减负与效率

新课标要求减轻学生的负担，那么我们教师该怎么教学和提高课堂效率？通过近几年的教学和学习我总结出一点自己的感悟：优化课堂教学，向40分钟要效率。课堂教学要从学生的疑问入手，体现以学定教，因需施教。

一、从学生的角度去想：要想课堂变得高效，老师一定要给予普遍的关注。

1.用微笑、和蔼的目光交流来流露你的关注。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，产生一种心电感应，“看，老师在看着我呢！”要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持，让他们每个人都感觉到自己一样的重要。

2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往会表达一种积极的心理暗示——老师器重我。“金无足赤，人无完人。”不管是什么样的学生他都有优于别人的地方，那老师就一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。找到他的哪怕是一点点的积极性，一点点的学习的热情，然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3.用提问和回答问题来传达你的关注。在一节课上教师是否提问，学生的踊跃回答你是否关注，教师是否允许学生的自我做答等等，我们的学生是非常地看重这些不经意的允许的！其实藏在背后的是学生的那种被认可感，是一种被承认的需要。

4.用鼓励、赞扬、打破他固有思想的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师就应该把他原来的思路打断，充分地去认同他的一些好的想法和做法，给他更多的赞扬和鼓励，同时还要给他更多的机会。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再有自卑，胆怯的想法和行为，让他们尽力地在课堂上展示他们的风采和魅力。这时，你的课堂效率就会自然上去的。

二、从老师的角度去想：要想课堂变得高效，老师对课堂一定要有创新。

1.在兴趣中辅导，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。其实从我们老师的角度看，可激发学生兴趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。

2.在怀疑中交流，让课堂变得有理。我们教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。学习的效果肯定也会提高。

3.在合作中学习，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。

三、从教法的角度想：要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围，创设优美的教学环境。

1.营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心，让他们感觉到师生是平等的。“自信的人是最美丽的人”，如果学生对自己没有自信，他们甚至认为自己没有希望、很坏、很笨，那就没有效率可言了。学生在什么时候学习最有效呢？在教师认为他很好，父母认为他很好，同学也认为他很好，他自己也认为自己很不错时，这个时候他学习才是最有效的。

2.营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在课堂里，应该让学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。这里的轻松不是说让他们随心所欲，而是让他们在张和弛的有效结合中，轻松地掌握知识和学习的内容。

3.创设让所有学生赏心悦目的教学环境。可以把现代化教学手段运用到课堂教学中去，这有利于改变教学环境，使课堂教学环境焕然一新。如：由教师参加，为教材配套编写制作Flash多媒体教学课件。这些课件在优化课堂教学的实施过程中，具有显著的效果。

以上是我多年来简单的一些课堂感悟，我希望让我们在有限的40分钟内，减负与效率并重，我的一些想法可能不全面，可能也有些不能达到预期的效果，希望大家给我更多的意见和建议。