生活深层对话，他们学习的激情才会重燃，张扬的个性才会重塑，创造的花儿才会怒放！

一、加强情感教育，创设和谐课堂

学生是课堂教学的主体，教师是主导，师生之间要互相配合，加强情感交流，创设和谐的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。

1、提升教师的文学修养，感染和熏陶学生。教师是学生的榜样，学生一般都对老师有模仿心理，所以，教师必须要拥有深厚的语文素养、扎实的语文功底和宽厚的文化积累，才能使学生喜欢学习语文。因此，教师要不断学习，努力提高自身的文学修养，用自己的专业能力和文学素养去“征服”学生，用美的语言感染和熏陶学生，让学生在教师的榜样带动下喜欢语文。比如，教师在平时可以在课堂上给学生背诵一首意境优美或者励志的诗，或者在作文本上写上激励学生的名言警句，让学生在潜移默化中学到语文知识，从而对语文产生兴趣。

2、加强师生之间的情感交流。在课堂教学中，师生之间必须要进行足够的情感交流，这是提高课堂教学效率的重要环节。在课堂上，教师不顾学生的感受只是一味地灌输知识，就是“填鸭式”教学，使得学生机械地听讲，死板地记忆知识，课堂教学也是低效的、不成功的。因此，教师必须要和学生交流，以便及时知道学生的学习情况，对教学流程进行及时的调整；学生必须和教师及时沟通，启发思维，积极大胆地发问，以便跟上教师的节奏，完成教学任务，切实提高学习效率。

二、改进教学方法，提高语文本身的吸引力，让学生爱上语文课

1、加强朗读训练，让学生“品读”语文。朗读是语文教学中一种重要的教学方式，学生通过朗读训练，可以体会到文章的中心思想，从而明白蕴含在其中的作者的思想感情。尤其是初中语文课本中选取的文章，都是文质兼美的优秀文章，无论是写人、叙事还是描景、状物，都能让学生感受到美的享受。因此，在具体的教学实践中，教师要引导学生反复诵读，或者是自由大声读，或者是分角色朗读，或者是比赛读，或者是配乐朗读，利用不同的朗读方式，激发学生去咀嚼、品味文章的内涵，感悟、欣赏文章的美，真正去品味语言文字的魅力，从而陶冶性情，净化心灵。

2、引导学生广泛阅读，拓宽学生视野。学生只有进行广泛的阅读，才能积累丰富的素材，积淀丰富的知识，拓宽视野，提高语文能力。因此在教学中，教师不但要引导学生仔细阅读课本中精选的典型性文章，还要进行课外阅读，品味更多的名家名篇。首先，教师要给学生推荐一个阅读书目，制定一个阅读计划，让学生有目的、有计划地去阅读；其次，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，以便学生提高阅读效率；再次，教师要倡导“不动笔墨不读书”，即在阅读时做好摘抄笔记，将自己认为好的句子和词语都抄下来，逐渐内化为自己的知识积累；最后，组织学生进行阅读交流，采取讲故事、成语接龙、摘抄本交流等多种方式，让学生在广泛的阅读中积累知识，拓宽视野。

3、改进教学方法，提高语文课堂吸引力。其一激发学生学习兴趣，让学生快乐学语文。兴趣是最好的老师，只要学生有了学习的兴趣，自然会积极主动地学习，学习效果自然就好。因此，在教学中教师应根据教学内容和学生的实际，利用多种手段创设情境，激发起学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的情绪体验中学习语文，这样就能提高语文课堂的吸引力，取得事半功倍的教学效果。其二采用小组合作学习。小组合作是一种方便学生学习的组织方式，教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组，小组内各有分工，按照一定的学习顺序进行合作学习，然后交流学习情况和结果。同时，教师应进行适时的点拨和指导，使学生在自由轻松、融洽互助的环境中学到语文知识。

三、相信并尊重学生，让学生在体验成功中学习

学生在课堂学习中难免会有差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要。冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心。学生一旦丧失自信心，学习的主动性就会大大削弱，对语文学习当然也就提不起兴趣了。《大纲》强调“要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。”这个话题虽然老了点，但肯定不会过时。

总之，语文教学是一种艺术，既然是艺术，就得有点我生活气息，教学过程就得有点儿波澜，有点儿吸引力，使学生欲罢不能。只有这样，才能营造一个“开放而有活力、生动而有兴趣”的语文课堂，真正提高学生的参与意识。