组织胚胎学教学中的双向互动式教学

【摘要】双向互动式教学方法是以培养学生自主意识和创新能力为目标的学习方法，师生双方能以平等和谐的方式进行交流，在活跃课堂气氛的同时，也能使师生之间相互学习和影响。医学院是以培养高素质的医学人才的摇篮，在教学中运用双向互动式教学方法，尤其是在组织胚胎学等重要基础学科上运用这一方法，能为学生以后的学习和未来工作创造有利条件。文中从双向互动式教学方法重要性出发，结合实践对双向互动式教学方法在组织胚胎学中的应用进行探讨。

【关键词】组织胚胎学；教学；双向互动式

组织胚胎学作为我国医学院基础课程之一，是由组织学和胚胎学两门课程共同组成的，其教学质量对学生今后的病理学、生理学学习有重要影响，不仅关系学生各医学基础学科的学习效果，也关系着学生临床学习效果。而原有的组织胚胎学教学是以教师、课堂和教材为主的教学模式，着重传授学生理论知识，一定程度上忽视了学生主动获取知识和综合能力的提高，使学生的主动性不能有效的体现出来，更不利于学生创造性思维的开发，双向互动式教学方法能够很好满足组织胚胎学的这一教学需求。

1 双向互动式在教学中应用的重要性

1.1双向互动式教学方法概况

双向互动式教学方法一种基于师生之间相互沟通的教学方法，是师生之间在课堂上各种形式和各种性质活动相互作用和相互影响的过程。这种教学方法与传统教学方法最大的不同，是教学活动中以学生的积极参与反映为主，充分发挥学生主观能动性，不断的发挥其创造性思维。教师是教学活动的规划者和指导者，为学生创造和谐的学习氛围，让学生亲自实践和体验其中的乐趣，真正意识到学习的重要性，并主动的参与到教学中。

1.2双向互动式教学方法对教学的作用

基于双向互动式教学方法概况，将双向互动式教学方法在组织胚胎教学中应用，能更好满足实际需求。实际应用中可以充分的发挥学生主观能动性，将原来的被动听讲转化为主动听讲，并根据自己思维方式进行思考，领会组织胚胎学知识的奥妙，在获得成就感的同时也能更好的参与到组织胚胎学教学中。

双向互动式教学方法作为主动要求学生参与到教学中的方法，在教学中能促使学生主动、认真的学习课本中内容和不断的查阅与之相关的材料，不断的充实自己，以便在课堂上遇到相关问题可以与教师和其他同学进行讨论，进一步完善自己。

双向互动式教学方法中教师起组织协调、指导学生和活跃课堂气氛作用，教学中需要认真钻研课堂中需要的内容、精心备课，将所掌握的信息以适合学生的方式融进课堂教学中，从而调动学生主观能动性。这种教学方法就教师而言是一种鞭策，使其不断的学习和研究新知识，以保证教学质量。此外，双向互动式教学方法也能使学生和教学有机的结合在一起，学生课堂提问，教师解答或与学生一起谈论，能使课堂气氛得以活跃，也能增加师生情谊，从而使组织胚胎学教学活动有序进行。

2 基于双向互动式教学在医学院校组织胚胎学教学的应用

双向式互动教学方法是以学生心理特点为依据研究出来的现代化教学手段，其在长期发展和应用中取得了一定成绩，但因不同学科特点有所不同，应用过程中需要结合不同学科特点，以保证不同学科教学质量。医学院校与一般学校不同，其主要以培养实践性人才为主，传统的教学方法不能满足课程实践需求，尤其是组织胚胎学教学需求。组织胚胎学现代化教学中，需要结合提问法和实验法进行教学，下文主要对双向互动式教学方法在医学院校组织胚胎学教学中应用进行具体分析。

2.1提问法

组织胚胎学教学，需要以双向互动式教学方法为依据，适时的引导学生思考和探索一些问题，结合自己所掌握的知识提出自己的观点并找出解决方法的途径，以便学生在以后学习和工作中能更好的解决实际问题。如教师在进行肝细胞电镜图讲解时可以给学生提出这样的问题：结合电镜图中显示的细胞器对肝细胞功能进行分析。可以提示一下，我们之前学过高尔基复合体和粗面内质网发达的细胞能分泌出蛋白物质，滑面内质网发达的细胞也可以分泌出胆固醇类的物质。而今天讲的肝细胞的上述几种细胞器相对发达，根据学过的知识可以推测出肝细胞具体功能。以这种方式引出肝细胞功能，不仅能使学生对之前知识有更深入的理解，也能引起学生的好奇心，使其参与到教学中。

2.2实验法

实验法是在教室引导下，利用课程所需器材和设备，依据一定条件和步骤让学生独立完成试验，以提高学生组织胚胎学知识和实践技能。如在血液血涂片检验课上，教师可以让学生自主选取材料、推片、染色，以及最后封片观察。这样学生可以根据自己思维想法选择适合自己的实验器材，通过亲身体验涂片制作过程，能最大限度的发挥学生主观能动性，在体味实验带来的乐趣、提高其实践能力的同时，也能更好的掌握试验分析问题和解决问题的办法，以为之后学习创造条件。

3 结束语

综上所述，随着时代的发展，原有的组织胚胎学教学方法因重视理论而不重视学生主观能动性和实践能力的提高，已经无法满足医学发展需求。应用双向式互动式教学方法后，一定程度上提高了学生主体能动性，使学生更好的参与到教学实践中，并学到了更多知识和技能，为以后的发展创造不竭动力。然而组织胚胎学教学还在不断的发展，对双向互动式教学方法还会有更高的要求，这就需要对双向互动式教学进行进一步研究，为组织胚胎学教学提供更有效的方法。