中考物理复习课的思考

“教育部部长周济在国新办在2009年举行的家庭经济困难学生资助政策新闻会上透露，教育部正在考虑对中考进行比较重大的变革，以大大减轻义务教育阶段学生的学业负担，提高他们素质教育的质量。” 由此看来取消中考势在必行了，只不过是时间的问题罢了，况且我们教育新一轮的教育体制改革也随之扑面而来。可是我们各地区，各学校、教师还在为中考而忙于教学，中考的指挥棒还没有失去方向。我这几年一直在教学的第一线，中考物理复习课上过很多，从中也积攒了很多的经验，也对于中考物理复习课有一些不成熟的见解。

我认为中考物理复习课不应该成为教师的课堂，众所周知，中考的目的是选拔优秀的人才，考试的最终目的是了解学生的学习情况，但是很多教师把复习课当成了试卷讲评课，学生做哪些永远都做不完的试卷，教师不停地讲，这是学生厌学的情绪加重，教师也因此身心疲惫，导致备课效率低，学生学习的效率也急剧下降。这样怎么可能达到我们中考的目的，选拔出优秀的人才呢？

现在教育在改革，学生要减负，教师起着关键作用，教师的思想方面不改变，教学方法不改变，就谈不上什么减负。所以我们教师应该转变思想，要知道我们现在的教学是“教是为了不教，学是为了会学”，教师只是一味的、单纯的去教书，而不想学生的发展，这样的教还不如不教。我认为教育的目的不是让学生做现代知识的消费者，而是让他们做各种知识的传承者。其实，中考要考的内容学生已经在学习新课的时候都掌握的差不多了，只不过由于时间的关系，在应用方面有时会出现临时记忆空白的现象，所以我们教师不需要过多地区将那些重复的问题，只要我们教师在学生出现遗忘时，及时地唤起学生脑海当中的记忆就行了。

对于物理来说，所有的人都会认为要想学好物理就必须对物理有极大的兴趣，这些我也知道，所以在很大程度上在新课的学习上我都会吊吊学生的胃口，让他们大饱眼福，我在视听方面大下功夫，使他们有种身临其境的感觉。这也使他们的兴趣始终处于亢奋的状态，到了复习课就好办多了，不需要我们教师在课堂上演绎自己的神话，而是放一些空间给学生，不要每天都泛泛的去讲，我们只要做好“导”就可以了。

日复一日年复一年，每年都要经过复习，这几年我在中考物理复习实践中采用了一些办法，收到了意料之中的效果也是我真这个体会到了教育改革的真谛。

1.“用心”学习，用好“课后笔记”

电学是初中物理非常难的一块，在《电学》内容复习时，我要求学生不要参照任何参考资料，只是对照我们的教科书，从当中搜寻曾经讲过的知识点进行整理，然后进行在全班同学面前分享，然后整理在课后笔记上，看一看自己有哪些知识点没有发现出来。这种做法使学生能够积极肯做，因为他们有互相比的情感在里面，课后再拿出来看看知识点就都一览无余了。

2.学生必不可少的“自主学习”

我们都知道“教无定法”，如果要向四十五分钟要质量、要效率，就要优化复习课教学的每一个环节。在复习课上，我很少在课堂上去泛泛的讲问题，我的课基本上都是自习课，学生有问题可以选择互相讨论，也可以问教师，但同一道试题我不会讲两遍，而是让第一个问的同学去解答，z这样就锻炼了学生之间的合作与交流的能力，不能心里会而讲不出来。

3.变“题海”为“指导”。

有很多教师在物理教学中很是热衷于做题，认为只要把题做到了就可以应付中考了。我认为这种方法是不可行的，现在的中考考查的是基础性内容，万变不离其中，我们只要细心研究就会发现中考的导向。物理贴近生活，是千变万化的，因为它可以与显示联系起来，所以我们是压不上试题的，我们只有以不变应万变，才会胜券在握。我们在复习课中，主要是锻炼学生的能力，这也为他们以后高中物理的学习打好了基础。我采用的方法是在课堂上拿起任何一物品上学生考虑怎样出有关的物理试题，学生的思维发散，能力很快就会提升，教师在课堂上也就越来越轻松了。

4.做到“寓教于乐”

现在的学生好奇心都很强，对复习课的兴趣不是那样的浓厚，这就要求我们教师调动一切积极因素，集中全体学生的注意力，提高课堂的效率。比如，在复习压强一节课时说“在冰面慢慢俯下”我用了“立即趴下”并做了下立即的动作，学生会发现我的话有悖于生活常识，全班哄堂大笑，这时再讲清“为什么”就不是一件难事了。这样的例子有很多只要我们教师去挖掘，物理课无论什么时候都会受到欢迎的，上课时把欢乐带给学生，您的物理课一定会有很多的听众，也会有很多学生下课时追着你问这问那的。

学习有法，学无定法，教无定法。总之，只有好好研究物理课程标准，把握中考考试动态，并把考试精神贯彻到中考物理复习过程中，并且积极改进教学方法，在备课上做到思维广泛、取材广泛、狠下功夫，精心安排每一堂的授课环节，设计精当的题目，同时调动多方面的积极因素，我想这样中考物理复习教学就一定能取得满意的效果。