指导学生练笔的几点感悟

听说读写，是学生学好语文的四个关键要素。而写，也就是写文章，是前三者能力的综合概括，也是检验学生语文素养的主要途径。那么，怎样才能提高学生的写作能力呢？很多老师通过向学生推荐优秀作文选或作文指导类的书籍对学生进行指导，我觉得，传统的作文固然可以给学生一个框架，一个蓝本，可作文最终的目的是表达，表达自己的真情实感，做到有感而发，正所谓发于心而行于文。只有真正从学生心底里流淌出来的语言，才是最真实的语言，也是最美的习作语言。但是，只借助范文仿写，很难引起学生的情感共鸣，也与我们的作文教学背道而驰。以下是我在对学生练笔教学时的几点做法和感悟。

一、抓契机，寻找练笔素材

写什么，怎么写，一直是学生写作上比较头疼的问题。其实，生活中的素材比比皆是，学生很难留意和发掘。我们要做的就是在事情发生的一刹那，扎住契机，将涌动在学生心中的千思万绪化为语言流泻到纸上从而学会表达。

1.抓住生活的新异

事例一：老师烫发了

我一直是留长直发，学生也比较习惯了。有一次，我心血来潮烫了个很卷的波浪头。周一早上，我一进教室，学生们立即就炸了锅。“王老师烫发了！”“王老师烫发了？！”惊叹之语不绝于耳。个别好奇的同学还跑过来问我：“王老师，你怎么烫发了呢？”看着学生这么多的疑问，我灵机一动，抓住契机：“既然同学们有这么多的看法，那我们就来写一篇作文，题目就叫《王老师烫发了》！”结果，这个作业的出现，抓住了学生初次看见我变化时内心涌动的丰富的思想波动瞬间，让学生有话可说，有材可取。

2.抓住及时的问题：我们都在说什么

那是一个周四的下午，照样全部是我的作文课。在两节作文课后，我决定用第三节课来讲一讲昨晚做过的一份试卷。其间我稍加处理班务，还是紧锣密鼓地赶紧去讲对。可这天下午的学生们表现就是很反常，我提醒了几次，都不能凝神贯注地投入到课堂中。不是这边说，就是那边窃窃私语，教室里总是不得安生。我气愤已极，于是，决定把课堂彻底还给学生，便说，既然大家有这么多话说，那就让我们把话写在纸上，说说吧，我们都在说什么。字数，500，期限，交上放学。学生们一听，教室里顿时鸦雀无声，只剩下笔尖奔走的沙沙声。不一会儿，五百字的说明就写了出来，语言质朴，叙事性强，既锻炼了学生的表达能力，又达到了学生的自我纠错能力。何乐而不为呢？

3.抓住复杂的情感：独特的六一

这个六一儿童节，是学生们最难忘的儿童节。不仅因为这是他们在小学生活中的最后一个儿童节，还因为他不同于以往的儿童节——以往学生们集合到某一处场所，集体观看整个庆祝过程；而今年的庆祝活动，学生们并没有集合，而是在自己的教室里，通过转播的方式收看。因为中间信号出现问题，等了一段时间，在屏幕上没有出现任何信号的情况下，我关上了屏幕，让学生们做了一份趣味试卷。直到上午放学时，有出去上厕所的同学反映说其他班级还在看视频，而此时已接近尾声，我没有再开系统。为了弥补上午对学生的欠缺，下午欣赏完学校的科技节和现场的特长展示外，我组织学生举行了一次看上去很幼稚的“丢手绢”游戏。那些曾在幼儿园中常玩的游戏，五年级的学生基本上都淡忘了。随着时间的推移，那些很多比我高出半头的少男少女们，甩掉忸怩，回归童真，奔跑着，欢笑着，以至于放学后延长了二十分钟还迟迟不觉。我抓住学生心目中这一天的情感落差，请他们在第二天以补充题目的方式“（ ）的六一”为题，写出自己独特的体会与感受。学生在文中畅所欲言，有的大倒苦水，有的直抒胸臆，有的侧重游戏……五六百字，洋洋洒洒，落笔成文。

二、依实境，倡导有感而发

我在创设这些练笔题目时，总是事先给学生以情感或思想铺垫，让学生未提笔前思想已经如活跃的熔岩，只等着给他一个合理的渠道让他们去尽情释放自己的那些感想。值得一提的是，每个人的思考角度不同，所表达的立场也不同。我们要接纳学生所有的观点，鼓励学生讲真话。

例如：学生在《王老师烫发了》一文中，就有学生收集了课间学生的言论“王老师的头发好像我家的小狗豆豆的毛啊，我真想摸一摸！”这才是学生最真实的语言。因为真实，变得有趣！

在说明《我们都在说什么》一文时，学生真实的还原了当时的情景，把老师的无奈，生气，课堂一时间的失控，同学生酣畅淋漓的旅游讨论（当时说到过去韩国游学一事），都淋漓尽致地描述出来。

在《独特的六一》中，同学们大倒苦水，他们并没有以为因为将作文交到老师手中而改变说法“整个上午，简直是考试节！”（其实只做了一张趣味语文的小试卷）但是，我感觉到了学生直抒胸臆的反感。不管如何，上午的无聊反感也罢，下午的餐馆展览及做游戏也好，每个人的立脚点不同，这个六一就变得不同，真真正正写出了一个独特的六一。

我一直觉得，理想的练笔状态应该如同一个好的话题，人人感兴趣，人人有见解，人人都乐于参与，那么，他们才会有的写，写的有特点，写的当然也是他们的真话。只有真实的语言，才具备感人的基础。他们才会在这种真实的语言中去感悟，去反思，去展开，去书写自己真实而感人的一生。