高考作文渗透得分意识摭谈

作文历来都是高考语文的半壁江山，地位举足轻重。在多一分就多出几多希望，少一分就少去不少机会的激烈竞争中，作文甚至对考生的整个成绩都产生重大影响，毕竟它是整个高考中分值最高的一道题。然而，纵观这几年高考备考，以及考生最终在高考作文的得分情况，各种本可以避免的失分因素普遍存在，导致作文分数较低，影响考生的高考成绩。

所谓知彼知己，百战不殆。要想树立鲜明的作文得分意识，就要先了解高考作文的评分标准。对这一标准，每一个参与语文高考备考的老师应该都是深有研究的。比如根据这一标准，将考生的作文整体上按照基础等级和发展等级，其中基础等级包括内容（20分）和表达（20分），发展等级具体为特征（20分）。然后依据作文的质量细分为四个等级，每个等级有对应的分值。分析这一标准列出的详细条目，便能明确高考作文的写作指向，并对照提高。虽然最后给每篇作文给出的都是一个整体的分数，但通过分析评分表，我们就可以看到评卷人员给分时的依据。

重视第一印象，博得阅卷老师的欢心。使用网上阅卷之后，由于设置了评阅每一份试卷的时间，阅卷过程不断细化，阅卷人员更加客观公正地对待每一篇作文。但是在大工作量、阅文无数的情况下，难免会出现审美疲劳。如何让作文令阅卷老师眼前一亮，基于此而树立的就是第一个重要的得分意识。对此，可以从三个方面入手。一是拟写好的题目，题好一半文，一个准确、形象、富有美感的标题会引发人们的阅读兴趣，也会让阅卷老师对你刮目相看，好感骤增。在题目的拟写中，容易又不失美感，且兼顾契合主题的方法是写出句子式的题目。二是呈现整体美观的书写。网上阅卷对书写的要求更高，再将试卷放大之后，任何不规范书写都难逃阅卷老师的法眼，因此重视书写必不可少。那些赏心悦目的卷面，总能让老师们流连忘返，对作文质量的认同感随之上升；相反，潦草、字迹不清让人不堪卒读，心理分数不断下降。三是充分理解字数要求里面的“不少于”。对于那些实在没有内容可写的同学来说，八百字是一个巨大的数字，搜肠刮肚也难以达到。但字数是一个硬指标，达不到扣分也不仅仅是每少50字扣一分，它更能让阅卷老师看出考生的态度和写作水平。写作要求是不少于800字，合理的篇幅是850字左右。

不忘点题，中心突出很重要。每一次语文考试结束后，考试谈论最多的便是作文背题了没有，因为背题就意味着严重扣分，背题就意味着语文彻底考砸了，总分也不会高。在当下以新材料作文为主的格局中，由于允许考生对材料进行多角度的理解，进而形成主题，展开写作，客观上降低了提炼主题的难度，严重的背题很少发生。但在实际的写作中，一些考生由于紧张，在开篇明确主题后，就信马由缰，狂写一气，全然忘了所写内容和主题的关系。对写作过程难以驾驭、写作偏离了最初设定方向的情况在考场作文中不时出现，这自然就成了阅卷人员扣分的依据。为了不偏题，就要在写作过程中处处点题，使得作文结构更紧凑。在材料加议论的写作模式中，应在每一则材料后进行必要的分析议论，在这些议论语言中，要凸显主题。一种不好的写作方式是，开头简短的几句议论，明确主题，然后就是多则材料的排列，结尾处草草分析，完成作文。给人一种明显的字数不够材料凑的感觉，这样的作文没有思想观点，甚至没有写作者自己的真正参与，得分是非常低的。

指向发展等级，秀一秀语言很有必要。如果主题是合乎要求的，那么一篇作文的得分点就落到了语言表达上，可以说有什么样的语言就会得到什么样的分数。由于没有积极的写作态度、扎实的语言积累，导致考生的作文语言乏善可陈，要么是为了凑字数，要么啰里啰唆。当然，罗马不是一日建成的，好的语言功底是日积月累形成的，但就考场作文来说，一些技巧性的做法能够弥补这一不足，达到提高作文分数的目的。所谓“秀”，是指出于模仿和形式上的表现。在这一点上，我不反对考生学习领会一些历年满分作文，从其中积累一些好的句子，好的表达方式、段落方式，都可以用到作文当中，起到亮化语言的作用。此外，要把握两个得分意识：一是用好修辞技巧，特别是排比句。有些研究者对考生写排比句深感反感，因为用得滥俗，这些研究者并没有深入到考生实际中，因为真正能写出排比句的考生实际上非常少。太多的考场作文行文平凡无奇，引不起阅卷老师的注意。平时练好排比句，考场上会有大用处。一是强烈的分段意识。即使在今天的考场作文中，三段论式依然很多，方方正正的三个段落，没有没有夺目的开头，也没有耐人回味的结尾。笔者多次阅过作文，看到的就是这样一种景象，得分自然不高。与此相对，应写两三个独立段。所谓独立段，就是让一个句子成为一个段落。将这样的段落镶嵌在一篇作文当中，显得灵动不少，而这样的独立段往往能起到提示主题、承上启下的作用。让作文的段落数保持在六至八段应是比较合理的，也有利于承载相应的作文内容。

高考作文是带有很强的功利性的写作活动，每一个考生都以追求得高分为目标。在平时所具备的写作素养基础上，临考前有意识地训练考生的得分意识，有助于提高考生的作文分数。以上所谈是在备考中切实可行的做法，在这一做法指导下的学生在考场作文中都取得了不错的成绩。要将得分意识体现在考场作文的一系列训练当中，坚持不懈，反复强调，让学生由领会到学会，最终体现在写作过程中。

对于每一名面临高考的学生来说，在多年写作中已经养成了固定的写作习惯，其中有些学生受平时文学阅读的影响，考场作文虽写得很美，但不合乎评分标准的要求，因而得分不高；一些学生受文字水平、写作态度的影响，因惧怕写作文而写不出好的考场作文，得分很低。解决这一问题，就要利用好模拟考试的机会，在考后分析中，严格按照写作必须渗透得分意识的具体要求评价，并将存在的问题明确地提出来，让学生对照提高。在反复训练之后，考场作文的写作更加规范，更加具有针对性，每个考生都能得到理想的成绩。