师生互动,成就精彩课堂

【摘 要】课改的深入使课堂教学模式由过去的单一讲解式教学模式转变为以学生为本的互动式的教学模式。本文倡导通过创设氛围，让学生轻松愉悦地学习；师生互动，引导学生主动探究；多种手段结合，形成良好的学习习惯等方式，从而实现小学数学课堂中的互动教学。

【关键词】数学学习 互动教学 自主探究

随着小学数学课程改革的不断深入，教师的定位也随之不断发生着变化。课堂教学模式由过去的单一讲解式教学模式转变为以学生为本的互动式的教学。什么样的课堂才是以学生为本，在小学数学课堂教学过程中如何实现师生有效互动呢？笔者从教学实际经验出发，认为应做到以下几点：

一、创设氛围，让学生轻松愉悦地学习

和谐的师生关系，宽松的学习气氛为学生在课堂上积极投入地学习奠定了基础。只有让学生感受到了所处环境的和谐、宽松，他们内在的学习需要才能最大限度的得以激发，学习效率也会随之提高。因为在这种融洽的、和谐的教学氛围中，学生会感觉安全、愉悦，他们敢于表达自己真实的想法，能够自主、积极地学习、探究。“亲其师而信其道”，学生喜欢老师，就会自然而然的喜欢这位老师教给他的知识。所以，教师必需首先获得学生的认同，才能进一步让学生喜欢上自己所教的学科。教师要尊重并热爱每一名学生，关心、理解他们的需求，做学生的朋友。在教学过程中注意尊重学生的感受，保护孩子们的好奇心和求知欲，期待每一名学生的成功，相信他们在自己的课堂上会与自己一起获得发展，用自己饱满的情绪引发学生积极向上的情感。

二、师生互动，引导学生主动探究

数学的最大特点就是生活化，运用数学知识解决生活中遇到的数学问题。这就要求教师在教学时注意将教学内容与学生的生活实际相联系，根据学生已有的生活经验创设情境，激发学生学习数学、运用数学的兴趣。小学阶段的数学教学内容均来源于生活实际，每一个知识点都配有相应的情境图，每一个新的内容的展现都是与学生的已有经验相关联的。如一年级下册中“元、角、分”一部分学习内容，教学要求是认识各种小面额的人民币及其换算关系。我在实际教学时创设了“买文具”的教学情境，带领学生从他们熟悉的生活场景出发，引导学生发现在生活当中处处需要用到数学知识，从而积极地学习数学知识努力尝试运用数学知识解决问题。通过教学实践可以证明，教师只要能够引发学生的学习兴趣，激发学生参与学习、主动探究的欲望，才能让学生体会到数学知识的意义所在，进而主动学好数学。

三、多种手段结合，形成良好学习习惯

在数学学习的过程中，教师要对各种教学手段加以灵活运用，带领学生积极主动地参与到学习当中。教师所选择的教学方式要为学生更好地学习服务，选取最适合学生、最适合学习内容的教学方式，进而培养学生获得知识、应用知识的能力，带动学生积极、自主的发展。自主合作探究的学习方式既能够提高学生参与学习的兴趣，又培养了学生的团队意识与合作精神，小组合作的方式还可以使每一名学生都获得进步，因此是最常用的教学方式。在学习过程中还应注意引导学生参与评价，通过学生自评、小组互评帮助学生更加清晰地认识到自己的优点与不足，学生更乐于接受。

总之，教学是一个互动的过程，教师要学会运用多种教学方法，关注全体学生，带领学生全体参与、全面提高，让学生成为课堂的主人。只有教师与学生积极配合，才能更好地完成教学任务，打造精彩的数学课堂。

参考文献

[1]《全日制义务教育数学新课程标准》北京师范大学出版社

[2]《新课程理念与创新》北京师范大出版社