给特岗教师一个“支点”

国家实施特岗教师计划，改变了农村中小学教师的年龄和人才结构，增加了农村学校的生机与活力。在学校管理中，要将特岗教师视为学校发展的希望，给他们由师德和师能构成的支点，助特岗教师一臂之力，使之早日成为教育教学工作的行家里手。

“给我一个支点，我能撬起地球”，这是希腊物理学家阿基米德在对杠杆原理深入研究以后得出的结论。阿基米德对于撬起地球之说虽然仅是设想而已，但从中折射出支点在杠杆中的作用。

国家为了加强农村基础教育，实施了特岗计划。三年来，大部分有志于献身农村中小学教育事业的大学生，他们学识渊博、功底丰厚，可谓血气方刚、跃跃欲试。在实际工作中，尚对具体工作缺少成熟经验。经过两年实际管理工作，感觉到如果在工作和学习中给特岗教师一个适合于他们发展的“支点”，他们完全可以撑起一片蔚蓝的天空。

特岗教师的“支点”，概括起来就是由特岗教师的师德和师能形成的合力，二者是他们从事教育工作的基石，缺一不可，合二为一，方能大显身手。

首先，要给特岗教师一个良好的师德，夯实从事教育工作的立业点。

校以师为本，师以德为先。特岗教师带着对知识的渴望、对未来的憧憬，投身于农村中小学工作。学校要利用各种渠道对他们进行爱岗敬业教育。上岗以后，要让他们了解学校的自然情况，了解所在学校的“”和校训，了解本校的风土人情。通过政治学习、专题报告，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《师德禁令》，了解一名教师从业规则，了解一些优秀教师的动人事迹，了解目前农村教育迅速发展的形式。举办爱岗敬业演讲，班主任工作技能竞赛，逐渐转变他们的世界观，教育他们爱校、爱生。由于特岗教师多数为80后或90后，要拓宽各种渠道，引领他们感悟从事特岗工作不仅是一种责任，更是一种义务。鼓励他们学会学习、学会合作、学会奉献，形成献身教育事业的人生观。

其次，再给特岗教师一个精湛的师能，练就从事教育工作的能力点。

特岗教师在大专院校经过系统的理论学习，文化底蕴储备富足，深入一线教学以后，驾驭教材的能力、课堂教学能力、班级管理能力、教育科研能力……略显单薄。工作中，要给他们引路子、搭梯子，多为他们创设外出学习的机会，通过校本教研和校本培训，引领他们钻研课标、钻研教材、钻研教参，组织他们研读《中小学教学管理规范》，扎实开展“双功一绝”活动，举办各种竞赛，如学科知识一口清，“三字一画”展评、课件设计、绝活展示，主题班队会，力争使每一位特岗教师在三年以内一年上路，二至三年内都成长为学校工作的行家里手。

总之，特岗教师是农村中小学的财富，更是农村中小学发展的希望。只要我们在日常管理中看重特岗教师，成就特岗教师，就会使之师德和师能逐渐炉火纯青。学校为特岗教师打造成长和发展的新支点，给支点逐渐增容加压，使之更加牢固，相信每一位特岗教师一定会撑起一片多姿多彩的天空。