工学结合人才培养模式的高职学生思想政治教育问题研究

摘 要： 随着社会的发展，企业对人才的实用性和专业技能的要求越来越强，高职院校所培养的人才，就应具备较强的专业技能和实践能力。工学结合人才培养模式便能很好的满足这种需求。本文介绍了工学结合人才培养模式中思想政治教育当前存在的问题，并对这些问题提出了一些解决方案。

关键词：工学结合 人才培养 高职 思想政治

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0109-01

引言

根据国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件，明确提出了推行生产劳动、社会实践和校园学习相结合的学习模式的要求，这种工学结合的教学模式开始在各大高校发展和推广。那么，在这种教学模式下，高职学生的思想政治教育应当如何进行？如何让学生专业知识和政治理念两不误呢？这便是本文要讨论的课题。

一、工学结合人才培养模式下学生存在的问题研究

1.学生不理解工学结合教学模式

部分学生对工学结合的新型教学模式不了解，对学校课程安排出现排斥，抵触情绪。例如，有的学生面对学校将他们下放到企业，是去做苦力，打零工，学校从中牟利，是不法行为；学校召开实习动员会时，有学生表现出反感，抵触，拒绝参加实习。在学生对工学结合产生误解之后，面对学校强制性的实习要求，便会对学校心怀怨恨，产生误解，甚至引发过激情绪，如殴打老师，辱骂学校等严重违纪行为。

另一方面，学生在熟悉学校这个大家庭之后，便会产生依赖和归属感，建立自己的交际圈和关系网，再让他们进入社会，加入企业，便会被迫打破现有的关系网而重新建立新的人际圈，学生社会经验不足，易产生不适应心理，造成工学结合教学效果不理想。

2.学生不适宜社会角色的转变[1]

工学结合要求学生走向社会，参与专业相关的实习活动。这对学生是一种心理暗示，提醒他们参加工作的阶段到来了，对于常年在象牙塔里生活的高职学生，突然被告知工作的来临，心理便会产生落差。与此同时，学生被要求同时处理好“工”和“学”的关系，面临新的心理挑战和新的工作学习环境，如何合理的协调处理二者的平衡，对学生是一种考验。学生对于自己是企业员工的身份认知不足，还以学生身份自居，不能融入到企业工作和生活中，这种心理就需要思想政治教育的辅导了。

3.学生学习中不够谦虚

部分高校学生认为自己是大学生，工作中自然流露出一种优越感，认为自己掌握了大量理论知识，毕业后工作应该是轻松舒适的，参加实习时表现出怕苦怕累，不愿干活，不愿加班的现象。

二、针对思想政治教育问题的解决方法探讨

面对工学结合教学模式中学生出现的问题，我们应改进思想政治工作，为大学生的心理健康打好基础。笔者认为，可以从以下几个方面来进行改革。

1.提升思想政治教学队伍素质

要想思想政治教育有序开展，教学队伍的质量一定要过关。首先，我们可以提高思政教师的业务能力，可以组织教师学习培训，与其他学校进行经验交流，听课、讨论、学习，邀请有经验的名师举办讲座，以增强教师队伍的教育能力、理论知识、发现问题及解决问题能力等相关业务素质；其次，可以邀请企业的员工加入到思政教育的队伍，企业员工具有丰富工作经验和社会经验，具有教师不具备的业务能力和实践能力，可以对学生起到良好的借鉴作用和带头作用；最后，学校应对教师工作环境进行改善的，好的工作环境可以更好的发挥教师的教学水平，激发教师工作热情，对教育质量的提高很有帮助。[2]

2.教育内容的改进

传统思政教育更多的是课本上的理论宣讲，这种类容缺乏代表性，实践意义较弱，已经不适合时代和社会的日益发展，学生也容易对此产生抵触情绪。对于教学内容的改革，我们可以更多的加入富有自身特色的元素，结合高职院校学生特点，针对学生今后的就业方向和日常遇上的实际问题来设计教学内容。此类问题主要涉及工作责任心教育、人际关系的建立、生产安全教育、企业制度的服从等方面。

首先，在思政教育开展之前，教师队伍应对学生可能遇上的心理问题进行搜集整理，这可以通过进入企业基层考察，调研，采访等方式来掌握；然后，基于对可能遇上的心理问题的了解，教师设计出教学方案，在学生下放到企业之前予以辅导。另一方面，学生的创业就业教育、心理健康教育等应纳入学校思想政治教育体系，通过就业形势介绍和就业能力训练，让学生们明白当前形势，理解能力的重要性，之后再企业的实习工作中，便能更有动力和目的性。通过这样的改革，增强了思政教育的现实意义和实效性，为学生的心理辅导打下扎实的基础。

3.校风的引导和校园文化建设[3]

校园文化会对学生的心理产生潜移默化的作用，通过在校园文化中注入工学结合人才培养模式的元素，便能让学生对该教学模式有清晰的认识和心理准备。学校在平时就应加大工学结合人才培养模式的宣传，让此种方式深入人心；同时开展相关社团活动，例如工作能手评选活动、专业能力争霸赛等，让优秀人才为广大学生做出示范作用；还可以推动专业社团的建立，促进学生通过社团活动增强实践能力，为参加企业工作做准备。通过各方面措施，让学生在校园生活中对工学结合模式有一定的了解，消除误解，理解学校和老师的良苦用心。

4.企业推动思政教育的进行

工学结合人才培养模式要求学生有三分之一的时间再企业度过，因此，企业对思想政治教育的作用不容忽视。学校首先应对学生负责，联系具备相关要求的企业，如具备较高作业安全系数，良好效益，含有一定科技含量，劳动强度适中等条件。在下放企业之前，可以组织学生对企业进行一些了解，就作业条件，工种，作业强度，工作周期等，让学生做好心理准备，企业应排除负责人，进行动员大会的讲话，对企业和工作性质，学校安排的活动性质等进行介绍。这样通过校企联合，让学生端正心态，接受教育。

三、结语

总而言之，通过加强教师队伍，改革思政教育内容，强化校风宣传和社团建设，加深对企业的认识等方面，逐步完善高校学生的思想政治教育，帮助学生理解、接受、适应、习惯工学结合教学模式，真正从中提高能力，培养技能，成为国家建设大军中的一员。

参考文献

[1]叶明忠.工学结合人才培养模式下的高职思想政治教育发展研究[J].学校党建与思想教育，2011，07

[2]周旺东 贺文莲.工学结合人才培养模式对高职学生思想政治教育的新要求研究[J].沿海企业与科技，2013，05

[3]罗媛.工学结合人才培养模式下高职院校大学生思想政治教育探究[J].西南财经大学，2011，07