课堂——学生展示的舞台

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“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有创新才能使教育充满活力，只有教学改革，才能让我们的教育再次腾飞。那么作为新时代的教师，我们肩负着教学改革的重任，只有不断地学习，转变我们的思维模式，去尝试新的教学模式，并且要积极探索出一条适合自己的新路子，才能适应这飞速发展的社会。

传统的语文教学课堂，老师是主宰，学生只知道一味听从，老师说是什么，学生就记住什么。一堂课下来，老师是讲得嗓子都哑了，学生是学得是满脑子雾水。老师教得累，学生学得也不轻松。长此以往，学生的厌学现象就越来越严重，所以教学改革是势在必行。在学了新的教学理念和学习了杜郎口中学的教学模式之后，自己也尝试着让课堂活跃起来，把课堂还给学生。通过一段时间的尝试感觉效果真的不错，整个教学活动中，全是学生主动在“动”；有主动讨论的、有下位向其他组请教的、有直接跟老师研讨的、有主动解答问题的、有主动到黑板上展示自己的成果的、有小组长检查组员学习情况的……有的时候我都觉得自己在教室里是多余的，学生根本不顾及谁来听课，他们心中只有自己的学习，想怎么学得快乐就怎么学，想怎么学得轻松就怎么做。就拿那一堂综合实践课“探索月球的奥秘”来说吧，那个课堂真的是“动”“活”相结合，首先我精心编好讲学稿，让学生事先下去查阅与月球相关的知识，我把这综合实践课的内容编成了一次知识竞赛的形式，让学生分组下去着手准备相关的材料，然后在课堂上让学生自己组织一场别开生面的“探索月球奥秘”的知识竞赛。从主持人，到点评、打分等工作全由学生自己来设计与组织，我呢只是在一旁当观众罢了。结果可想而知那个场面，学生争抢着上台展示自己的才华，个个的手都举得高高的，生怕自己没被点上，都在大声地说着：“我来，我来，我来……”学生的那种自信已演化到了极点，让我在一旁都按捺不住地也想跟同学们抢着回答问题来了。那种活跃热闹的课堂场面，真正把语文课上活了，学生也学活了，真正把课堂还给了学生，也达到了“学习是学生自己的事”这样的境界，教师不再是课堂的主宰者，不再是高高在上的知识权威，不再是口若悬河、唯我独尊的演讲者，而是课堂的引领者、组织者、帮助者。而实施与策划是学生自己完成的。学生也不再是单纯的、被动地接受知识的容器，而是课堂活动的积极参与者，是学习的主体。

课改中，教师以学生为主体的教学，就要求教师在课堂中充分尊重学生，用发展的眼光看待学生，创造一个适合学生主体性发挥的教学环境，教学是一个动态生成的过程，教材承载着知识，需要教师和学生之间进行交流和体验，需要学生真正参与到教学中，需要他们通过动口、动手、动脑、亲自感受、理解知识产生和发展的过程。只有充分调动学生的积极性，让学生成为学习主人的教学，才是我们追求的理想的语文课。在新课程教学过程中，学生是教学的主体者，教师是教学的主导者，学生是演员，教师是导演。教室是学生学习知识，施展才华的舞台。教师要做好导演的角色，让学生在自己的舞台上演好每一场戏，成为一个出色的演员。

素质教育不断推进，新课改不可逆转。动起来，从今天开始，把握今天，掌握自己的命运。新课改的号角已吹响，我们容不得半点懈怠。只有不断地去开拓创新，我们的教育教学才能迎来新生。我相信只要大家共同努力，我们课改的路将会越走越宽阔，我们的教育一定会再次腾飞。