培养高职大学生健全人格

摘 要：高职院校的人格教育和培养大学生健全人格是经济建设和社会发展的需要，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容之一。高职院校培养具有独立个性、健全人格的创新人才，对于我国的社会主义事业和经济建设具有十分重要的意义。

关键词：高职；思想政治教育；健康人格

中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-029-02

我们的社会正处在转型的过渡阶段，改革开放所带来的冲击，给高职学生的心理素质教育和人格的培养提出了新问题，并赋予新的内涵。如何培养学生的健全人格和良好的心理素质，是高职院校教育中亟待解决的问题，也是广大教育工作者长期探讨研究的课题。因此，对于了解和掌握影响学生人格发展的主客观因素，加强思想政治教育是十分必要的。

一、时代赋予的新的人格内涵和标准

1、正确的自我意识。自我意识是个体对自身认识及对周围事物的关系的认识。对自己有恰如其分的评价，充满自信，注重自我的确立，才能悦纳自己，才能有效地调节自己的行为，与外界环境保持平衡。

2、和谐的人际关系。乐于与人交往，富有同情心，理解、悦纳他人，并采取恰当的形式与人沟通是健康人格的重要标准。

3、良好的社会适应能力。人格健全的人能够对社会环境中的一切刺激做出恰当正常的反应，适应社会变化，与社会现实保持良好的接触，不回避现实。

4、积极乐观的生活态度。乐观的人对自己所从事的工作或学习持有浓厚的兴趣，能友好地对待自己和他人，以愉快的眼光去看待事物，对前途充满希望和信心。

5、良好的情绪调控能力。人格健全的人情绪反应适度，能经常保持愉快、满意、欣慰的心境，具有调节和控制情绪的能力，保持情绪相对稳定。

二、影响高职学生人格发展的成因及问题

1、情绪激动易烦恼。心理健康欠佳的学生易受环境的支配而心神动摇不定，不能面对现实，时时会急躁不安，心身疲乏，甚至于有失眠、噩梦、恐怖等现象。在遭受挫折与失败的时候，很难以积极乐观的态度去支持。

2、心理承受力弱、心态不健康。目前的高职院校学生以独生子女为主，家庭和社会对独生子女在教育上的失误，影响他们在学校中的独立生活和承受挫折的能力。现在的学生处于复杂多变的环境中，会遇到各种各样的压力，如学习、升学、就业、交友、考试等压力，有些压力是暂时的，但有的压力却会引发强烈焦虑。同时，社会腐败现象一定程度的客观存在和影响，必然导致一些学生缺乏竞争意识、进取意识，影响着学生的学习积极性和健康的心态。

3、社会发展的影响因素。改革开放后，市场经济的确立，使人们的价值准则被打破，新的价值体系还处于不断发展和完善过程中，给学生的价值体系的确立带来了困难。使学生缺乏明确的社会价值准则的参照和引导，处于徘徊、不知所措的境地，难以把握自身发展的方向。随着西方各种思潮的涌入，改革开放中出现的不良现象，造成学生人格塑造及理想追求上过分强调自我价值的实现。他们关注的问题越来越现实，追求的目标日趋功利，这无疑对学生形成健全人格产生着巨大的冲突。

4、学校的影响。学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，面对新形势、新情况，学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，使高校在健全学生人格教育中的引导作用弱化，难以适应改革开放和市场经济的挑战。由于市场经济的重利性，使高校变为培养工具人才场所，导致大学生无法以坚定、合理的立场去认识、思考问题，也难以获得一种合乎理性、自觉的能力，形成了理想自我与现实自我的冲突，造成了学生的心理压力，影响其心理健康。

三、解决影响学生人格发展因素的对策

1、适当的情感调适。让学生学会体验现实的真实感和幸福感，化消极心理为积极心理。以乐观的生活态度对待挫折，注重眼前的现实社会和生活，努力在现实的社会和生活中找到快乐与美好。把每一天的太阳都看成新的，而不是天复一天一个样，以良好的心态对待每一天。当然，应注意既不能过于重视过去的不幸和创伤，也不能过分沉迷于对未来的憧憬和幻想。所以，培养健全人格必须指导学生进行积极的情感调适，情感调适是心理调谐的基础，也是培养健全人格的基础。

2、学会宽容和进行必要的挫折训练。要让学生学会宽容、坦然地接受一些不尽如人意的现实。要学会以现实主义的态度对待现实，悦纳别人，更要悦纳自己；要使学生增强抗挫折能力，减轻心理压力，积极组织他们参加学校、班级或社会的活动，有意识地让他们经历些锻炼，增强意志力，增强克服困难的信心，相信自己，达到提高意志，增强抗挫折、抗失败的能力。

3、积极的心理定位。要教育学生认清形势，认识自己，明确方向，有所准备。一方面，学生自身应调整心态，积极乐观地面对现实，不断丰富自己，提高自己。另一方面，高职院校在思想政治教育过程中，应把学生正确认识社会的教育放到突出的位置。因为学生正处于自我意识分化与统一的突出的阶段，他们富于理想，充满憧憬，但由于社会的认识和实践具有局限性，理想自我与现实自我尖锐对立。所以，学生在高职院校学习、生活的过程中，要指导和引导他们从自我意识的矛盾冲突中解脱出来，自我升华，正确地进行自我定位，提高对社会的适应能力。

4、发挥学校主导作用。要切实发挥学校在学生健全人格发展中的主导作用，教育和引导学生客观地认识社会的发展与变革的现实，不断提高自身素质和修养，鼓励学生养成良好的学习生活习惯和不断探索的精神。进一步加强和改进大学生思想政治教育，加强校园文化建设，创造良好适应学习、生活的和谐环境，这些都将对学生的心理起到直接或间接的调适作用，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于培养学生的理想、信念和责任感，培养健全的人格。