教师礼仪浅析

教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者。国家教育方针能否得以贯彻，教育目标能否得以实现，教师起着主导作用。民族振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的文明素养必然影响其教育对象的素质。教师礼仪的修养如何，不仅会直接影响其教育效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。

一、礼仪，是教师应该具备的基本素质之一

（一）教师礼仪学习的必要性

1. 学习礼仪可以内强素质。在人际交往中，有道德才能高尚，讲礼仪方算文明。学习礼仪，讲究礼仪，无疑会使人们提高自己的内在素质。

敬德，即指教师实施礼仪，表现出求真、严谨、无私、谦虚和宽宏的品质。教师礼仪是以教师职业道德为基础的。有人说，教师应该对学生做到“严如高山，爱如大海”，非常有意义。

谦虚，古今中外皆以之为美德。“满招损，谦受益。”西方哲学家们曾经这样解释说，真正的谦虚只能是对虚荣心进行深思后的产物。爱因斯坦说，用一个大圆代表自己所学到的知识，而圆圈的外面却是更大的空白，对他自己来说即意味着无知，而且圆圈越大，其周长越长，所连接的无知也就越多。所以，他感到不懂的地方还大得多呢。

无私，是教师礼仪中最重要的原则。“心底无私天地宽”。教师拥有无私之德，才会“不独亲其亲，不独子其子”，以育人为重，以国为重，以“青出于蓝而胜于蓝”的品德，欣赏“长江后浪推前浪”。爱，需要无私奉献，也只有无私，爱才会如大海一样广阔。

敬人，体现在教师尊敬他人的文明修养方面，也是教师的礼仪风度。教师的职业特征，对教师有着比从事其他职业的人员更为严格的要求。

2. 学习礼仪可以外塑形象。形象，对一个人来说，是其综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。教师必须讲究美的仪表，美的仪态，美的语言。世界著名的仪态学大师伯德惠斯·代尔曾经说过：“在双方之间的交流中，有65%以上的信息是通过仪态来表达的。”这也足见双方交流中仪态的重要性。仪态是一种无声的语言，它比有声的语言更能表达一个人内在素质的高低。教师在课堂上完成教学并不仅仅依赖于有声的语言，还借助于仪态这种无声的语言。

（二）教师礼仪的外在要求

1. 教师姿态要舒展、大方。教师在课堂上主要以站姿出现，站要挺拔、舒展，还要注意步态和手势，步态要轻盈稳健、协调自然、手势要适度。青少年学生正好是身体成长、姿态形成时期，教师舒展大方的姿态不仅给他以形体上的美感，而且成为他们效仿的榜样。

2. 教师要有健康美丽的表情。表情是一个人的面部情态。教师传授知识时，并不仅仅是专业知识的传递，同时也是感情的交流。看到一个人健康美丽的表情就像是遇到了一个好天气，让人心怡，让人心悦。现代心理学家总结出一个公式：感情的表达=7%言语+38%语音+55%表情。表情在人与人的交流沟通中占有相当重要的位置。教师面对学生时，应有一副微笑的面容，任何学生都不喜欢一张冷冰冰的拒人于千里之外的面孔。有时候学生就像是老师的一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他生气，他就对你生气。

仪态美是一种深层次的美，一种有内涵的美。如果说容貌的美只属于幸运的人们，那么仪态美的人往往是属于一些出色的人。优秀的教师要用自己从容大方的仪态美来引领学生成为出色的人。

3. 教师礼仪，要有整洁的仪容，优雅得体且不乏时尚的服饰。宋代欧阳修说过：“君子之修身，内正其心，外正其容。”教师的仪容服饰既要符合教育行业的特点，又要和时代相融。因为我们现在面对的学生们，他们思想新潮，讨厌滞后，他们个性张扬，关注美感。教师应懂得仪容服饰的礼仪相关知识。

4. 教师面容要洁净，发型要整齐。面部五官端正洁净，发型整齐大方，才能给人以愉悦舒适的美感。女教师的发型要求前不遮眼，后要整齐；男教师的发型要求前不过额，后不过肩，不留大鬓角。教师每天面对学生，如果不讲究自己的仪容，邋里邋遢，不但是对自己的不尊重，也是对学生的一种不尊重。

5. 教师服饰要优雅得体且不乏时尚。服饰是一个人的语言。亨利·基辛格在从哈弗大学教授转换为国务卿角色时，一位当时的记者就对他的服饰转变画了一幅漫画，两种不同的角色决定了两种完全不同的服饰风格。新时代下教师的服饰应该是优雅得体且不乏时尚的。教师整洁的仪容，优雅大方且不乏时尚的服饰，追求一种共性和个性相兼容的美，不仅会给学生以正确的审美观的引导，而且会带给学生健康、积极向上的学习氛围。

二、礼仪，是教师的职业道德内容之一

它要求教师不仅仅要传播知识，还要传播礼仪文明，培养教育对象的礼仪素质。荀子曾说过：“礼者，所以正身也，师者所以正礼也，无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？”他的意思是说，礼仪是规范人的行为的，教师则是修正礼仪的，没有礼仪怎么能知道礼的正确与否呢？今天看荀子的这番话仍有一定的意义。

教师要做好本职工作，在职业修养方面，就必须对自己有一定的规范化要求。一般而言，教师在这方面要力争做到又红又专，德艺双馨。职业修养通常指的是某一行业的从业人员，在自己的工作岗位上通过经年累月的锻炼，从而在思想上、业务上所达到的一定水准以及由此而养成的待人处事的基本态度。对于教师而言，自己的职业修养往往会直接影响到他的教学质量和工作态度。有社会阅历的人都知道，一名教师的职业修养，可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。没有平日的从严要求和岁月的千锤百炼，便难有良好的职业修养。要提高自己的职业修养，教师就必须“从我做起，从现在做起”，在思想上、业务上对自己从高、从严要求。

三、礼仪，是教师参与社会实践活动、进行社会交往所应当具备的基本素质之一

革命导师马克思曾言：“人的本质……是一切社会关系的总和。”在现代社会上，每一个人都必须同他人打交道。每一个人都应该妥善地处理好自身的人际关系。在现代社会中，教师亦须参与人际交往，教师亦应处理好人际关系。教师的礼仪行为是一种社会美的表现，教师职业的特点，使教师被赋予了传播人类文明使者的角色。教师在学校教育中起着发挥榜样的功能，在社会生活中同样也起着模范作用。

1. 就具体时间与空间而论。教师平时的人际交往主要是在校园之内进行的。因此，重视校园交往，规范校园交往，是每一名教师均应置诸首位的人际交往需要。一般而言，教师在校园之内所面对的人际关系，主要包括师生关系、教师关系、集体关系等三种。在具体处理这些方面的人际关系时，教师既要维护自身形象，又要遵守相关的礼仪规范。

2. 就人与人之间的交际关系而言。在人际交往中，一个人在自主、自愿的前提下与他人结交，并由此而形成的人际关系可以称之为友邻关系。对教师而言，其友邻关系大体上可以分为朋友关系、同乡关系、邻里关系等三种。有时，它们还会相互交叉。

3. 人生在世，难以离得开家庭。每一名教师都生活在家庭之中，教师在处理自己的家庭关系时，关键是要摆正本人在家庭中的位置，并恪守自己的本分。具体而言，则应当认认真真地在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈等三个方面并重。

4. 当今的世界，已经进入了信息化时代。目前，大众传播媒介异常发达，并且在现实生活里几乎无处不在，无孔不入，发挥着十分重要的作用。作为教师，在日常生活工作中，特别是在重大场合，往往难以回避媒体的应对问题。在应对媒体时，广大教师既要掌握政策、遵守纪律、注意分寸，又要沉着机智、落落大方、举止得体。因此，就必须遵守相关的礼仪规范。

总之，教师只有在日常的教育教学活动中展现教师文明的语言与优雅的体态时，才会构成和谐的校园教育旋律，弹奏出最美的育人乐章。