中美啦啦操文化比较分析

摘 要：本文通过对中美啦啦操文化进行对比分析，发现我国啦啦操文化的优势与不足，同时也看到美国啦啦操文化发展的导向性。我们应该在发扬传统文化的同时，借鉴和学习美国啦啦操文化理念，把我们对啦啦操文化的认识提高到一个新的层次。这将有利于我国啦啦操文化的国际性发展。

关键词：中美 啦啦操 文化比较

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）05C-0040-02

啦啦操原是一种美国原生态体育运动，对于我国来说是一种新兴的运动项目。自从引进我国，经过多年的推广和普及，啦啦操在我国已经逐渐发展成熟。但是，和啦啦操始祖美国相比，中国的啦啦操文化发展还稍显不足。为了更好地发展我国啦啦操文化，本文结合实际对中美啦啦操文化进行分析，仅供参考。

一、中美啦啦操在文化层面的比较

（一）两国传统文化及传统体育文化的差异

传统文化影响着体育文化的形成。中美传统文化的差异，使得中美体育文化存在一定的差异性。在社会发展、民族进步的过程中，西方近代民主和移民民族精神一直影响着美国，使得美国文化具有多元化、变动性、扩张性，这也是形成当今这种价值观、民族精神和体育思想的历史渊源。深究美国的文化，我们会发现个人主义是美国文化的主导精神。而在美国体育文化中，也注重发扬个人奋斗精神，对于勇于奋斗、体现个人价值的运动员给予充分的肯定。可见，“个人主义”是美国文化，也是体育文化的主导精神和价值标准。

而我国由于社会始终围绕个人与集体的关系而转动，形成了“重集体、轻个体”的价值观。这样间接影响了我国的体育文化，要求我国运动员在“德、礼”等伦理道德标准的指导下开展体育活动，久而久之，我国运动员在体育活动中都注重发扬集体精神、注重团队意识。这样的体育文化使得个体个性的发展受到集体主义的限制。

（二）精神文化层面的比较

啦啦操运动虽然有超越国界、地域的特点，但受到传统文化的影响导致了中美啦啦操文化迥异。在啦啦操文化的精神层面中，啦啦操的理念、价值观、审美观等都起到程度不同的作用。啦啦操的理念指的是啦啦操队员及整个团队开展啦啦操的态度、目的；价值观指的是啦啦操运动与人之间的价值关系，强调建立啦啦操文化的评价体系；审美观指的是人们对啦啦操的审美态度，强调建立一个健全的啦啦操审美体系。

1.理念对比

参考相关研究文献、专家访谈、实地考察等，了解和掌握了我国和美国啦啦操的运动理念，我国和美国啦啦操运动理念的比较见表1。

两国啦啦操运动理念的差异是：美国明确强调运动员要勇于创造历史，为国家、为学校争取荣誉，注重人人参与。我国更加注重团队意识的培养，号召大家参加体育锻炼，但没有明确提出人人参与的理念。

虽然我国和美国在啦啦操运动理念上存在一定的差异，但是两个国家都对个人、集体的关系进行了比较好的处理。如美国既注重个人荣誉的争取，也注重集体荣誉的获得；既强调发展体育，也注重运动员的学习；既注重培养人才，也注重加强学校凝聚力。而我国既注重提高个人素质，也注重培养集体爱国爱校的意识；既注重培养个人的精神品质，也注重发扬民族特色、文化特色等，促进了个人和集体协调发展。此外，我国和美国都希望借助啦啦操这项运动促进学生不断完善自我、勇于展示自我、形成集体荣誉感。这不但是啦啦操文化的魅力所在，也是促进啦啦操不断发展的基础，也有可能是今后学校体育文化理念的核心，因此，应当对此给予更多的关注。

2.价值观对比

参考相关研究文献、专家访谈、实地考察等，了解和掌握了我国和美国啦啦操的价值观，我国和美国啦啦操价值观理念的比较见表2。

我国和美国啦啦操价值观的差异是：美国啦啦操运动的第一价值观就是注重个人荣誉和集体荣誉；希望通过啦啦操运动提高身体素质、培养精神，但这只是美国啦啦操价值观的“隐性价值”。而我国啦啦操运动的第一价值观是注重个人荣誉和集体荣誉，注重身体素质的提高，注重精神的培养。但是我国啦啦操运动的价值观没有突出重点，影响了啦啦操运动价值观的广泛传播。

虽然我国和美国在啦啦操运动价值观上存在一定的差异，但也有共同点，如两个国家都注重集体荣誉和个人荣誉，都注重强调和培养团队精神。这不仅是啦啦操的客观规律，也是当前发展学校体育文化的重要前提。“集体荣誉”作为一种核心价值在“个人主义”的民族文化氛围中被确立，这将美国啦啦操文化的强势地位充分显示出来。而我国啦啦操文化作为一种“弱势文化”更多地顺从了民族文化的发展。因此，可以说我国和美国民族文化造成了我国和美国啦啦操运动价值观的差异。

3.行为制度文化方面比较

（1）管理体制。我国高校运动队隶属各个高校的体育教育部门，美国高校高水平业余训练的啦啦队则隶属全美学生体联。在我国，高校运动队的日常管理工作需要多部门共同协调，管理状况混乱，管理的过程中很难协调好运动训练与体育教学、运动成绩与全面发展的矛盾。而美国管理体制则有所不同，有校长或副校长直接管理，也有分管竞技运动的负责人加以管理，我国管理中的难题在美国根本不存在。

（2）人员选拔与管理。绝大多数的美国大学有啦啦操队，学校将充足的人力、物力、资金提供给啦啦操队，给予啦啦操队政策支持，如若学生为啦啦操队成员，则为其提供所有或者部分奖学金，学生不需要为上大学贷款。若学生为啦啦操队成员，还允许学生延长毕业时间，使啦啦操队成员可以有充足的训练时间，也有充足的学习时间，完成自己的学业。正是有了学校这样的支持，绝大多数学生以积极的态度参加啦啦操队。而在队员选拔方面，美国凸显出很多优势，如美国小孩从小学就开始进行规范化的啦啦操练习，所以美国啦啦操队运动员专业，啦啦操文化也深入到啦啦操队运动员的内心，使得美国啦啦操队培养体系更加完善。

在我国，高校啦啦操运动队有来自体育院校和具有高水平运动队的高校，也有来自普通高校的。一般情况下，体育院校和具有高水平运动队的普通高校的啦啦操运动队的成员都有训练基础和专业训练经历，学校也会给这些啦啦操运动员一定的政策支持。

4.物质文化层面的比较

（1）场地与设备。我国参加啦啦操全国联赛的队伍调查结果显示，能够提供符合啦啦操训练要求场地的学校只占14.03%，85.97%的学校无法提供，其中有部分学校没有室内训练场地。

摄像设备能够在训练过程中较直观、真实地反馈训练情况，因此也是训练必备的设备之一。但是调查结果显示50.87%的学校能够为训练队提供必备的电子设备，而49.13%的学校仍然无法提供，往往是教练员自己购置电子设备。设备配置的不完善，直接反映出经费投入的缺乏。

而对于美国来说，无论是场地建设还是电子设备都已经配备非常到位，使得两国在啦啦操训练、比赛的场地、设施方面差距甚远。

（2）经费。要想训练出高水平的啦啦操队，就要给予啦啦操队更多的经济支持，使啦啦操队有充足的资金购买训练设备、参加比赛和培训。由于我国和美国经济发展水平差距悬殊，我国和美国高校高水平竞技体育的经费来源存在较大的差异。美国高校啦啦操队有较充足的经费支持：一是啦啦操协会的商业活动给学校带来的巨大收益；二是学校的财政支持。

在对我国57支队伍调查中发现，获得学校专项经费资助的占14.03%，大多数学校啦啦操队的经费包含在体育维持费中，还有部分学校自筹比赛经费。经费的短缺，导致运动员营养无法得到保障；队伍参赛积极性受限；老师缺乏专业培训等等。这种模式运作必定影响啦啦操运动良性发展。

二、建议

通过中美啦啦操文化的对比，发现了我国的优势与不足，同时也看到美国啦啦操文化发展的导向性。我们应在发扬传统文化的同时，借鉴和学习美国啦啦操文化理念，把我们对啦啦操文化的认识提高到一个新的层次。这将有利于我国啦啦操文化的发展。

参考文献：

[1]孙铁民，等.我国啦啦操运动现状的调查研究[J].西安体育学院学报，2005（4）.

[2]王波.中美高校高水平运动队管理因素比较研究[J].体育科学，2000（4）.

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