加强大学生职业生涯规划中思想政治教育的对策研究

摘 要： 德育为先、以人为本是大学生思想政治教育的基本原则。将思想政治教育作为核心和灵魂引入大学生职业生涯规划，才能使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。因此，加强大学生职业生涯规划中思想政治教育愈来愈显示其重要性。本文首先对大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的问题进行了剖析，并根据存在的问题有针对性地提出了若干对策。

关键词： 大学生职业生涯规划 思想政治教育 加强对策

职业是整个社会运行的基本要素，也是整个人生发展的中心环节。大学生职业生涯规划，是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划不是一种技术层面的设计，它的核心和灵魂是思想政治教育。只有将思想政治教育作为核心和灵魂引入职业生涯规划，才能摆脱原来简单的甚至是临时化的做法，使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。只有从发挥思想政治教育对大学生职业生涯规划的保证作用这一角度将思想政治教育与大学生职业生涯规划相结合，深入探讨、研究、实践进行大学生职业生涯规划的新途径，才可能真正促进大学生充分就业、就业稳定和实现职业的可持续发展。因此，加强大学生职业生涯规划中的思想政治教育也愈来愈显示其重要性。

一、当前大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的主要问题

1.教育内容缺乏针对性

从当前的整体情况来看，高校在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的途径和载体是比较单一的，主要是利用政治理论课、就业指导课等传统形式对学生进行线性的课堂教学模式。这种教育方式缺点非常明显：比较注重形式、缺乏新意、个性化不强，忽视学生的真正需要，不能真正做到贴近生活、贴近大学生的实际，违背以人为本的原则，直接导致大学生在主观上对这种教育方式很排斥，达不到预期的教育效果。

2.教育过程缺乏整体性

从横向来看，随着新媒体和网络的快速发展，现在“90”后学生群体思想复杂程度增加，而有些学生家长与学校在学生的思想政治教育、专业学习等方面没有能够进行有效沟通并达成共识，给学生就业观念的形成造成了一定的负面影响；有些用人单位在对人才的需求方面，在思想政治素质的要求上单纯和片面，直接挫伤了学生努力提高思想政治素质的自觉性和学习专业知识的积极性，并使之产生就业焦虑。从纵向来看，高校在大学生职业生涯规划中思想政治教育仍然通过在毕业时的就业政策宣传、应聘技巧讲座等途径为主，没有将思想政治教育作为主线一直贯穿在整个大学生活之中，错过了全方位育人的良机。

3.教育队伍建设缺乏前瞻性

一是教育队伍力量不充足。目前，高校大学生职业生涯规划的师资一般由就业指导机构的专职人员和各二级单位的党委（总支）书记、辅导员两部分人员组成，除了配备不足外，一般都只能在繁杂的日常行政工作事务之外开展思想政治工作教育，效果并不理想。二是职业生涯规划指导人员素质不齐备。这两部分人员在将思想政治教育渗透到职业生涯规划中来各有优势和不足，比如就业指导机构的专职人员对国家对大学生就业、创业的方针政策和用人单位对人才的需求信息掌握得比较好，但比较缺乏指导大学生进行大学生职业生涯规划的实践经验，并且在思想政治教育的理论深度上也有所欠缺；而辅导员虽然熟悉学生的思想、学习、生活等具体情况，也有指导大学生职业生涯规划的经验和体验，但在理论和教学经验上比较欠缺，习惯于把具体工作混同于大学生职业生涯规划工作。因此，两支队伍在整体上都存在素质参差不齐的问题。

二、加强大学生职业生涯规划中思想政治教育的对策

1.大学生职业生涯规划中全程化实施思想政治教育

大学生具备的适宜职业需要的综合素质，是大学阶段所接受的各种教育长期积累的结果。因此，职业生涯规划的过程要贯穿整个大学生培养教育的过程。职业生涯规划作为系统教育，靠短期行为、“季节性套餐”是万万不行的。学生一入校，从起步教育开始，就应该有职业生涯规划的内容，使学生有好的行为规范、好的道德修养和高尚的思想境界，使学生有危机感、紧迫感，有自我完善意识、群体意识、竞争意识。新生入学教育阶段、专业教育阶段、毕业教育阶段构成了大学生择业观教育的整个培养过程。职业生涯规划教育既要建立各个阶段的工作目标，又要把阶段性的工作目标与长期的最终目标有机地结合起来，目的是达到职业生涯规划教育的目标。

2.在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的全方位研究

高等院校是一个连接学生、家庭和社会的育人场所，对学生的教育要通过管理育人、教书育人、服务育人三大育人体系来共同进行，是一个综合的系统工程。

因此，大学生职业生涯规划中进行思想政治教育也应该全方位地建设，具体的就要从教学体系、管理体系和服务体系三大体系的完善和创新来进行。

（1）管理体系的完善和创新

大学生职业生涯规划中思想政治教育既是高校思想政治教育工作的一个重要组成部分，又是学校教学管理工作的一个重要内容。因此，大学生职业生涯规划中思想政治教育活动要接受党的政治领导、思想领导、组织领导，也要接受学校教学行政部门的业务领导、工作领导。

因此，大学生职业生涯规划中的思想政治教育管理体系，包括对大学生职业生涯规划中思想政治教育活动的领导体制和管理体制。只有不断地进行职业生涯规划中思想政治教育管理体系的完善和创新，才能从组织上、从制度上、从运行上保证大学生职业生涯规划中思想政治教育的落实。

（2）教学体系的完善和创新

结合各高校本科教学质量评估和高校教育教学改革的要求，综合职业生涯规划中思想政治教育的全程化研究，职业生涯规划中思想政治教育的教学体系应包括职业生涯规划课程体系、思想政治课程体系和专业课程体系的进一步完善和创新。

（3）服务体系的完善与创新

①硬件支持系统建设

硬件支持系统主要是学校为在校大学生职业生涯规划开展思想政治教育活动而建立的服务机构、服务设施和设备、校园硬件环境。各个高校可以根据本校的实际情况和需要建立相应的硬件支持系统。

②软件服务体系构建

软件服务体系是指为大学生职业生涯规划中思想政治教育提供参考依据、事实材料的活动机制。软件服务体系的建立要根据大学生职业生涯规划中思想政治教育的需要进行不断的建设和更新。

3.在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的全员化研究

（1）充分抓好辅导员和班主任队伍

在大学生职业生涯规划中全员化实施思想政治教育过程中，辅导员和班主任肩负着重大的社会责任和历史使命。因为这项思想政治工作将学生的个人发展与社会需要、学生的现实状况与未来趋势统一起来，这既要对国家和社会高度负责，又要对学生高度负责，而且这两者又是统一的。因此，在日常工作中，辅导员和班主任要千方百计地引导学生在其职业生涯规划中掌握和自觉运用可持续发展观，懂得综合地全面地发展，包括精神世界的丰富和发展，这样才是个人生命价值的完美体现。

（2）充分发挥专职思想政治理论课教学老师的作用

专门从事思想政治理论课教学的老师专门从理论上、当然包括理论与实践的结合上来较为系统地对学生进行思想政治教育。思想政治理论课的课堂讲授应该紧密结合学生的职业生涯来进行，可以增强课堂教学的吸引力和感染力，可以增强课堂教学的针对性和实效性。

（3）充分重视高校全员育人的作用

全体老师都可以在各自的教学和工作岗位上充分利用职业生涯规划这个强有力的载体，对大学生进行有效的思想教育和人生引导。比如，心理教育中心老师在各种心理学课堂上，可以结合实际有针对性地解决学生在学习、生活和发展中实际遇到、可能遇到的各种问题，包括努力使大学生克服各种各样的心理疾病和问题，也包括传授一些开发学生潜能、促进学生发展的技能和方法。

（4）充分认识专业课教师的作用

任何一门专业课，都不是简单地讲授、传输一个专业的真理体系，还应当告诉同学们学习该门课程的重要意义，学习这些课程在未来的工作中、在未来的社会中、在未来的人生中有什么样的作用，从而激发学生学习的兴趣，增强学生学习的动力，提高学生学习的效率。不仅如此，在专业课中还可以向学生说明学习课程的方法、如何树立学习的信心、如何培养学习的毅力等，可以讲述学科发展中的某些具有典型教育意义的历史事件、学科发展的艰难历程、学科发展的现状、学科发展的技术难点、学科发展的未来趋势等，真正将专业学习与生涯规划和思想政治教育结合起来。

（5）充分重视高校其他部门机构的作用

人才培养是高校的中心任务，教学是高校的中心环节，高校的任何部门都要为大学生的思想政治教育和职业生涯规划创造条件、提高服务，比如人事部门是否确定引进职业生涯规划方面的专业人才或者对现有教师专业能力的培训计划和方案；教务部门如何规划职业生涯规划和思想政治理论教育方面的课程，并将他们有机地结合起来；学校学生工作部门、各学院等如何组织、开展与学生成长成才密切相关的职业生涯规划和思想政治教育方面的各种讲座等。

参考文献：

[1]孙文博，张弛.大学生职业生涯规划[M].北京：清华大学出版社，2010.

[2]戴树根.论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合[J].湖南科技大学学报：社会科学版，2009，12（4）.

基金项目：本文是南京邮电大学思想政治教育校级规划项目（项目编号：xc212008）的阶段性成果，项目负责人为郭彦铮。