职业学校学生职业道德培养探索

【前言】职业学校学生职业道德培养探索由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。目前，不少职业学校对学生的职业道德教育只是一种知识的传授，只是要求学生能牢记职业道德方面的规范和准则，而很少考虑社会环境对学生良好职业道德养成的负面影响，忽视了社会实践，致使学生遇到一些问题时无所适从，或明知道一些现象是错误的，但是为了个人的利益，...

职业学校学生职业道德素质的高低对个人就业、企业发展都会产生重要影响，职业学校应该找出目前德育教育中存在的问题，对症下药，提高学生的职业道德素质，为学生顺利就业创造条件。

一、存在的问题

1.学生职业道德素质状况堪忧

在市场经济条件下，一些学生对个人发展持急功近利的态度，关注眼前利益，对职业责任很少考虑。在择业观方面，他们关注工资待遇、工作环境，对劳动付出缺少思考；在敬业精神方面，他们功利色彩意识浓厚，风险意识薄弱。他们有成就事业的愿望，缺乏实干的精神，往往把眼下的单位当“跳板”，待遇好就呆着，待遇不好就跳槽，缺乏最基本的职业道德和职业素质。

2.职业道德教育知识化，缺乏对职业道德实践能力的培养

目前，不少职业学校对学生的职业道德教育只是一种知识的传授，只是要求学生能牢记职业道德方面的规范和准则，而很少考虑社会环境对学生良好职业道德养成的负面影响，忽视了社会实践，致使学生遇到一些问题时无所适从，或明知道一些现象是错误的，但是为了个人的利益，可以放弃自身的道德追求，采取功利主义的态度。

二、职业道德教育的途径和内容

职业道德教育必须坚持“育人为本，德育为先”的原则，在给学生传授科学知识、培养专业技能的同时，把培养具有高度社会责任感和使命感、有良好职业道德的高素质公民作为基本目标，确立有针对性的道德教育内容。

1.途径

通过课堂、影视、在企业实习等活动形式，让学生走向社会，多参加社会实践，体验复杂多变的社会道德现象，从实践中学习、思考、领悟，亲身体验、践行职业道德规范的要求，检验自己能否成为合格的职业人。这是提高学生职业道德修养的根本途径，使学生形成社会所期待的职业道德品质。

2.内容

（1）以社会主义荣辱观引领学生树立正确的观念。知耻心是人们为善去恶、积极向上的内在动力，羞耻感、知耻心是最普遍、最基本的道德要求，而追求道德的高标准，首先必须达到道德的低标准。总书记提出的“八荣八耻”涵盖了社会主义荣辱观的整个内容，以“八荣八耻”引领学生树立正确观念，让学生懂得什么为耻、什么为荣，约束自己的言行，真正做到“羞耻之心不可无，耻辱之事不可为”。

（2）加强“劳动光荣”的教育。无论体力劳动者还是脑力劳动者，都是光荣的劳动者，人格上没有高低贵贱之分，要促使学生对今天的学习和明天的就业有一个比较清醒的认识和定位。

（3）开展“稳定专业思想”教育，使学生对自己所学的专业在国民经济发展中的地位与作用、发展的历史与前景、专业的性质与特点有较为全面的了解，从而认识所学专业的社会价值，明确职业生活的权利和义务，珍惜和热爱职业，立足本职工作，“干一行，学一行，爱一行，专一行”。这是一个人事业成功的基础，也是职业道德的基本要素。

（4）进行择业观教育。教育学生树立正确的择业观念，正确认识客观存在的职业差异。选择职业不仅要看到目前的生活待遇和工作环境，更要看到今后的发展前景。让学生明白，不论自己的职业如何，只要勤奋工作，在本职岗位上做出相应的贡献，都会受到社会的尊重，并获得相应的报酬。

（5）进行职业责任感教育。帮助学生树立正确的价值理念，认识自己的职业责任，把握基本的职业行为规范，树立“以遵守职业道德为荣，以违背职业道德为耻”的荣辱观。

（6）加强职业纪律教育。职业纪律是随着社会生产的发展在长期的职业实践中形成的，它反映社会生产和职业活动的客观要求，并以规章制度等形式确定下来，成为职业活动必须遵守的准则。尽管每个人的岗位不同，但其基本原则是相同的，那就是要求从业人员要遵纪守法、廉洁奉公、认真负责。

（7）加强师德师风建设。教师是实施职业道德建设的主体，教师自身的职业道德素质状况对学生职业道德素质的形成有最直接的影响。因此，学校必须重视师德师风的建设，教师应本着负责的态度教育学生、培养学生，以良好的职业道德影响学生。

职业学校承担着为社会培养高素质劳动者的历史使命，较高的职业道德素质是高素质劳动者的必备要素。加强职业学校学生的职业道德教育，既是职业学校加强内涵建设的重要内容和重要方面，更是实现职业教育目标、培养合格劳动者的需要。

（作者单位：烟台船舶工业学校）