人文教育与职业高中物理教学整合的探讨

摘 要：教育，是所有学生、家长和老师最为关心的问题，孩子接受教育的好坏，直接影响着他们的未来也关系着社会发展的未来。传统的教育思想，将教书，考试放在了首位，国内无数所学校的应试教育，让许多家长感到头疼，也在潜移默化中耽误着学生的学习。那么，现代教育中，到底最重要的是什么？在越来越多的新型教育理念不断升腾的今天，传统教育与新式教育的融合，成为了教育业最为大胆的尝试。

关键词：人文教育；物理教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）07-0000-01

随着社会的进步和发展，对于人才的需求越来越高，造成了大大小小的职业高中不断的冒出头来，教育似乎成为了社会中最让人关心的话题之一。孩子们的前途在哪里？教师的前途在哪里？学校的前途又在哪里？孩子们需要的已经不仅仅是单纯的书面知识，他们更需要学校教会他们怎样做人。现在，学校将人文教育与职业高校传统教学融合在一起，加强传统教育中的人文关怀，不仅提高了学校的办学质量，打破了传统的应试教育，也更加提高了学生们学习的必要性。

1.人文教育的意义

人文教育，顾名思义，它的关键在于人的教育，所谓人的教育就是以教人为主，教人如何学做一个合格的人，怎样有人性化的活着。太多的专业知识和技能，使我们将学校变成了用来堆积知识的场所，但是实际上，这样的思想已然背弃了人文教育的本质，离开了‘人’的核心，人文教育不复存在，剩下的只有所谓的专业教育和技术培训了。

1.1什么是人文教育

人文教育首先应该以人为本，这是其最关键的部分，其次教人做什么，也是其重要的组成部分，人文教育在现今社会上并不能单一的只理解为一个意思，其实它包含了多方面的含义：

（1）人文主义教育

我们所说的人文主义教育，就是指进步的思想家与教育学家对于人性论的探讨，一人为主的教育，倡导以人为中心，赞誉了人的价值和强大的力量，平等自由的发展和人类个性的解放，提倡以培养健康的身心为主体，宣扬广博的教育知识，多才多艺的人文教育类型，但是这种思想却和现实社会有着太大的冲突，现实社会中的就业压力和生活压力，要求人们更需要具备专业的只是，知识储备量也需要很大，所以只能说人文主义教育，只能是理想意义上的教育方法，并不能取代传统教育；

（2）人文学科的教育

人文科学的教育，就是以人为本的学科教育，注重人文学科的心智训练和情感陶冶的价值，并不是以培养高学历或者专家学者为目的，而是为了让人尽情享受学科中的乐趣，从学科中坚强自己的性格和情感，可是社会科学的专业化日益盛行，使得原本开阔的人文学科教育，变成了狭隘的专业学科学习，背离了其原本想要行走的道路；

（3） 关于‘成人’的教育

现代社会中，太多的教育轻视的人的存在，把人当成工具，强化人的片面发展，专业性发展，忽略了人的身心和谐发展，关于‘成人’的教育理念，是通过德智体美劳的共同发展，全方位的进行教育，培养完整个性的人，而不是只通过专业的技术训练和学科教育来达到高智商高学历的目标。

1.2人文教育在现代社会中的重要性

近几年的时间以来，学生的在校生活已经活泼了很多，很多学校打破了传统教学，试图让学校的学习生活从枯燥无味变得生动有趣，可是为什么还是会屡屡发生学生的伤害事件，社会人士可能会认为，这些伤害事件，是与社会的整体环境还有学校的管理制度有关，但是，我却认为，这也是国内教育上的一大误区。

接受教育对于人们来说是非常重要的阶段，从幼儿园开始，到大学毕业，甚至是工作以后我们都持续的接受着教育，可是所谓的教育的可持续发展，是否就是指学科知识和专业技能的不断进步？那么，学了那么多的学科知识，掌握了那么多的专业技能，为什么还要去害人？为什么还会被害？对于高校里发生的毒杀事件，伤人事件，甚至是高等教育的大学生伤害自己亲身父母的事件，难道不是对教育的一种质疑么？

到底我们的教育里缺少了什么，才会致使那些拥有着高智商高学历的学生们，做出这些有违社会伦理的事情？甚至是去触犯法律？答案就是人文教育的欠缺。太多的专业技能将学生们的素质，个性和心理教育磨灭，社会一味的追求专业人才，造成了学生们缺少太多的心理教育，扭曲了学生的心理成长，让他们在拥有专业技能的同时更加失去了一颗原本纯净、友善的心，造成了身心健康的不协调发展。

所以，以人为本的人文教育，在经济不断发达的社会中是非常重要的，学生们不仅仅应该拥有好的知识和技能，更加应该注重自己的身心健康，懂得如何去协调知识和心理健康的同步发展，使原本健康，平和的个性和心理，在专业知识的熏陶下，更加坚强，更加公正，更加和谐。

2.人文教育与职业高中物理教学整合的探讨

新时期的职业高中物理教材，已经将人文教育和传统物理知识相融合，这说明人文教育已经被推向了传统教育的日程中。而在传统物理知识中，也有着对人文教育的启发，而人文教育与职业高中物理教学的整合，无论对于传统物理教学还是专门的人文教育都有着重要的作用。

2.1利用教材中的人文观念来进行物理教学

（1） 新教材的改版，让物理教育变得更贴近生活

现代的职高物理教材，将人文教育的内容也加入了进去，使得物理教学与学生的生活更加贴近，在很多教科书上，也出现了将古诗与物理概念相结合的例子。不仅如此，现代物理教材的改版，让物理教学更加贴近了人文科学，将自然、科学和人文相结合，真正体现出了物理教学不仅仅是一门学科更是一种智慧的理念，让学生们不仅学到了专业性知识，也更加懂得运用物理知识来生活和帮助别人；

（2） 教材更加注重人类文明的结合

现代物理教材里面，让人类文明成为了教材的一部分，并且加入了专门的思维训练，让物理不仅仅再是单独的学科知识的学习，而是多方位的发展，让学生们站在了不同的层次上来进行学科的分析和学习。

2.2 物理教学与人文教学相结合

科学的文化是讲求真实，而人文的文化则讲求人性的真善美，尽管两者之前看上去没什么联系，但实际上，在人文教育加入到专业知识学习的过程中，两者也在不断的融合和相互联系。我们应该将两者相结合，做到将学科和人文教育整合起来促进我们的教育改革，提高教育中的育人效果，将学生的各方面的综合发展，作为物理教学的最终目的。

我们必须让物理教学更加贴近生活，让学生们感受到生活中物理学科的真正用处，利用物理学科的知识，来加强学生的动手能力，加强心理素质，凡事尽量用自己的力量来解决，懂得运用物理知识来欣赏身边的事物，从而加强学生的人文教育，让他们实现真正意义上的专业学科和人文学科一起学习。

3.结束语

综上所述，不管是专业的技能知识，还是人文教育，对学生来说都是非常有必要的，可以说，人文教育和物理教学的相结合，对于现代教育行业来说是一个非常大的突破，他取缔了陈旧的专业学科书面知识应试教学，让学生们的物理学科更加贴近生活，力求让学生的个性、心理都全面发展。

参考文献：

[1] 卢洁莹.以人为本职业教育研究回顾与展望[J].职教论坛.2008，（12）.

[2] 陈琼.新课改下高中物理教学探讨[J].成功.2012，（12）.