初中政治课教学中如何科学“举例”

【摘 要】初中思想政治课教学中，举例教学法的应用是不可或缺的。但如何科学运用是值得我们去深思和探索的。笔者提出的观点是，要注重实效性、趣味性、针对性、方向性、准备性、地域性。

【关键词】举例教学法 政治课 方向

举例教学法在初中思想政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但并不意味着事例运用得越多越好，这样会把政治课上成“故事会”。相反，科学的“举例”可以更好的诠释教材观点；科学的“举例”可以充实教学内容；科学的“举例”可以更好的发挥学科德育功能；所以应围绕所授知识点科学选用事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合，而不是事例的简单堆砌，如何科学举例，经过教学总结我认为大致可以从以下七个方面着手：

一、举例应注重实效性

政治教学的一个突出特点就是要注重理论联系实际。因此，例子引用应把重要的时事与教材密切结合起来，以弥补教材内容的不足，给政治课堂注入新鲜的材料。引用的案例不应是陈年旧事，而应紧跟形势，是发生不久的。只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。如在讲到对外开放时，可举中国加入世贸组织和中国成功举办APEC第九次领导人非正式会议。运用这种新鲜的时事新闻，切中了学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成学习任务。

二、举例要注重趣味性

思想政治课的知识很抽象，内在知识结构错综复杂，知识的本质属性又相对隐蔽，学生学习起来本身就十分吃力。如果再遇上一个一味滔滔不绝，满堂灌输的老师，学生上课就会更加索然无味了。处于青少年时期的学生活泼、好动，往往很难较长时间地将注意力集中在教学内容上，更不要说将注意力集中在给人感觉索然无味的科目上了。因此，我们在教学过程中必须充分调动学生的主动性和积极性，这就要求教师的课要有趣。所谓有趣就是要求我们所讲述的观点，以及论述观点的事例要能调动学生听课的兴趣。所举案例应生动有趣，生活化、通俗化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。如在讲到“公民要依法同违法犯罪行为作斗争”时，可举“老鼠过街，人人喊打”的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学习的兴趣和信心。

三、举例要注重贴近生活

在生活中有很多与学生息息相关的例子，我们教师应做有心人，收集一些贴近生活的例子，用鲜活的例子教育学生，这比空洞的说教更能激发学生的学习热情，从而促进教学效果的提高。例如：我在讲授“保护资源和环境的基本国策”这一框题时，列举了这样一个实例：“2009年8月至去年中旬，我市出现罕见的旱情，给本地人民的生产带来了巨大损失。”然后引导学生展开了讨论：“干旱的人为原因，干旱的影响，干旱的解决措施”。因为这可以促使同学们从现实出发思考问题，大家都非常关心，讨论也非常热烈。同学们对于破坏资源和环境的危害性有了更深刻的认识，保护资源和环境的思想自然而然的在学习知识的同时根植下来。

四、举例要注重针对性

除了时效性，趣味性和生活化之外，教师在举例时还应该注意选例的针对性，即那些不仅能说明教材观点，补充教材内容，同时又比较有代表性、典型性的事例。举例的过程中，要注意发挥学生的主体地位，培养他们的综合实践能力和合作探究能力，注意师生互动、生生互动。这样，才能使所举的例子更好地服务于课堂，服务于学生实际。

五、举例要注重方向性

选用案例应以正面教育为主，反面教育为辅。某些揭露社会阴暗面，丑恶面的案例并不是不能用，而应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈的都是一些消极的东西；而在学生判断是非，分析问题的能力尚有欠缺的情况下，学生就容易产生错觉，以为党和政府已丧失人民的信任拥护和治理国家的能力，从而使学生在思想上产生迷惑和动摇，不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立，不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律，多弘扬正气，讴歌正义，用积极的例子去激励学生。

六、举例要注重准确性

引用的案例应尽量真实具体，不宜胡编乱造。如在讲八年级的法律常识时，引用的案例应尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程，其结果以及此案出自何处，做到真实可信，现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受，反之，则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑，不能收到预期的效果。

七、举例要注重地方性

引用的事例最好是学生身边发生的事情，与己有关，而不是遥不可及、关系不大的。如讲到“劳动者有遵守职业道德、提高职业技能的义务”时，可举我校孟信超等教师牺牲业余时间参加进修学习的例子，讲到“良好班集体”时，可举同年级优秀班集体的事例。通过这些身边看得见、摸得着的事例，使学生感到榜样就在身边，并不是高不可攀，无法赶超的。这样会给他们很好的激励，让他们相信只要自己努力也可做到。

举例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。但只有科学地举例，才能更好的诠释教材，激发学生的求知欲，使课堂教学事半功倍，收到良好的教学成效。