人物评论写作指导的思考

人们常说作文是语文的半壁江山。怎样才能让学生的作文在众多大同小异的作文中脱颖而出呢？在江苏省南通市2015年的二模考试中，有一篇题为《武侯祠：千年的沉思》的作文在众多平淡的作文中让阅卷教师眼前一亮。作者以诸葛亮这一家喻户晓的人物作为切入点，以自己在武侯祠前的沉思，去追忆诸葛亮的一生。作者评论诸葛亮一生虽然短暂，时光也永在流逝，但是他却在有限的生命中，又将一切的功名与荣耀存于永恒，留于不朽。这样的作文跳出了陈旧的论据框框，将人物评论与中心巧妙融合，在众多雷同的作文别醒目。这是就一个人物进行深入评论的文章，教师可以指导学生尝试写这类文章。因为这类文章可以从人物的思想、信仰、人文情怀等入手议论，不仅可以反映文化、时代、人生与生活，而且更能增加文学与历史底蕴。那么，像这一类文章在写作时教师应该告诉学生要注意些什么呢？

1．认准一个人物，吃透一个人物

在阅读课上或者学生课外阅读时，教师可以指导中学生有针对性地去读一个人物各方面的内容。他的人生经历、他的作品、他的思想信仰、他的为人处世、他的情怀情感等都要去了解，让学生从这个人物着眼，尝试延伸出多个主题，毕竟一个人物的成功是由多种因素构成的，而这些因素往往是我们写作中常见的主题。认准了这个人物，吃透了这个人物，在面对各种作文题目或者各种材料时，才不会束手无策，才能信手拈来。同样，在面对各种题目或材料时，其中的立意可以让你想到的人物有很多，但是不能面面俱到，也不能贪多，否则不仅凌乱而且不容易写透。

2．合理剪裁，紧扣中心

人物的经历与遭遇往往都是非常复杂的，在800字左右的作文中，如果花大量的笔墨去写人物的人生经历就会喧宾夺主，所以教师要让学生明确：和中心无关的内容就要大胆舍去。例如作文《致海子，致方寸间的世界》，因为文章的中心是希望人们可以走出自以为是的方寸之间的现实，能够不屈服于世界，能够有信仰，所以作者只剪裁了海子因为信仰破灭而选择自杀这一素材，而对于海子的情感经历、作品特色等一概舍弃。“你要创造一个太阳，令他映照出一个新的纪元，在那里，人们做自己的王，人们不必听从于世界而是信仰于自我。你在你方寸的心中，充满了信仰的重量，而在这个世界中，那重量足以压垮你。”作者紧扣中心词“信仰”，以评论的形式概括海子的人生历程，选材简洁而恰当，中心明确而紧凑。作为人物评论的文章，叙述一定要简洁，要花更多的笔墨在评论上、在感悟上。

3．理清脉络，层次清晰

脉络是作者构思行文的线路，层次是文章内容安排的次序，一篇优秀的作文应该让阅读者跟随写作者的思路，体会作者的情感，而不是杂乱无章，不知所云。人物评论式的写作可以根据所写人物与内容来安排思路。例如《武侯祠：千年的沉思》的作者因为写的是历史人物，所以他选择的是从现实到回忆再到现实，而《致海子，致方寸间的世界》的作者却选择追忆评论完海子的人生与信仰后，将海子的选择与现代人的选择作对比，通过正反对比来凸显信仰的重要性。或者也可以根据人物的人生历程，按照时间顺序来安排文章的行文思路，当然，文无定法，只要紧扣中心，合理安排好语段，都会使文章脉络清晰，让读者一目了然。

4．披情入文，动之以情

“文如其人，言为心声。”写人物评论式的文章也一样，教师应该让学生除了要体会自己所写人物的心理活动，走进这个人物的情感世界，更要借助于这个人物来传递自己的真情实感，表达自己的观点。如2015年江苏高考的优秀作文《晚晴里智慧的灵蝶》，作者将受尽磨难仍坚持不屈的木心先生比作灵蝶，不仅体会出木心先生那种自甘平淡、随缘而适、淡然处世又执着不屈的精神，而且更表达了作者对木心先生这种坚毅、隐忍与智慧的赞扬与崇敬之情。一篇文章如果真的能够披情入文，动之以情，那么哪怕它在其他方面还有些欠缺，也终究不失为一篇佳作。当然，要把一篇人物评论式的作文写好，要注意的地方还有很多，包括熟练驾驭语言、文笔优美，等等，但是不管怎么样，这都绝非一朝一夕之功。我们要坚信，只要教师能抓住要点精心指导，那么学生就一定能在作文上百尺竿头，更进一步。

作者：杜杏芬 单位：启东市吕四中学