初中教学中渗透数学思想方法的路径

摘要：数学思想方法是数学基础知识的升华，是解决数学问题的指导思想，新课标对数学思想方法的学习提出更高的要求，本文主要分析如何在初中教学中渗透数学思想方法。

关键词：初中数学；数学思想方法；渗透路径

一、在概念形成中揭示数学思想方法

根据新课标，教学中应该注重概念、性质、公式的讲解与推导，在展示知识的生成发展中不断渗透相关的数学思想方法，清楚认识到概念的形成过程、问题的产生过程、规律的揭示过程、结论的推导过程、方法的思考过程，让学生在学习基础知识的同时，认识到数学知识中的数学思想方法。

二、在例题讲解中加深数学思想方法

例题是教材内容的重要组成部分，也是巩固数学思想方法的重要阶段。例题的探索与解决过程，实质是基础知识的运用和数学思想方法的巩固过程。例题讲解中，突出数学思想方法对问题解决的指导作用，加深学生对数学思想方法的领悟，并内化为自身的思想，逐步形成用数学思想方法指导思维活动的良好习惯。

三、在知识总结中提炼数学思想方法

数学思想方法蕴含于整个数学知识体系中，一个内容往往蕴含不同的数学思想方法，同一数学思想方法又常常分布在不同的知识点里。因此在教学中应该及时总结解题思路、归纳数学知识点、提炼其中的数学思想方法。数学思想方法产生于数学问题的认识，成熟于数学问题的解决，巩固于数学问题的反思。在初中教学中，应该注重数学思想方法在概念形成中的揭示、例题讲解中的加深、以及知识总结中的提炼，加强数学思想方法的渗透，让学生领悟数学思想方法的实质，促进学生对数学知识的理解和数学能力的发展，满足现代化教育对人才培养的要求。

参考文献：

［1］张金魁．中学数学思想方法教学策略和方法［J］．和田师范专科学校学报（汉文版），2010，29（1）．

［2］吴增生．数学思想方法及其教学策略初探［J］．数学教育学报，2014，23（3）．

［3］韩洁．初中数学思想方法教学的几点思考［J］．教育导刊，2005，（2）．

作者：王佳佳；汤强 单位：西华师范大学数学与信息学院