加强高职院校中层干部培训工作的思考

摘 要： 随着近些年教育改革的深化，高职院校开始认识到自身管理上不足，因此，加大对高职院校中层干部培训力度，能够有效地提升高职院校办学水平，推动高职院校良好发展。文章对现阶段高职院校对中层干部培训工作的不足进行探究，并提出相应的解决措施，从而提升中层干部的综合素质水平，更好的为高职院校发展贡献自己的力量。

关键词：高职院校 中层干部 教育培训

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0205-01

中层干部是高职院校组织结构中不可缺少的一个组成部分，其身兼领导和下属双重职能，同时也是领导和群众之间的沟通桥梁。对于上级领导而言，中层干部是其指令的有效执行者，从下属教职员工角度来说，中层干部又是各种活动的良好组织者，因此中层干部素质水平的高度、工作能力的好坏，都在一定程度上决定了高职院校各项事业的发展和完成度。因此，加强中层干部队伍的建立力度，是现阶段高职院校建设过程中非常重要的一项战略任务。

一、高职院校发展过程中，中层干部队伍的不足之处

1.中层干部素质、能力方面的不足

现阶段，高职院校中的一大部分是由原来中职学校发展而形成的，在中专学校升格以后，因为缺少相应的教育培训，使得部分中层干部的思维和管理观念依然停留在从前，导致中层干部自身缺少进行自主学习的能力，其各项素质和水平并没有随着学校的发展而发展，而自身经验和能力已经不能满足高职院校的发展。虽然有部门教职员工脱颖而出进入到中层管理岗位上，但是其中一部分人员是刚从学校毕业的学生，由于缺少相应的培训和锻炼，使其在组织组织能力以及协调能力上存在一定的欠缺[1]。

2.中层干部思想认知上不足

就目前高职院校中中层干部的实际情况来看，部分人员就不具备开拓创新的精神，思想观念比较陈旧，始终使用较为保守或者老规矩思想进行工作，在部分问题的考虑上也只是站在自身角度上进行，不具备良好的大局观念。而面对新形势任务时缺少竞争意识，存在得过且过的思想。

二、高职院校对于中层干部培训教育方面的不足

1.思想上不重视

高职院校中，多数中层干部认为培训学习还不过是走走形式，而开展工作才是自己所要完成的，在对培训教育上还没有良好的认知，从而导致中层干部只是应付，不能很好的进行学习，致使培训计划不能落实到实际上，使得培训结果十分不明显[2]。

2.工作和学习间的冲突

绝大多数的中层干部不仅要承担一部分学校的管理工作，还要完成教学和科研工作，使其不能抽出足够的时间进行相关培训的学习，导致部门人员在培训学习开始参加一次，培训结束以后写写体会心得就算完事，这样一来就导致了学习效果不明显。

3.学习内容过于单一

目前相关培训学多数都是政治理论方面的培训，针对提升中层干部自身素质能力的培训几乎没有，由于培训内容长、时间不更新、相对落后，并且还缺少一定的时效性，再加之没有按照学员的实际情况制定相应的学习内容，使得教学效果长时间得不到提升，不能满足现阶段高职院校发展对中层干部的实际需求。

4.培训形式单一

部分高职院校通常会使用会议形式代替培训形式，这种形式较为单一化，缺少交流和互动，使得参加培训人员在进行学习时较为被动，不能有效调动起中层干部的主观能动性，从而使全面提升中层干部综合能力和素质的目标受到严重的影响。

5.考核制度的不完善

高职院校不能对中层干部实际学习情况进行了解，使得学和不学处在同一个状态上，使得对中层干部的考核等工作很难进行，因此对其培训教育的实际约束性不强。

三、提升中层干部培训水平的有效途径

1.做好集中培训工作

首先，要加大组织领导能力，始终秉持党管人才的原则，进而充分发挥党委在人才培养中的作用，并且要把培训工作放到日常工作中，真正使其落实到实处。

其次，要合理安排培训学习的时间。由于中层干部多数都身兼数职，再加上工作时间的特殊性，因此，就要合理利用假期时间举办干部培训班，其内容主要是针对中层干部综合素质的提升，进而保证高职院校能够良好的发展。

再次，要丰富培训教育的内容。不仅要在培训教育中开展政治教育，要结合学校未来发展战略，中层干部岗位特点，借鉴企业管理中的一些观念和想法，进而提升中层干部综合业务能力和自身水平。

第四，对培训方式进行创新。在对中层干部进行培训时，一定要按照其实际情况，使用多种不同培训方式相结合的方式，注重其培训方式的灵活性，完善培训主导方式，激发教和学的双向积极性，提升培训工作的针对性和有效性。

最后，提升相应的监督管理水平和能力。要根据中层干部的实际情况，制定相应的评价制度和体系，作为考核中层干部学习成果的参考依据，进而保证中层干部学习效果良好[3]。

2.认真落实中层干部

想要提升中层干部培训学习效果，就要充分发挥图书馆的实际作用，有效拓宽教育培训工作的途径，而中层干部还要按照实际的工作情况和自身状态，有效利用假期或者是业余时间，多阅读一些能够提升自身综合实力的书籍。不断提升自身知识水平的蕴含量，进而满足高职院校发展建设的实际需求。在中层干部进行集中培训教育时，要进行一定的交流和互动，这就需要中层干部要搜集和查阅大量相关的资料，对所要交流的内容进行充足的准备，同时在准备资料期间，也是一个不断提升中层干部能力和素质的过程。

3.加大中层干部实践能力

学习是对知识获取的过程，虽然书籍是知识的主要来源，但却不是唯一来源，因为通过实践一样可以获得知识，并且还能有效地检验在书中获取的知识。所以，完善的培训学习，不光要有理论知识，还要具有相应的实践活动。通过实践能够提升中层干部对理论知识的认知程度，还能提高在日常工作和生活中处理问题的能力，进而为社会、学校、学生提供更加优质的服务[4]。此外，不仅要加强其理论教育培训，还要有计划、有目的对中层干部进行考验，在实践中推动中层干部成长。

结论

总而言之，高职院校要加大对中层干部的培养力度，使其综合素质、能力、水平都有所提升，建立起良好的中层干部队伍，提升领导和群众之间的有效沟通，从而满足新形势下高职院校发展的实际需求，推动高职院校综合实力稳步提升。

参考文献

[1]张F.关于高职院校中层干部教育培训工作的思考[J].卫生职业教育，2013（21）：7-8.

[2]陈修佳，王晓峰.加强高职院校中层干部培训工作的思考[J].教育教学论坛，2013（35）：13-13，14.

[3]邓一芝，黄夏梦，杨苛等.高职院校学生干部培训初探[J].价值工程，2010，29（11）：156-157

[4]岳文喜，邓勇，张健等.高职院校中层干部队伍建设的问题与改进[J].教育与职业，2014（35）：38-39.