高校艺术教育在高校教育中的作用分析

摘要:高校艺术教育与高校教育是相辅相成的,并且高校艺术教育对高校教育的影响随着时代的发展越来越突出,它不仅仅为全面发展人才打下基础,而且还为高校教育的学科发展做出了创造性贡献。

关键词:和谐人才;学科发展;互补性;创造力;全面发展

2010年度河北省社会科学发展研究课题论文。

课题编号:201003285

随着我国高校教育的不断发展,高校教育对大学生的素质要求越来越高,而高校艺术教育在高校教育中的位置越来越突出。党的十六大提出了“促进人的全面发展”。党的十七大会上,党中央又把促进社会和谐列入大会主题,并提出“科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义基本要求”。高校艺术教育作为高校教育的重要组成部分,高校艺术教育在培养和造就理想人才、和谐人才方面具有重大作用。高校艺术教育不仅仅完善着高校教育的学科发展,同时高校艺术教育能够促进人性的完美,能够提高人的主观能动性意识,使人成为创造性的、身心和谐的人,为高校教育的发展打下坚实的基础。高校艺术教育与高校教育相辅相成,其互补性体现在方方面面。比如高校艺术教育对高校教育的作用不仅仅体现在对高校教育的辅的一方面,而且还体现在二者具有相互创造性的一方面,高校艺术教育本身就是一个具有创造力的学科,它能够在教学之中与高校教育的其他学科结合,能够不断开拓高校教育的学科门类,为完善高校教育做出贡献。高校教育在不断发展过程中,也会随着自身的发展,逐渐分离出新的边缘学科,使其成为高校艺术教育的一部分,最终促进高校艺术教育的发展。高校艺术教育的潜在作用还有很多,笔者认为高校艺术教育的具体作用体现在以下几个方面。

一、高校艺术教育为高校教育培养和谐人才的目标打下了坚实的基础

以人为本的科学发展观随着时代的发展逐渐深入人心,和谐社会的建设也需要高校教育的不断发展,和谐社会不仅需要为人与人之间的和谐相处,更需要和谐全面发展的人来建设它,而培养造就和谐全面发展的人是高校教育的责任与义务。高校艺术教育在为高校教育培养一批具有高素质的和谐人才方面起着重大的作用,其一,大学作为先进文化的传播和创造之地,高校教育不仅仅需要培养出一批高素质的具有专业技能的技能型人才,而且要根据社会的需要培养出一批具有人文关怀、艺术审美能力的复合型人才;其二,高校艺术教育是实施美育的重要途径,它通过各种艺术手段来培养、熏陶、感染学生,引导大学生接受艺术熏陶、进行艺术实践,帮助他们经历深刻的情感体验,培养高雅情趣,增强使命感和责任感,善于理解并和他人合作,建立良好的人际关系,传承人类文明的宝贵财富,这正是高校教育的需要。高校艺术教育对高校教育以及人的精神世界的影响是在潜移默化中进行的,不知不觉地影响着人情感、趣味、气质、情操、胸襟,它对人精神世界这些更深层面的教育效果是其他教育所无法替代的,能使人的精神升华到美的境界,心灵得到净化,感情得到升华,形成完美的人格,使人去追求美好的理想,[1]为社会培养出一批具有高素质的复合型人才,这也是高校教育的目的。

二、高校艺术教育对高校教育学科门类的创造性发展

高校艺术教育与高校教育相辅相成,其互补性体现在方方面面。高校艺术教育对高校教育的作用不仅仅体现在对高校教育的辅的一方面,而且还体现在二者具有相互创造性的一方面,因为高校艺术教育本身就是一个具有创造力的学科,它能够在教学之中与高校教育的其他学科结合,不断开拓高校教育的学科门类,为完善高校教育做出贡献。高校教育在不断发展过程中,也会随着自身的发展,逐渐分离出新的边缘学科,使其成为高校艺术教育的一部分,最终促进高校艺术教育的发展。比如:高校艺术教育中的音乐、戏剧、电影与文学专业的相互渗透,相互促进,建筑学与雕塑、建筑造型的关系,政史与哲学史的相互关系。文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧电影等艺术学科在不同方面对高校教育起着促进和完善的作用。

三、高校艺术教育与高校教育的互补性结合不仅全面发展了人才,而且提高了高校教育的创造力

艺术教育具有社会功能,比如认识社会功能、教育功能、陶冶功能,其中艺术的社会功能是高校学生通过对高校艺术教育学科的学习认识自然、认识社会、认识历史、了解人生并且通过这些认识达到对真、善、美的审美能力的培养,潜移默化地改变着大学生的思想感情、人生态度、价值观念的功能。因此可以说普通高校的艺术教育是人的“涵养”性教育。高校艺术教育的教育特性的突出表现,就是通过对艺术规律、方法的了解,实现以下五个方面的教育目标:①树立正确的审美观②培养敏锐的艺术感受能力③形成良好的艺术美的鉴赏能力④培养自我娱乐的表现能力⑤培养自我的创造能力。这种艺术教育的目标与高校教育全面发展人才的目标是一致的。[2]高校艺术教育中提高人的审美素质的作用、培养大学生自我创造能力的作用,能够激发大学生的创造力,实现高校教育创新型人才的培养。

四、高校艺术教育的“辅德性”和“益智性”促进了高校教育的全面发展

著名教育家蔡元培先生认为,艺术教育具有“辅德性”,可以起到以美启真,以美导善的作用。高校教育的目的不仅仅在于提供一批具有高技能的人才,而且要提供一批具有审美能力的大学生。艺术教育的目的首先就是要引导学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与追求,进而内化为一种美的意识,使其道德、情操、精神得到升华,达到完善和谐的境界。高校艺术教育比较全面的向大学生介绍了音乐、美术、雕塑、文学等等艺术现象,并着重分析了艺术家在艺术创作时的积极心态,对社会的负责,并且高校艺术本身的基本导向就是对“真、善、美三位一体的审美结构的认识”,其中对“善”的审美性认识,就是高校艺术教育从社会的道德伦理层面用艺术的形式来展示的。因此从这个意义上说,高校艺术教育具有重要的辅德的作用,作为德智体美全面发展的高校教育,高校艺术教育有力的扩充了高校教育在“德”这一方面的空白,所以说艺术教育对于高校教育具有重要的辅助作用。[3]其次,艺术教育具有“益智性”。艺术教育善于调动大脑艺术型半球的积极性,又能够充分补偿大脑科学型半球的机能,并将形象思维与抽象思维有机结合起来,使人脑左右两半球得到平衡协调的发展。这样,就能充分发挥大脑的创造潜能,有效地培养和最大限度地提高创造能力。[4]

培养大学生掌握相关的文化科学知识和运用知识进行创新的能力,是高校教育的全面发展中对“智”的要求,而高校艺术教育对“智”的发展是大有裨益的。通过高校艺术教育,在大学生对艺术美、自然美、社会美欣赏的同时,了解自然,了解社会,了解历史,从而获得广博的知识。[5]高校教育对“智”的要求是不容忽视的。要提高高校教育在“智”这方面的发展,高校艺术教育是不容忽视的,高校艺术教育在“益智”这方面与其他学科有所不同,高校艺术教育主要是靠提高大学生的审美能力、批判能力、想象能力、创造能力来实现期“益智”的作用的,其他学科是主要依靠在技能方面“智”的提高,因此可以说高校艺术教育在“益智”这方面实现了与其他学科的互补性发展。

参考文献:

[1]王月明.论高校艺术教育现状及思考.艺术教育.学术论坛编号:CDJJ-07020210

[2]许钰民.艺术教育改革与高师艺术人才培养模式的架构[J].苏州教育学院学报,2002年9月 第19卷第3期

[3]傅有明.高校艺术教育与大学生全面发展.中国高教研究,2003年第一期

[4]赵洪恩.论艺术教育培养创造能力的机制[G].天津市教科院学报,第3期2007年6月

[5]傅有明.高校艺术教育与大学生全面发展.中国高教研究, 2003年第一期

作者简介:

张欣,唐山师范学院音乐系教师,副教授。