学生不交历史作业问题的分析、实践与探索

【摘要】作业是课堂的延伸，对知识能起到检测、巩固、拓展、反馈的作用，但是许多同学养成了不交历史作业的习惯，到底是哪些原因导致有些学生不按时交作业呢? 学生不愿意交历史作业应该怎么办呢？

【关键词】作业 检测 巩固 拓展 反馈

一、影响学生交作业的因素

1.学习习惯差。有的学生对自己的学习不严格要求，从小学、初中就养成不交作业的毛病。这类学生不仅仅是不交历史作业，其他科目的作业也是如此。

2.基础知识差。普通高中学生的层次是比较多的。每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。

3.作业时间紧。高一学生面临语、数、外、物、化、政、史、地等八门必修课程，再加上音、体、美、劳还有电脑、班会课、研究性学习课等，白天的时间基本上都用于上课了，做作业的时间只能挤在晚自习。各门功课作业量适当的时候，学生还能按时完成作业；但遇到各门功课作业都比较多时，学生就很难保证按时完成作业了。

4.作业布置不合理。比如作业布置的量太多、作业的难度太大、前后作业间隔短、作业上交时间太紧凑等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。

5.作业批改不认真。这也是导致学生不交作业的原因之一。有些老师批材料题和问答题，全篇只有钩或叉，或钩上一点，没有一点等第和评语。做错了，学时生不知道错在哪里；做对了，学生也不知道好在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。

二、解决学生不交历史作业问题的方法

1.耐心疏导。高一开学的第一堂课，我称之为“兴趣课”。在这节课上，让同学们谈谈对历史的认识，提高学生学习历史的兴趣。我会跟学生强调高中历史课与初中历史课的区别；强调学习历史对今后自己的学习、生活、工作有何作用。从一开始就慢慢纠正学生头脑中认为历史学科是“副科”的错误观念。对于学习习惯差、经常不交作业的学生，要经常性地与他谈话。

2.耐心辅导。部分同学不交作业，是因为基础知识差，上课听不懂，做作业不能给他们带来成功感。这部分学生内心一般都有较强的自卑感，但也有着很强的自尊心。我发现这批学生虽然在学习中遇到很多很多的问题，但平时却很少看见他们问过我问题。我始终相信不管是哪个层次的学生，他的内心都是希望进步的。于是，我就主动提出要给他们辅导，结果他们都显得非常兴奋，觉得老师在关注我、关心我，给我开“小灶”了。我叫他们记下课堂中、作业中不懂的问题，在约定的时间内问我。经过一段时间的辅导，我发现他们重新竖立起了信心，提高了学习历史的积极性，不交作业的现象也就没了。

3.作业分层、分层教学。通常我们强调在教学中要“因材施教”，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。比如我把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。“必做题”是比较基础性的，要求每位学生都要完成。而“选做题”一般有一定的难度，学生根据自己的能力可做可不做。这样，可有效地避免老师布置作业“一刀切”的问题，既可使一些程度好的学生“吃的饱”，又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。实施“作业分层”后，使班级所有的学生都可以按时地完成作业，保证了作业的上交率。

4.合理安排。(1)合理安排时间。有许多学生把自己不交作业的理由归结于“来不及做”。其实，有部分学生之所以会来不及做的主要原因是不会安排自己的作业时间，而不是真的时间不够。他们往往把做作业的时间拿来做其他的事情。因此，我要求学生每天安排好自己的作业时间，每天必须把老师布置的作业首先完成，才能做其他的课外练习，严禁看小说、杂志。在作业多、时间紧的情况下，把老师规定当天交的作业先完成。(2)合理安排作业。老师作业安排不好，也会导致学生不交作业。首先，我合理安排作业量。一般是做“一课一练”，包括l0~15道选择题和一个主观题(材料题或问答题)，保证学生在20分钟之内完成历史作业，而且，一个星期学生只做2~3次历史作业。其次，我合理安排交作业的时间。当天的作业一般到第二天早上交，学生就可以在当天晚自习把作业做好。对于个别不能按时上交的同学，可允许迟交，但必须在我讲评作业之前交给我，否则作不交处理。

5.认真批改。老师批改不认真，是导致部分学生不愿交作业的原因之一。虽然高一我教的班级比较多，但我对作业批改始终坚持三个原则：一是保证全批；二是：保证有等第；三是：保证有评语。等第可以是优、良、合格、不合格。看到有些做的特别好的作业，我会饶有兴致地写上一句“好”或“优”继续努力！等语句。对于作业认真，但错误较多的同学，写上“你已经尽力了，相信你一次会比一次做的好!”等语句。对于做作业敷衍了事的同学，我会写上：“其实你很聪明，但就是不够认真!”等语句。而对于抄袭作业的同学，我会写上一句，“若有雷同，纯属巧合。”这样，作业做得好的同学希望下次作业还能做好，能得到我的继续表扬；而作业做的不理想的同学，也会在我的提示下不断地有所改正。学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。

经过以上措施的实施，作业上交问题是基本解决了，但如何保证学生作业的质量，如何克服学生作业当中的抄袭现象，这些问题还有待今后进一步的探讨。