让学生在想像中展现个性

让学生在想像中展现个性 文章作者：hebin7766 文章加入时间：2005年7月20日14:38 让学生在想像中展现个性 ——想像作文教学个案分析 一、个案简述 一位作家曾经说过：“一个会回忆、会联想、会想像的人，才是一个会构思的人。”因此，教师在想像作文教学中，应有意识地训练学生的想像能力，为学生将来进行创造性地学习、工作奠定基础。 在小学六年制语文第十一册《积累•运用三》的想像作文指导课上，我以“自主、合作、探究”的教学理念为指导思想，精心设计了四个教学环节： 1．引导审题。使学生明确习作目标，想像以后的自己，以后的家乡，以后的祖国会有怎样的变化，再以《20年后的……》为题，写一篇想像作文。 2．组织表达。通过分组合作，全班交并能表达出自己的真实想法。有一个学生写了自己长大后因为一事所成，而想回到童年认真学习，重新开始；有一个学生写了将来的家，因为他想让自己的亲人幸福生活……看了这样的作文，谁还能说学生的思想是幼稚的呢？ 三、个案反思 为什么同样的教材，因了指导角度的不同，就会有不同的结果呢？我认为，在想像作文教学中，教师应该做好以下三点： 1、不能刻意地为了贯彻新的教学理念而追求形式。因为课程改革改的是思想观念而不是形式，追求形式最终只是穿新鞋走老路，而观念新了，即使是旧教材也能教出新内容来。 2、想像作文教学要有灵性飞扬的空间。作为一名教师，要开放想像空间，允许合理想像，尤其要鼓励学生有独创性的想像，重视个性的展现；作为一名教师，不要低估学生的水平，只允许学生按照自己铺设的轨道走路，却不允许学生四处看看，边走边看边想。扶的太多，放的太少，只能增强学生的依赖心理。 3、想像作文教学要立足于良好思维习惯的养成。要让学生学会独立、创新、大胆、合理的想像，要给学生提供具体的印象，不能纸上谈兵，不能闭门造车，否则只能脱离实际，走进胡思乱想的胡同。要立足需要，让学生从生活中寻找想像的事实依据，做到内容具体，切忌说空话。让学生学会想像未来是什么样子的，就要把脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；想像未来做什么，就要具体描写你的言行，做到言之有物，让事实说话。 一句话，教师要让学生在想像的天空展现个性，飞扬灵性，才会有利于想像作文的教学，有利于学生创新思维、想像能力的发展。才是真正的贯彻新教学理念。 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】