新课标高中化学教学研究

摘要:

在高中教学中，化学课程的学习是一项十分重要的内容，必须要加强对化学教育的重视程度，并对化学教学质量的提高积极采取相应的措施，进而提高学生的化学成绩以及学生对化学在生活上的认知能力．为了满足新课标中对化学教学提出的具体要求，教师应该积极创新自己固有的教学理念、教学方式、教学设计及化学实验，使高中化学的教学成绩得到有效提高．

关键词:

新课标;化学;高中教学

高中化学是极其重要的学科，不仅是高考中的重要科目，还能增加学生对日常生活中一些常识的理解．随着新课标的提出，对高中化学的重视也相应得到了提高，怎样切实的提高高中化学的教学成绩，这成了很多高中院校所面临的重要问题．想要做好化学教学，就必须要树立正确的教学理念，做好教学设计，采用合理的教学方式以及有效的化学实验，在教学的过程中要注意发现自身的不足之处，并及时改正，从而提高整体的教学效果．

一、新课标改革中提高高中化学教学的重要性

新课标改革的实施以及在教学实践中的渐次深入，高中化学教学的发展可以说是得到了一个新的机会，提高高中化学教学成绩，实现更好的化学教学工作，在高中教学工作中已经成为了一项重要内容．从高中化学本身的重要性以及在高中学科中所占的分数比来看，重视高中化学的教学工作，采取积极有效的措施实现更好的高中化学教学，无论对于学生成绩的提高还是对整个高中的教学质量的提升都有着重要的意义［1］．而且，化学不仅是高中需要学习的一门主要学科，还和平时的日常生活有着紧密的联系．因此，提高高中化学的教学水平，不仅能够使高中教育整体的教学成绩得到提高，还能使学生的课外知识得到丰富，所以，高中化学教学在新课标改革的过程中的重要性不言而喻．

二、如何实现更好的高中化学教学工作

1．树立新的教学理念

为了能够快速使高中化学的教学工作达到新课改的要求，首先要做的是树立一个新的教学理念．只有舍弃传统的、固有的教学理念，才能够使教学工作得到质的提升．对于高中化学的学科定位必须要有一个清晰的认识，明白高中化学在高中课程中的重要地位，学生学好高中化学的必要要求，给予高中化学教学工作高度的重视，只有这样，才可以从根本上保证有效推进高中化学的教学工作，才能使高中化学的教学成绩得到更好的提升［2］．定位是正确的，才能高效的完成任务，才能有正确的理念．因此，为了推进新课标改革的顺利进行，整体提高高中教学水平，让学生更好的接受化学教育，就要积极摆正化学的学科定位，树立正确的教学理念，创新高中化学的教学模式，使化学教学质量得以迅速提高．

2．采用更有效的教学设计及方法

做好高中化学学科的教学设计，能够提高高中化学的教学质量．因此，在化学教学中，教学设计这个环节上必须要重视起来，要认识到教学设计在教学中有着怎样的作用．而且，在实践教学的过程中，还要根据课堂上的实际情况以及学生出现的突发状况进行适当的调整优化，选择最适合的教学方式，让学生更好的接受课堂知识，进而提高学生的化学成绩．循序渐进法和重点突出法在高中化学教学中都是很成熟的教学方法，可以根据各自的实际情况进行使用．

3．让学生参与到课堂教学中

在一般的高中化学教学课堂上，通常是老师在讲台上授课，学生听课学习的模式，老师的角色和学生的角色都非常的明确．这样的教学模式虽然确实实现了课堂知识的传授，但是同时也压制了学生的个性特点．在现今社会，这种单一的教学模式已经无法满足学生想要参与课堂表现的热情，对于教学工作的进展也是有弊无益的．因此，必须要超越出现有的教学模式，实现教学模式上的创新，改变课堂上老师和学生的清晰角色关系，让学生能够参与到课堂中，使课堂的教学氛围更加活跃，学生学习的热情也会高涨，从而提高高中化学的教学效果．

4．实现课堂上高效教学

就现在高中教学的特点可以知道，课堂教学起到了重要的作用，重视课堂教学，提高课堂教学的效率，对教学的实效性有着重要的作用．所以，在高中化学教学的过程中，对课堂时间应当充分利用，有效的进行教材的课堂讲解以及帮助学生消化学习到的新知识，丰富课堂内容，全方面的完成课堂教学的任务，使课堂教学水平得到显著提高［3］．同时，教师还可以吸收借鉴其它学科的教学方法，定期进行教学反省，不断的积累教学经验，对自己原有的教学方法进行改进．还有，在课堂上还要加强对学生的知识检测．例如，在学习了化学方程的课程以后，可以让学生在课堂上计算氧化铁中铁元素和氧元素的质量比．氧化铁的化学式是:Fe2O3质量比则为:Fe∶O=56×2∶16×3=112∶48=7∶3

5．引发学生对化学的学习兴趣

高中化学的课程内容中有一项是和其它学科不同的，那就是，化学课是有实验课的．学生在化学实验课上，通过自己动手进行一些课堂上学习过的实验，对化学物质起到更加深刻直观的认识，并且对课堂上学习的抽象的化学原理也能有更好的理解，而且化学实验和课堂理论教学不同，能够让学生自己动手，从而引起学生对化学知识的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，在化学实验中，也会更加认真，从而巩固了课堂上学习的知识内容．所以，高中化学教学要更加重视实验教学，一方面，要增加化学实验课的开展，另一方面，教师在课堂上的化学实验演示也要适当的增加，让学生可以更加直观的明白化学原理的意义．实验教学的动手操作可以使学生从平时枯燥的学习中解放出来，所以更容易引起学生对化学实验的兴趣，进而也就引起了学生对化学课程的兴趣．例:首先准备两个试管，在试管中收集甲烷的气体，分别标号为试管A和试管B，在试管A中迅速加入0．5g高锰酸钾和1mL盐酸，然后用黑纸包好;在试管B中也同样迅速加入0．5g高锰酸钾和1mL盐酸，然后在距离试管15cm的地方用燃烧的镁条进行照射．让学生仔细观察两个试管中分别发生怎样的变化，并对发生的现象进行描述．观察结果为:试管A无照明，所以并没有明显变化，试管B中气体的颜色变浅，试管管壁出现了液滴，并且有些许白雾．实验结束后为学生播放反应甲烷气体变化的动画模拟，让学生对甲烷气体的认识更加形象化．通过对甲烷气体的实验，以及之后的模拟动画分析，能够让学生正确认识甲烷的分子构造，而燃烧甲烷的方法则有利于培养学生的化学思维能力，让学生对化学有更加准确、科学的认识．

总之，化学无论在学习中还是在生活中的作用都越来越大，因此对于化学的重视程度也要逐渐提高，要想更好的完成新课标对高中化学课程的要求，就要注重教学方法的创新，把学习的主体———学生以及授课的主体———教师更好的结合起来，改变以往的教学模式，采用更加有效的教学方法，从而提高课堂授课的效果，进而实现高中化学教学的进步．

作者：陆婵 单位：江苏省清浦中学

参考文献:

［1］冉启华．论新课标指导下的高中化学教学改革［J］．速读:中旬，2015(2):15．

［2］万义伟．新课标指导下的高中化学自主学习策略研究［J］．新课程:下旬，2015(10):42．

［3］毛顺富．新课标高中化学有效探究教学策略研究［J］．新课程:中学，2015(4):35．