课外作业要尊重学生的个体差异

摘 要：作业内容的设计要体现对学生的个体差异的尊重，调动学生的学习兴趣和积极性。

关键词：课外作业；个体差异；科学性

“学然后能行，思然后有得。”课外作业的布置与评改，是整个教学工作的一个重要组成部分，是教与学的交汇点。作业内容的设计应该丰富多彩，形式要多种多样，要体现对学生的个体差异的尊重，调动学生的学习兴趣和积极性，从而提高作业的质量，使学生体验到完成作业的成就感，使作业起到“温故而知新”的目的。

那么，如何恰到好处地布置家庭作业，做到既能帮助学生巩固知识，又能将学生从繁重的作业中解放出来，达到预期的效果呢？笔者以为教师布置家庭作业应做到以下几点：

首先，作业布置的量要适当。孩子进入学校学习的不止一门功课，每天放学后老师布置给孩子的作业量不要太多，要考虑和其他科目的关系。不同年级的家庭作业应有不同目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。在作业的量上，应该关注到学生身心发展的规律，不可搞题海战术，或考前突击训练，以至学生熬夜苦战，第二日睡眼惺忪，直接影响到听课的质量，从而陷入听课作业两全误的怪圈中。科学的作业时间应控制在：小学一年级一般不留家庭作业，二、三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级家庭作业每天不超过45分钟，五、六年级家庭作业每天不超过1小时。

其次，作业设计的形式要多样。从语文课外作业的练习形式来分，可分为口头作业、书面作业、实践作业和阅读作业等几种。对于小学生最好能做到结合当天学习内容每天设计一个新的形式，突出重点。词句优美的课文我们不妨以读为主，在读中品味，在读中感悟，在读中积累；结构精巧的课文，我们不妨趁热打铁，进行课文摹写……总的来说，作业的形式设计可以分为以下几个类型：

一、层次型、星级型作业

这主要体现在从学生本身的层次和作业内容的层次入手。学生层次是指学生本身的个体差异。每个学生水平和基础不一样，兴趣爱好也不一样。老师可以通过定期的摸底测试，适时调整学生在A、B、C三个群体的分类。同时作业层次是从作业的内容入手，也分为A、B、C三类。完成不同类别的作业可以获得的星级数目不同。如果有学生主动要求尝试星级数多的作业，老师要给予及时的鼓励。

二、创造型作业

这类作业可以让孩子们充分发挥自己的主观能动性，作业布置应该做到巩固所学与拓展思维并重，积累知识与发展能力兼顾。老师只是给予一定的提示和指导。这类作业的目的旨在培养孩子们的学习兴趣，充分发挥他们的特长。如学习了《桂林山水》一文，我们既要要求学生去积累文中优美的词句，又要引导学生学习文中“总―分―总”的整体结构和“先对比后排比”的文体特征，并进行事半功倍的摹写。而事实效果也表明，学生对这种创造形作业更乐于接受，而这样的作业对语文能力的提高肯定要优于机械式抄写作业。

三、实践调查型作业

对于中高年级的孩子，实践调查型作业能够满足他们沟通交际的愿望。老师可以尝试将“课堂”扩充到课外去，让孩子们去实践、去体会。例如四年级下册课本中在学习到《小树死因调查报告》这一课时，老师可以布置一个表格，让孩子们去调查班里同学零花钱的使用情况，或了解班上同学的兴趣爱好、日常生活作息等。通过这类作业的完成，可以达到复习巩固调查技能的目的。

四、趣味型作业

语言的学习同时是文化的学习。而了解文化需要有充分的背景资料和相关知识。老师通过给学生提供一个趣味型的话题，让学生事先去了解和收集相关信息，这对课程本身的开展有极大的促进作用。以四年级下册《绿色记事本》为例，课文的情感目标是培养学生从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯；技能目标是学写环保日记。根据文中讲述的小奥茨记录自己环保行为的日记，教师可以安排学生了解和收集一些环保知识，最后通过对比了解自己的环保习惯，提高自己的环保意识。作业评价时，教师根据他们收集回来的资料内容和数量多少给予不同的星级评分，鼓励学生创造性地完成作业。

五、系统型作业

所谓系统，一方面是指就一篇课文而言，作业的布置应兼顾知识与能力的平衡发展；当进入复习阶段以后，作业的布置应依据系统复习的需要，有计划、有目的地展开，切不可随心所欲，信马由缰。行之有效的办法之一是教师准备一个专门的作业布置记载本，为复习性质的作业布置提供依据。

最后作业评价要积极、及时。给予赏识也是作业布置的艺术。评价是教学的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。巧妙处理和评价学生的课外作业，可以保持学生学习的积极性。学生将完成的作业交给老师时，心里期待的是老师对自己完成作业的反应。从评价符号上来看，老师要避免画叉，可以画星，画笑脸，画小花等。通过轻松愉快的方式和学生进行交流。从评价的方式上来看，不是只能由老师来评价，也可以是小组间、学生个体间互评，选出他们自己最喜爱的作业。对于收集信息的检测，教师则可以通过“知识竞赛”的方式来检验和评价。对于好的作业老师要及时张贴展出，做到每周更新。

作业布置对每个老师来说都是一门艺术，只要好好的运用它，就能完美实现为教学服务的最终目的。

（作者单位：河南省洛阳市洛龙区丰鑫小学）