初中班主任与学生的互动管理刍议

摘 要：教育是我国百年大计，近些年来，我国教育改革不断推进，对初中班主任学生管理提出了新的要求。加强初中班主任与学生之间的互动管理有利于促进学生的全面发展。探讨了如何促进初中班主任与学生之间的互动管理。

关键词：班主任；学生；互动管理

新时期，随着我国素质教育改革的不断推进，对初中班主任学生管理提出了互动的新要求。众所周知，初中阶段的学生正处于思想、认知、性格的初步成长时期，他们对社会的认知尚未成熟，思想叛逆、性格多变。在初中阶段的班级管理中，促进班主任与学生之间的互动管理，加强师生之间的沟通与交流，不仅能够促进班主任的班级管理工作，还能拉近班主任与学生之间的关系，让班主任更加了解学生的个性和特点，从而在班级管理工作增强师生管理的互动性，对学生的全面发展起着重要的影响。

一、在班会中推动互动管理

一般来讲，班会是初中班级管理的重要形式，也是促进老师与学生、学生与学生之间交流沟通的重要渠道，总而言之，班会在推动班主任与学生之间的互动管理发挥着重要性的作用。班会的形式和内容往往各种各样，不同的班会形式和内容对学生产生的影响也各不相同。如，在新生入学班会管理中，学生之间互不认识，对各自的情况也不清楚，为了促进学生与老师之间以及学生与学生之间的交流和沟通，班主任可以通过学生之间的自我介绍来增加彼此之间的了解和认识，在学生的相互交流中推动班级的互动管理。在班会过程中，班主任首先要发挥主体性作用，对班级情况进行概括和总结，同时还要发挥学生的主动性作用，让学生发表对班级管理的看法和观点，促进班主任与学生之间的互动和交流，推动初中班主任与学生之间的互动管理。

二、课堂教学中促进互动管理

互动管理渗透到班级管理的各个方面，在初中课堂教学中促进班主任与学生之间的互动管理主要包括两个方面。首先，在上课仪式中增强班主任与学生的互动。我们在初中阶段，上课之前都要先行上课仪式，通常的上课仪式是：班长喊“起立”，学生全体站起来，老师鞠躬并说“同学们好”，接着学生回应“老师好”，然后老师要求学生坐下。看似简单的上课仪式，其实里面包含班级管理的互动理念，其实是老师与学生之间的一个简单互动形式。从这个简单的上课仪式互动中，能够把学生的精力集中到老师身上，促进学生对老师的关注和注意，有利于提高课堂教学效率。其次，在教学活动中促进互动管理。在课堂上，班主任要重视学生的主体地位，通过讨论课堂多提问题，加强学生之间对问题讨论等多种形式，来激发学生的主观能动性作用，从而在课堂讨论中促进班主任与学生直接的互动，在课堂教学中推动互动管理理念。

三、在课外活动中推动互动管理

课外活动是相对于课内而言的，初中课外和课内都应该是丰富多彩的，班主任在班级管理中，要定期组织学生切身参加课外活动，在丰富多彩的课外活动中促进班主任与学生之间的互动管理。众所周知，初中阶段的学生正处于青春期发育的初始阶段，对外界事物了解比较少，心理上不成熟，同学之间往往沉默寡言，不敢说出自己的想法和观点，长期下去，对学生的性格容易造成消极影响。因此，班主任在班级管理中，要充分了解学生的成长特点和性格心理特点，为学生成长创造一个轻松的交流环境，通过组织课外活动，例如，班级运动会比赛、诗歌朗诵比赛等活动。

综上所述，加强初中班主任与学生之间的互动管理，是新时期素质教育的要求，是现代素质教育发展的方向。初中班主任与学生之间建立互动管理模式，能够有效促进师生之间的沟通与交流，同时在初中班级互动管理中，通过师生之间的交流与沟通，促使班主任更加了解学生，学生之间的了解也不断加深，有利于增进师生感情，促进班级和谐管理和发展。因此，现阶段，顺应现代素质教育发展的潮流和方向，在初中班级管理中，要不断创新班级互动管理方法和手段，把互动管理深切融入班级管理中去，促进班级的和谐管理和学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗吕.初中班主任领导行为与班级气氛的关系研究[J].江西师范大学学报，2012.

[2]何鹏明.浅谈初中班主任与学生的互动管理[J].内蒙古教育，2014.

作者简介：徐辉，女，1976年7月出生，本科，就职于江苏省张家港外国语学校，研究方向：英语教学。