作文教学应注重提高学生的兴趣

一、拓宽视野，培养兴趣

很多学生对写作文没兴趣，甚至讨厌写作文，主要是因为头脑里写作素材少。特别是我们农村学生，见到的比城市的孩子少之又少，一听到写作文，常常是大眼瞪小眼，感到无从下手，不知所措。有的甚至乱写一通，敷衍了事；有的就像“流水账”。假如学生生活丰富了，接触的事物多，见识广，拓宽了视野，学生的作文就不会空洞贫乏。

1． 我们可以经常有计划地开展一些喜闻乐见的活动，把作文教学寓于饶有趣味的游戏活动中。如剪纸、制作贺卡、拔河比赛、课本剧表演、试验等。做到先活动，再作文。尽量为学生创造写作文的环境、气氛。首先要教给学生留心观察事物的方法，鼓励学生做个有心人。让学生写《一次有趣的试验》，我在班里做了一个小实验，先在讲台上摆放了一杯清水、一个鸡蛋、一包盐、一根棒子。接着请同学猜，老师把鸡蛋放下水中会有什么结果？说着，把鸡蛋放入杯中，然后又往杯中放盐，边搅拌边问学生，这下鸡蛋会有什么变化？一会鸡蛋浮起来了。紧接着出示原理。最后让学生写作。学生根据自己的亲身体验，仔细观察，写作时就有东西可写，作文也写得较充实。

2． 从电视中找材料，大部分学生节假日的娱乐就是在家看电视，甚至把看电视当作课余生活中一件首要的乐事。根据这一特点，鼓励学生在欣赏不同节目的同时感觉作文的乐趣，如让学生从“新闻联播”学写社会新闻，从“动物世界”中写一种喜欢的动物，从一部电影中学写观后感等。在学生的视觉接触中，学写作文内容具体、有真情实感、有时代气息，从而不断增长了他们的写作兴趣。

二、开展丰富多样的交流活动

1. 我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，让写得好的同学上讲台大声读；有时把写得好的作文投影出来，大家一起欣赏，甚至有一个好句，也投影出来，鼓励他们；有时要求几个人一组选读自己一篇佳作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

2. 班上陈婉儿同学的作文在《广东第二课堂》上发表了，并得到了70元的稿费。当这位学生拿着刊登着自己作文样书的时候，我真情地表扬了她，在肯定她的同时，也不失时机地鼓励其他同学。班里的同学一听有稿费，一阵沉默不语，个个露出羡慕的眼神。我抓住学生羡慕、崇拜的心理，向全班同学提出希望：既然陈同学能发表，你们也一定能行。这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。

3. 充分利用班级后面展示栏。每月挑选一些好的作文或有进步的作文进行展览，这样即使不能让全体同学作文发表，也能在展示栏里展示，也是一种作文成功体现，从而激起他们的写作兴趣。

三、注意观察，积累经验

教师在引导学生写关于观察类的作文时可以从两方面来培养学生的能力，一是学会观察事物特点，养成良好的观察事物的习惯；二是学会及时记录新发现，并且能通过整理、分析，转化为作文材料。如四年级让学生观察一种事物的变化去写观察日记。我先让学生准备好黄豆或其它豆子，再找一个透明的杯子装一杯水，接着开始观察豆子的变化，并开始写观察日记，两周下来学生写了五篇日记，写得很真实。通过这样有目的的让他们观察，使他们做到有话可写，内容充实。还有写一种植物，针对这一要求，我先带领学生观察学校的花草树木，找一种自己喜欢的植物来写，通过观察、了解。学生的写作兴致随即被激发，也就避免写出枯燥无味或瞎编乱造、言过其实的文章了。

四、经常练笔，养成写作的习惯

我们要打破传统的作文模式，开展多种形式的训练。不要把写作文局限于书中的八次作文训练，平时更要经常练习。要求学生时时注意捕捉“灵感”，看见一件有趣的事马上记下来；到外面去旅游及时写下来；学校开展了有趣的活动及时写下来等等。在学了一篇课文，如《慈母情深》，也可以马上让学生写一写自己的母亲对自己的爱。在学习了《鲸》这一课，也可以让学生仿照这篇课文的写法，写自己喜欢的一种动物，用上一些说明方法。这样一来，学生就能很好地写出一篇说明文。在平时的教学中，要学会抓住每一次的机会，让学生多练笔。