以现代信息技术武装初中历史课堂教学

摘 要：新教育形势下，初中历史教师必须积极创造条件，最大限度上以现代信息技术武装初中历史课堂，以此作为切实提高自身课堂教学效率及实际质量的重要有效途径。

关键词：初中历史；现代信息技术；思想道德教育 随着现代信息技术的广泛推广与普及，其被广泛运用到了教育教学领域。那么，现代信息技术究竟带给初中历史课堂教学哪些积极的促进与推动作用呢？以下，我仅结合自身的教学实践经验及感悟尝试就此展开分析与探讨。

一、有利于突破时空限制，轻松突破教学重点与难点

历史是对过往事实的真实记录，这就决定了其具有较强的时代性与背景性学科特征。也正因为如此，初中生很容易对历史这一科目产生较强的陌生感与距离感，而这无疑是制约他们历史学习兴趣滋生以及学习效果显著提升的重要原因之一。

而现代信息技术的合理运用，却可以最大限度上打破时间与空间的限制，能在有效增强历史材料真实感的同时，将具体的历史知识点化抽象为直观、化难为易，从而帮助学生轻松突破历史学习的重点与难点。

对此，我有着非常深刻的感受与体会。例如，为了帮助学生深入了解“反法西斯同盟国协同作战，形成了反法西斯统一战线”是致使第二次世界大战取得胜利的最主要原因这一知识点，我首先利用现代信息技术多媒体教辅设备为学生播放了一张幻灯片，幻灯片中所涉及的图片为1942年的战争宣传漫画，名为《绞死希特勒》，借此让学生从中获取一个重要信息：国际正义力量的联合是打败法西斯德国的主要原因。在此基础上，我又向学生依次播放了中国人民八年抗日战争、美国向反法西斯国家提供经济援助、26国签署《联合国家宣言》共同反对法西斯战争等几段珍贵的视频记录短片……这些都真实、形象地反映了当时反法西斯同盟所作出的各种努力，从而为学生轻松突破这一学习重点与难点奠定了良好的基础。

二、有利于烦琐的知识点系统化，着重发展学生的历史逻辑思维能力

不同于其他学习科目，历史学科涉及众多而烦琐的知识点。如，历史事件、历史时间、历史人物、历史背景、历史意义等等，学生若是能对其进行系统化的记忆与理解，不仅可以切实提升历史学习效果，而且还能着重发展自身的逻辑思维能力、辩证认识及处理问题等各项综合能力，而这将对他们日后的学习、社会生活产生广泛而深刻的影响。

我个人认为，现代信息技术集文字、音像、表格于一体，有利于以更加动态的方式反映具体历史事件的原因、过程、结果及意义，有利于确保学生对具体知识点形成系统、整体认识的同时，充分掌握其背后所蕴含的历史发展规律，从而切实提升自身的历史逻辑思维能力。如，为了帮助学生深入了解商鞅变法的积极作用，我提前为他们搜集了大量的图片以及表格资料，并精心制成了幻灯片的形式在课堂上依次播放给他们：经济上，废井田开阡陌，确立了土地私有制，改变了旧有的生产关系；政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，开始了中央集权制度的建设；军事上，奖励军功，极大地提高了军队的战斗力……商鞅变法的这些措施使得秦国国力大盛，逐渐凌驾于其他六国之上。

借此，让学生懂得：顺应历史潮流的改革是国家政治、经济发展的最强动力，是振兴国家所必经的道路；要加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新。很显然，借助现代信息技术幻灯片的强大功能，切实起到了发展学生历史逻辑思维能力的良好效果。

三、有利于创设真实感较强的情景氛围，加强对学生的思想道德教育

对学生进行思想道德及情感品质的教育是初中历史“情感态度与价值观”教学目标的重点所在。但，要想确保良好教学效果的切实获得，真正帮助初中生形成正确的历史价值观念及情感态度，仅凭历史教师在课堂上的死板说教恐怕很难真正收获预期中的理想效果。因为，初中生正处在较为叛逆的青春期，他们厌恶、抵触强硬的价值观灌输方式，反而热衷于通过生动、形象的历史情境更好地感知不同历史背后蕴含的道德情感。因此，作为初中历史教师，应当积极开发资源，充分借助现代信息技术为学生营造真实感较强的情景氛围，以此作为加强对学生思想道德教育的有效途径之一。

以我自身为例，在讲解抗日战争这一章节内容时，我在历史课堂上运用现代信息技术的幻灯片功能，向学生展示了一组图片：令人发指的细菌战、化学战、南京大屠杀残害30多万中国人、不择手段的经济掠夺……画面中，日军耀武扬威的丑恶嘴脸与中国人民的悲痛遭遇形成了最强烈、最鲜明的对比。这样，便为学生创设了一个真实的情景氛围，向他们揭示了日军侵华战争中所犯下的种种恶劣罪行。学生受到了强烈的情感冲击与情感共鸣，真正领略到了“落后就要挨打”的道理，有利于他们自身爱国主义情感的积极树立以及为社会主义现代化建设贡献自己力量决心的形成，从而将利用现代信息技术加强对学生思想道德教育的作用发挥到了最极致。

当然，现代信息的科学运用带给初中历史课堂的积极作用并不仅仅局限于上述我所列举的三个方面。初中历史教学同仁应当结合自身的教学实际情况多多探索、大胆实践。相信，这样才能真正做到以现代信息技术武装初中历史课堂教学，切实提高初中历史课堂的教学效率及质量。

参考文献：

安玉惠.让信息技术给历史插上飞翔的翅膀：信息技术与历史课堂有效融合[J].中国教育技术装备，2013（02）：15.