分析普通高校武术课教学模式的构建

【前言】分析普通高校武术课教学模式的构建由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。武术由技击和套路两部分组成，套路是一种练习手段，技击才是武术的精髓和武术的本质属性，通过对多数大学的武术教授进行访谈，指出多数武术教学都是只注重套路，不进行技击的教学。这种教育方式，没有把武术的本质突出出来，也没有一个完整的技击体系，没有展示出学生...

摘 要 武术是中国文化产物，源远流长，博大精深，有浓厚的东方文化背景。作为我国传统的体育项目，它经历了几千年的岁月。一直受到我国学校体育教育的重视。但是，现在多数高校的武术课教学模式落后陈旧等，造成了学生爱武术但不喜欢武术课的现象，所以就要对高校的武术课教学进行改革，构建一套新的教学方案，促进传统的武术文化能更好地流传。

关键字 武术 教学模式 构建

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

新世纪是一个快速发展和竞争的社会，各方面的竞争归根到底就是人才的竞争，人才接受系统的教育才能实现各方面的素质达到要求，高校体育是高校进行素质教育的重要部分，武术作为体育的一部分，要突破传统的教学方案，调动起学生热爱武术的积极性和主动性。

一、武术教学的现状分析

武术由技击和套路两部分组成，套路是一种练习手段，技击才是武术的精髓和武术的本质属性，通过对多数大学的武术教授进行访谈，指出多数武术教学都是只注重套路，不进行技击的教学。这种教育方式，没有把武术的本质突出出来，也没有一个完整的技击体系，没有展示出学生对武术的兴趣。比如普通的高等学校，武术课一共有四个学期，要学习初级长拳，太极拳和初级棍。由于在教学中注重套路的演练水平和规范性，老师带领学生要不断地进行练习和讲解动作要领，每节课下来老师辛苦不说，带来的效果也很不理想。学生觉得在实际中没有实用价值，上课枯燥乏味，造成了学生喜欢武术但是不爱上武术课的现象。

经过对一个学校的十二个班级进行调查问卷，每班随机选出二十人，进行答卷，了解现在学生对武术教学的看法，其中造成上述原因的是四成的学生认为难度大要路长，不好记忆，三成的学生认为都是一些花架子，在现实中没什么实用性，认为考核太难和认为教学单一没有吸引力各占百分之十五。经过调查得知，传统的教学理念已经不能适应现在学生的需求。

二、现在武术教育模式的改革

为了发挥学生的主动性和弘扬传统文化和振奋民族精神，提高学生对武术学习的积极性。我们要进行对传统武术教学模式的改革，构建教学新模式。

（一）武术教学改革的内容

时代在更新，武术的教学内容也要跟着时代的步伐进行改革，陈旧的教学内容都是教的武术套路，套路很长，适合有一定基础和初学者学习，对学生发展运动技能有良好的推动作用。有一点技击的含义，主要为表演，没有实用性，对学生的了解和学校的实际情况，进行教学的改革，有着弱化套路，增强技击的理念，编造了十六式刀术，十六式长拳等，添加各种实用性强的武术教学，改革后的教学方法，实用性强，一看就能学会，使学生能体会练打结合的新乐趣。

（二）武术教学的观念改革

开展体育工作必须要有体育场地，经费和器材等，没有一定的基础设施，就不能保证学生体育教学任务的顺利完成。长时间以来，由于武术教学的特点，不受季节和场地等因素的影响，多数单位的领导就会减轻到这方面的投入，把经费转移到其他地方，从我们的调查结果显示，它们与高等教育是不相符，。高校是培养高素质人才的地方，要他们掌握更多的科学知识外，还要增强滋生的体育锻炼来增强自己的体制，只有这样才可以适应发展的需求，成为国家的栋梁，和为国家作贡献。势必要求我们改变观念。

（三）全面的改善武术教学的课程结构

通过调查，用素质的值眼光审视武术教育，弊端非常容易看到的。无论是从哪个方面去看，都要去改革，要从结构上改革，继承原有的同时还要改变以往的课程结构，大量的增加学生喜好，增加新的内容。

（四）武术教学的手段改革

陈旧的教学手段有老师示范，讲解动作要领，然后带领大家一起练，这种教学存在着明显的弊端，老师师范的不够标准，套路的衔接表现不出来。学生看不到自己练习的动作，不知道练习的是否标准。要根据社会的发展和多媒体结合，有专业的武术老师做示范拍摄下来，在老师播放时，把高难度动作进行慢动作的解析，可以让学生反复观看，还可以把这些刻成光盘，让学生在业余时间进行复习和练习，其次是把学生上课联系的动作拍摄下来，让学生观看，看出自己的不足之处，不仅可以节省教学时间，能增强课堂的气氛，让课上和课下结合成一体，可以取得良好的教学效果。

（五）武术教学考核方法的改革

考试是检验学生学习的唯一标准，考核难过过大的话就会对学生的学习激情带来影响。就得教育造成学生考试不及格就只因为记不住套路，就是这种教学方法的套路太长。还有就是学生突击练习，应付考试，考完就忘。新的考试形式改革的套路简短精悍，没有太难的动作，很容易就能记牢。它侧重模拟实战，在路上遇到歹徒，怎么做去更好的保护自己等。考核形式可以消除学生对考试时的紧张心理，把实际中的事情结合到考试中可以提高学生的热情，从而取得好成绩。

三、总结

武术教学的改革构建的宗旨是发挥它的作用和功能，有效地增强学生体质，加大健康水平，推动学生的全面发展，把武术课建立成深受学生欢迎的学科，和成为未来体育的一个重要组成部分。针对一些现在遇到的问题，结合自身的特点，寻找一些有效途径，对武术教学的构建推广起积极地作用。

参考文献：

[1] 张春武，王文丽，刘昌国，黄恩德.体育教学中心理素质的培养研究[J].保定师范专科学校学报.2008（04）.

[2] 李卫平，任保国，李金华.当前我国高等体育教育研究中的若干热点问题[J].北京体育大学学报.2010（01）.

[3] 张健忠，谢佩娜.美国高校“体适能与健康的原理与应用”探讨与我国高校体育课程改革[J].北京体育大学学报.2009（02）.