英语微课的教学环节设计研究*

摘 要：微课，是一次教学资源建设史上的深刻变革，微课具有时间短，资源容量少、使用方便等特点，它不仅能有效帮助学习者进行自主学习与探究，而且更能满足学生个性化学习的需要，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。微课虽然只有短短的数分钟，但是它也需要进行精心的环节和流程设计。文章从导入、基础讲解、要点突破、知识应用、总结几个环节设计入手做了样例说明和阐述。

关键词：环节设计;导入;基础讲解;要点突破;知识应用;总结

微课是指微型视频课程，是以短小的教学视频为主要载体（一般是10分钟左右），针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课的核心组成内容是课堂教学视频，微课的配套部分还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅教学资源。

良好的微课应该是井然有序的，并能有效解决实际教学问题，杂乱无章而设计随意的微课则是与微课理念背道相驰的;好的微课能针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。在微课的教学环节设计上应一般分为以下5个步骤和环节，现在我们以微课《介词 across，through的区别》为例做具体讲解：

一、导入环节

导入环节尽量要做到能够吸引学生的注意力和兴趣，导入环节应把时间控制在1分钟左右，可以引入成语、杂志、歌曲、电影画面、时尚话题等。我们所选取的材料必须要与所讲解的知识点有联系，能够起到引人入胜的效果。讲解如下：

大家好：欢迎来到微课堂，首先在课堂开始之前，我给大家推荐一部杂志，它的名字是《ACROSS》 ，它是中国第一家集人文旅行与品质生活为一体的旅行月刊，比若说像穿越“西西里”，穿越“维也纳”，或者是穿越“不丹”等，它是一本非常值得一看的杂志。今天我们就来看一看介词across“穿越”的用法以及与through的区别。

二、基础知识讲解环节

基础知识讲解环节是微课的核心部分，主要是针对这一选题的知识点进行最基础的知识梳理与讲解。讲解如下：

“across”意思是“穿过”，多指从表面上穿过。

Be careful when you go across the street. 过马路时要当心

“through”意思是穿过，指从某一空间或内部穿过。

This river runs through our city.这条河穿过我们的城市。

三、要点突破环节

要点突破环节其实就是对基础知识的拓展和补充，既可以是横向与纵向知识点的辨析与比较、也可以是历年中高考中出现的高频知识点。讲解如下：

across与cross都有“穿越”的意思，他们的用法有什么区别呢？

across是介词，介词单独不能使用;而cross词性则是动词。Don't go across the street.

Don't cross the street.

四、知识应用环节

这一环节是对学生所学知识的练习巩固，练习题得设计要适当，把握好难度，最好是分层次设计，如果时间有限也可以在视频外单独设计学习任务单，使之形成完整、有深度的学习链条。在选择试题时，我们一般直接选取能有效凸显这一知识点的历年中高考试题或者自己独具匠心地设计1-2道典型的试题。讲解如下：

例题：Can a plane fly _______ the Atlantic Ocean？

Yes，but it needs to go_________ the clouds for hours.

A. across， through B. through， across

C. across， across D. through， through

【解析】考查介语辨析用法。across，表示从物体的表面“穿过，越过”; through表示从某物的内部“穿过”，句中“飞越大西洋”要使用fly across; 从云层中“穿过”，要使用through。故选A。

五、总结环节

总结环节其实就是对我们这一节微课内容进行简单的回顾，或者是再一次把高频知识点、难点再简单的呈现一次，让学生心中有数，做到有的放矢。最后还应加入适当的结束语，使之形成一个完整的讲座。讲解如下：

今天我们学习了介词across、through的用法，大家需要注意的是across是从表面上传过，through是从空间内部穿过，大家掌握了吗？今天的微课堂就进行到这里，欢迎大家继续关注英语微课堂的其他内容，再见！

总而言之，想要做好一节优秀的微课，教学环节设计是最为重要的，教师的素质和扎实的专业知识以及对录屏软件的熟练应用也是微课所不可缺少的因素和条件，一分耕耘，一分收获，只要我们以全新的教育观念，时时刻刻播种和精心雕琢我们的希望，我们的教育梦想就一定会实现。

参考文献：

[1]金子芬.基于自主学习的录屏式微课开发与应用[J]中国电化教育2015（20）：84―86.