初中数学培养学生问题意识意义的思考

摘 要：问题贯穿与整个数学学习中，在数学中有着举足轻重的地位，因此，教师必须重视问题意识的培养，在教学中提高问题教学的有效性，引导学生从数学的角度去发现问题、提出问题，从而促使学生数学问题意识的形成。

关键词：问题意识；思维能力；教育观念

问题是数学学习的核心部分，可以说没有问题就没有较高质量的思维。问题是学生进行积极思维的源泉，是培养学生创造能力的依托，是学生能够主动提出问题和解决问题的保证。因此，在初中数学教学中培养学生的问题意识是十分关键的，是为学生更好地学习打下了坚实的基石。下面就在数学教学中问题意识培养的意义进行几点思考。

一、有助于提高学生的数学思维

思维总是与问题相依相存的，问题是思维的起点，又是思维的动力，因此，培养学生的问题意识能促进学生能够正确认识问题，提高对问题的认识，当遇到问题时候，能主动思考并寻找解决的办法，进而提高学生解决问题的能力，促进学生思维能力的

发展。

二、有助于学生主体地位的发挥

问题是数学的灵魂，而问题意识是能够促使学生主体意识的苏醒，在学习中激发学生主动探究。因此，培养学生的问题意识可以促使学生自主地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的数学素质。这就要求教师在教学中要尊重学生，为学生营造和谐的学习氛围，激发学生主体意识的形成；当学生遇到困难时，鼓励学生积极思考；当学生提出问题时候要尊重学生的问题，引导学生解决问题，逐渐提高学生发现问题的能力和提出问题的质量。

三、有助于学生主动构建知识

知识的学习不是由教师单一传授得来的，而是学生在已有知识的基础上主动构建知识组成的，只有学生主动地构建知识，如对信息进行分析、归纳、总结等的思维活动，从而使学生形成新的知识体系。这是学生能够主动构建知识的重要起点，在学生的发展中有着非常积极的意义。

四、有助于提高学生的学习效率

问题意识是情感和意志的一种重要表现，良好的问题意识能够促使学生主性的发展，促使学生主动参与到学习探究中，能够对权威提出挑战，使学生形成实事求是的科学学习态度。可见，培养学生的问题意识有助于改变学生学习方式，从被动的接受到主动的探索，提高学生学习效率，培养学生坚定的学习信念。

培养学生的问题意识的过程是一个从有到无、从隐到显、从弱到强的一个过程，只有强化学生的数学意识，才能更好地调动他们积极参与到数学学习中，让学生能够主动发现问题，提出问题，激励学生积极进行探究，对于培养学生的探究能力和创新能力有着极大的推动作用，又是学生思维能力得以发展的重要保证。培养学生生数学问题是一个长期而复杂的工作，教师要考虑很多因素，如学生的自身的因素、课堂教学氛围、社会发展等等，因此，面对这样一个复杂的培养过程，教师不能单凭教学经验直接去看待这个培养的过程，要从学生实际出发，符合学生的发展的规律，转变教育观念，引导学生主动地进行体验数学、探索数学，从而让学生更好地学习数学。

参考文献：

[1]任慧东.初中数学教学中培养学生问题意识的策略研究[J].读与写：教育教学刊，2012（9）.

[2]江永.浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养[J].现代阅读：教育版，2012（20）.

（作者单位 四川渠县鹤林乡中心学校）