浅谈一课三卡在数学教学中的情境创设

摘要：在教学中，适当运用情境教学法，可以取得良好的效果。情境法运用得当，可使学生很容易地掌握所学知识，且印象深刻，不易遗忘。一个好的情境可以拉近师生距离。在制作一课三卡时，非常有必要给学生创设一个良好的数学情境，使学生充分发挥积极性、主动性，促进学生更好地发展。

关键词：一课三卡；情境；数学

在小学数学教学中，适当创设数学情境可以使学生很容易地掌握数学知识和技能，有效的数学情境可以变抽象为形象，变枯燥为活泼，使学生在相对比较枯燥、单调的数学课堂中更好地体验数学的魅力；一个良好的数学情境还可以加深师生之间心灵的沟通，可以培养师生之间的感情，激发学生的探究意识，培养学生的创新精神，提高学生的主动性，使学生在情境中主动参与到学习过程中，积极进行教学活动，在交流、合作中，不断提高自己的能力，在解决问题的过程中，不断加强发现、解决问题的能力，从而真正得以学会数学，学会学习。

由此可见，数学情境在教学过程中是非常必要的，我们在制作一课三卡时，就要结合教学内容创设良好的数学情境，使学生能够充分发挥出学习的积极性，促进学生自主发展。

一、创设趣味“游戏”情境，开启学生“乐学”大门

由于小学生的年龄特征，他们比较喜欢有趣、生动的活动，喜欢做游戏，喜欢玩闹，教师可以根据学生的特点，结合教学内容，把生活中有趣的问题，应用到课堂教学中，激发学生兴趣，调动学生主动性，使学生积极地去体验、去理解、探索，使教学活动效率提高，使学生学习事半功倍。

例如，在学习《掷一掷》时，可以创设这样的教学情境：先设计一个摸球游戏，准备几个纸盒，每个纸盒里面各装两个红、黄、绿色球，分组后，让一位同学拿纸盒晃动，另一位同学从其中拿出一个球，同时，让其他学生猜拿出来的球是什么颜色。看是否能根据所拿的球猜测下次能拿出什么颜色的球。当然，这种猜测只能引起学生讨论，因为每种颜色的球都有可能被拿到。通过这样的数学游戏，调动了学生的学习积极性和主动性，从而很容易地了解可能性的意义。

很显然，在制作一课三卡时，这样的数学情境对于学生的理解是很有帮助的。所以，教师一定要根据学生的心理特点创设数学游戏的情境，寓教于乐，使学生在玩中学，在学中玩。学生会在快乐的玩中把知识学到手，真正达到乐学，使学生主动学习，乐于学习。

二、创设积极操作情境，引导学生主动参与、自主探究

实践出真知。自己动手得到的知识往往使人印象深刻，小学生也是如此。尤其是在探求新知时，如果学生能够通过自己动手动脑得到结论，不但提高了学生兴趣，还能加深印象。所以，在教学过程中，教师要善于创设操作情境，使学生动手动脑，借助已有知识结合自己多种感官参与来进行新知识的探究。

比如，在进行《同分子分数大小比较》的授课时，由于数学本身的原因，而且对于刚接触分数的学生来说，比较四分之一与三分之一的大小是有难度的，这是非常抽象的，因此，在制作一课三卡时，教师可以创设一个数学情境，让学生通过自己动手来理解。

教师先让学生拿出两张同样大小的纸，然后按同一方向一张折叠成原来四分之一大小，另一张折叠成原来的三分之一大小，然后比较哪个大一些。这样，通过学生自己动手操作、动脑理解、分析、观察，最终得到结论，把抽象变为形象，使学生在学到知识的过程中，思维能力也得到了充分的提高。

三、运用现代教学手段创设情境，为学生提供丰富的学习素材

由于小学生的年龄特点，使得他们在注意力等方面并不擅长，因此，教师要善于利用各种教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以采用各种手段方法，利用各种教学资源，比如多媒体等。

比如，在教学《分数的初步认识》时，可以利用幻灯片来进行演示，把抽象的分数化成形象的幻灯片，形象地展示平均分的过程。如何把4个月饼分成两份，再如何把其中的一份分成两份，继续分下去，应该怎么办等等。这样，由动画来展示过程，创设情境，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，使学生以极大的热情投入到学习过程中，会起到事半功倍的作用。

四、创设实际生活情境，激发学生学习兴趣

数学来源于生活，生活中又充满数学。因此，在制作一课三卡时要善于从学生的实际生活出发，从生活中收集素材创设教学情境，让数学走进生活，让学生明白生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

比如，在讲授《毫米的认识》时，教师可以从生活入手，先让学生观察一毫米在直尺上的长度，然后给学生出示一些生活中常见的物品，如电话卡，储蓄卡、一元硬币等，都是大约一毫米的厚度。然后让学生测量铅笔盒、橡皮、书本等的厚度、熟练掌握以毫米为单位进行的测量。最后，让学生说一说生活中哪些物品是用毫米作为计量单位。这些使学生不但动手量，而且动脑想，并进行了课外拓展，激发了学生的兴趣，使学生感觉到生活中处处有数学。

综上所述，在制作一课三卡时，教师要根据学生的特点及教学内容，创设有效的数学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的整体素质，使学生更加主动地投入到学习中，真正成为学习的主人。

【责编 杨 子】