如何提高学生对高中英语的兴趣

摘要：英语作为当今世界上主要的国际通用语言，其重要性不言而喻。就学生而言，学好英语这门语言，对其学习、生活及以后的工作都起着举足轻重的作用。高中，作为学习英语的关键阶段，如何提高学生对英语学习的兴趣、提升学生的英语能力，是每个英语教师在教学过程中必须面临和解决的问题。

关键词：高中英语 提高兴趣

随着国际化进程的加速，英语的使用范围越来越广。不管是在日常生活中，还是职场工作中，英语的应用无处不在。现如今，对我们而言，英语就像是一日三餐，不可或缺。我国对学生英语的培养，可以说是从小抓起。但是，纵观整个英语教学，还存在着很多不尽人意之处，对学生英语能力的提升也存在着很多局限。英语教学当中仍然有很大的空间值得我们去挖掘。兴趣，作为最好的老师，是对某件事物或人和物产生好奇心，想进而了解认识、探索实践的一种心理活动，因此，兴趣应是我们在教学中必须大加利用的一个点。另一方面，课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间，是学习英语的最完美的时间与空间的组合。综上所述，我们应当充分利用课堂这一有利平台，积极调动学生的兴趣，“投其所好”，为其呈现可口又易吸收的英语大餐。本文从教师的教和学生的学两个方面入手，谈谈如何提高学生对英语学习的兴趣。

一、 教师的教——从老师的角度去挖掘学生的兴趣

经济发展靠人才，人才培养靠教师，只有高素质的老师才能培养出高素质的人才。老师，头戴着“人类灵魂工程师”的光环，其教学的方式、方法，甚至是上课时的一举一动、一言一行都会对学生产生不可忽视的影响。如何在教学的过程中通过老师特殊的身份、自身的形象、教学方法的设计去挖掘学生的兴趣是值得每一位教师深思的问题。通过本人的教学实践，笔者认为，鼓励教学法、奖惩竞争法、教学内容变换法、教学内容演绎法等就是这个问题的最佳答案。

1. 鼓励教学法

鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创新性思维的能力有很大的促进作用。很多时候，一个学生对所学科目的热爱，最初的原因往往是因为老师的某一句夸奖或鼓励，因为这一句夸奖或鼓励，学生对这一学科产生巨大的热情，从而激发其内在的学习兴趣。另一方面，学生在取得进步时，内心往往会产生一种对表扬或是鼓励性评价的需求。因此，在教学过程中，鼓励性的评价必不可少，它可以使学生获得成就感和满足感，从而对英语学习更加投入。

2. 奖励竞争法

竞争，作为社会的产物，如将其运用于教学中，必将产生一个积极的作用。心理学表明，竞争会对人的行为产生强大的刺激和激励作用，进而产生无形驱动力，从而激发他们观察、思考、尝试、创新等能力，并让其充满活力、满怀希望以及具备良好的团队精神。通过设定相关并具有诱惑性的奖励，形成课堂学习的良性竞争，能够激发学生学习英语的兴趣。

3. 教学内容变换法

在学习英语的过程中，我们常常运用英语刊物、英文歌曲、英文影视等相关素材来学习英语。在传统的教学过程中，往往是通过老师的讲来传达素材的内容，并且因为课时有限，对素材内容也不会太深入地讲解，很多内容只是一代而过。这就使得学生刚刚建立起来的兴趣立刻烟消云散。其实，我们可以根据教学的进度，定期地在教学过程中将教学内容变换成学生感兴趣的内容，并且对其深入地讲解，以此来提高学生的兴趣。

4. 教学内容演绎法

在教学中，我们设定相关内容，让学生进行演绎。比如莫泊桑的小说《项链》，我们就可以让学生进行分角色演绎。另一方面，组织学生观看国外优秀经典的电影，看完后可以让学生对英文台词进行背诵、用英文写观后感、对主题曲进行吟唱。这既培养了学生的兴趣，又提升了英语的学习能力，更增强了学生的综合素质。

二、 学生的学——从学生的角度去培养学生的兴趣

一个优秀的班集体必然是一个包容的班集体，它承载形式各异的性格特征、凝聚着千差万别的人物特色。如何构建一个良好的班集体，对每一个学生负责，懂其长，用其才呢？要做到这一些，我们必须要了解每一个学生的特性，用不同的教学方法，从学生本身所具备的个性化特征来激发其潜在的兴趣。

由于每个人的特性、资质不同，因而适合每个人的教育方式也不同。过分压抑学生的个性是不利于人才培养的，因此探索一条适合学生发展的个性化培养及教学体系尤为重要。为了学生的一切，一切都为了学生。教师平时要深入学生的学习生活当中，了解学生的学习方法、心理特性、性格特征，并以此为切入点，因人而异，寻找与学生相匹配的兴趣点，从学生的角度去培养学生的兴趣。只有以学生为主体，尊重学生，一切为了学生，才能在质的层面上改变学生，激发学生的兴趣，使学生爱上英语，进而提高英语能力。

学生的个性差异是客观存在的。成功的教育者，必须根据学生的个性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都有施展才能的机会。