浅谈农村中学作文写作之策略

摘要：农村学生怕写作文，写不好作文的现象很普遍，笔者基于一定的教学经验，总结了一些写作策略，通过仔细观察，感悟自然；增强阅读，拓宽知识；多多积累，有米可炊；积极修改，完善美文；提高兴趣，快乐作文五个方面，使学生会写作文，爱写作文，不断提高其作文质量。

关键词：农村中学生作文观察积累兴趣

中学校园里曾流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，说起写作文,很多学生都喊头疼。尤其是对于农村学生来说农村中学条件相对简陋,课外读物较少, 语言匮乏，作文内容空洞，无话可说，句子干巴巴，作文缺乏美感。基于这几年的农村教学经验，笔者总结了以下几点看法。

一、仔细观察，感悟自然

新课标明确提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”

作文的素材来源于生活，我们要充分运用乡村生活的特色积累素材，写出农村特色。对于生活在农村的学生来说，农村风景优美，生活朴实，可挖掘的素材很多。如：农忙的时候，农家孩子往往要到地里帮忙，劳动会给他们带来丰收的喜悦，也为他们提供了流汗流泪的切身体验。农村的节日习俗，春节时，我们可以放鞭炮；端午节，我们可以和家人去打粽叶；清明节，我们可以和家人去为先人上坟；中秋节，我们可以坐在葡萄架下讲故事。再加上各种红白喜事，这些农村习俗具有独特性，极富生活色彩。因此，老师要指导学生观察生活，感悟自然，其次，要教给学生观察方法。让学生按顺序去观察，抓住事物的特点，细致观察，突出特性。引导学生关注周围的变化，并进行细致观察，从细微处发现问题，发现素材，习作时才能写得具体，写得形象，写得逼真。

二、增强阅读，拓宽知识

农村中学生受种种条件的限制，农村中学的图书馆相对匮乏，学生课外书不多、不精，为了克服此种条件的不足，笔者要求学生尽量积累古诗词以及我们耳熟能详的歌词，古诗词朗朗上口，学生记忆容易，学生多喜欢听歌，女生喜欢整理歌词本，此外，笔者还发动全体学生进行图书互借，学生的阅读积极性因此被充分地调动起来。

此外，笔者还让学生准备摘抄本，摘抄优美的文段，利用课前几分钟的时间，让学生展示自己的风采，这样学生在自己诵读和听别人诵读时，自然地接受了更多的知识，学生们的阅读兴趣不断增强。通过“阅读、摘抄、展示”三步法，不仅使学生夯实了基础，增加了阅读积累，也提高了学生的欣赏水平和评价水平，提高了其审美眼光，陶冶了情操。

三、多多积累，有米可炊

首先必须要有一定的词汇积累。老师要充分利用学生年少记忆力强的优势，指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句；另一方面要求学生摘录生活中有价值的语言内容，如成语、谚语、俗语等，帮助他们积累起终身受用的语言材料。教师要鼓励学生勤记忆、勤动笔，将有用的东西记在本子上，随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

并要求学生点点滴滴地积累，长期坚持这样不仅能培养学生的观察能力，而且还能增强学生的思维能力，提高学生的写作水平。

四、积极修改，完善美文

“文章是改出来的，不是写出来的”。学生在老师的“导改”下自改。引导学生发现问题，找准“修改点”，指导学生找到“治病的良方”，取人之长，补己之短。不仅要引导学生自己修改作文，还要引导学生创新写作方法。

一是利用例文“扶着走”。笔者充分利用教材，从叶圣陶前辈评改的文章中，教给学生一些修改作文的基本方法，让学生借鉴，可以让学生对照修改。

二是“领着走”。给学生提供一些修改符号，在课堂上让他们练习修改同桌的作文，请他们提出修改想法和意见，教师充当参谋，提出修改意见。

三是“放开走”。学生有了一定的修改能力后，教师应放手让他们根据作文要求大胆修改作文。“放开走”并不是撒手不管，教师应随时发现他们在修改中存在的问题，具有针对性，抓住重点，根据学生实际指导修改，使学生每次修改都有所得。同时，在写作时，要求学生打破常规，写出一些有新意的文章。

五、提高兴趣，快乐作文

兴趣是最好的老师，兴趣是成功的关键。学生苦思冥想，用尽心力写成了一篇文章，在老师看来，可能不是好文章，但在学生眼中却是得意之作，很希望得到老师的肯定和赞赏。因此，笔者的观点是：要多表扬，少批评。哪怕是言语不多的几句表扬，学生都是满足的，喜悦的，都是信心足足的，热情满满的，下一次作文会拿出更大的力气去写，期望得到老师更多的赞赏。所以，教师在评点学生作文时不要吝啬赞美的语言，让学生享受成功的喜悦，提高写作的兴趣。当然，这就要求我们在平时的作文教学中，不能只重视少数尖子生，应兼顾所有的同学，特别是一些后进生。要让“每位”学生在品尝到成功的喜悦的同时，又不自我满足，不断跨越新的高度。

让学生在作文中获得成功的体验，还可采取以下措施：一是传阅，即鼓励同学们在写好文章后，互相传阅，互相欣赏，相互鼓励；二是张贴，即选出佳句、佳作张贴在班级园地、学校的墙栏或报栏里。要兼顾不同层次的学生，只要学生文章中有闪光点，哪怕是一段话，也要挑选出来。

农村中学的作文教学还有很长的路需要我们探索，但笔者相信，通过老师和学生的不断努力，定能开出朵朵奇葩。

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（赵玲玲江苏省连云港市赣榆县塔山中学222123）