新课程背景下的优质地理课的基本特征

作者简介：张叶梅，女（1979-）湖南怀化人，本科，湖南省道县第二中学地理教师。主要从事高中地理教学研究。

摘要：新课程背景下,对中学地理教学提高了更高的要求,作为一门学生心目中的“副科”,如果占领课堂阵地,完成好教学任务,并达到理想的教学目标与效果,不仅要求老师要有高水平的专业教学水平,还需要老师充分运用好地理课堂教学艺术,吸引学生的眼球,调动学生的学习兴趣与积极性，文章主要探讨了新课程背景下的优质地理课的基本特征。

关键词：新课程；优质课；基本特征；探讨

新课标以培养未来公民必备的课程素养为最基本的课程理念，为新时期高中地理教学提供了宏观的规范，它的实施必然引起广大地理教师对传统教学方法的反思，形成新的教学观念。而这一转变的核心则为地理学习观重心的转移，其体现必然折射为高中地理的课堂教学之中。一堂好的地理课究竟是什么样子？学生喜爱的地理课究竟是什么样子？笔者认为，应该是摒弃了接受学习、死记硬背、机械训练的地理课，是学生在教师指导下主动地、寓有个性的地理学习。一堂优秀的地理课应该具备以下几个特征：

一、需要充满激情的课堂

地理学科的综合性和区域性特点，决定了它与实际生活之间存在着密切的联系，教师只有把握好地理知识与现实生活之间的联系，并在课堂中适时渗透，才能让课堂充满生命活力一堂课，如果有很多学生听得昏昏欲睡，那么这样一堂课，绝对不是一堂优秀的课。一堂优质课，一定是激发了学生的学习兴趣，在整堂课中，双边活动热烈，课堂气氛活跃，教师充满激情，并调动学生的学习激情。地理课应该培养学生基本的地理素养，包括识图、辨图能力、运用地理知识解决实际问题，解释相关的地理现象，并帮助学生树立正确的情感态度与价值观，如激发学生的爱国热情，不少地理教师在教案中，都有这样的话语，通过对我国辽阔的国土和美丽的山河的学习，激发了学生的爱国主义情感，那么怎样来使课堂充满激情与活力呢，一是可以巧用经典诗歌活跃课堂气氛，如王之涣的《凉州词》中有“春风不度玉门关”的诗句，这里的春风我们理解为夏季风，我国西部地区为大陆性气候，受夏季东南季风影响少，干旱少雨。课堂中让学生分析夏季风为什么吹不道玉门？玉门既然不受夏季风影响，气候有什么特征？通过分析诗句使学生理解海陆因素、地形因素对气候的影响。二是引入生活情景增加课堂趣味，三是借助生活经验激发学习兴趣，四是融入乡土材料深化感性认识等等。

二、应有启迪灵智的教学

教育应该是启迪灵智而不是禁锢思想，作为教师，应打破教条主义思想，不能把知识教条化，比如：某些地理教师在讲解气旋方向是，与小水槽中水流的流向相对比，认为是顺时针或逆时针，可事实果真如此吗？事实上，小水槽中水的流向有时是没有规律的，再举个例子，某些教师在讲到比例尺知识时，要求在小比例尺图中量算距离，小比例尺图中量算距离，误差是很大的，像这些教法都是不科学的。还有就是对教材的态度问题，不少教师把教材当圣经，教材只是教学资源，我们应该正确处理，学会取舍和替换资料，如必修三的区域地理，为案例教学，如：田纳西河流域治理这一节，我们不一定得按教材的内容上课，我们替换成长江流域的治理与开发，或其他的河流流域治理，当让，这需要教师能吃透教材，真正的领悟新课程标准的内涵。当然，启迪灵智还要求教师学会引导学生，提出高质量的问题，引导学生，我们通常采用的是提问，不过提问要讲究技巧，讲究难易层次。

三、能营造合作学习的课堂教学

对学生而言，合作学习是一种学习方式，对教师而言，它则是一种教学策略。过去传统教学中，教师完全低估了课堂上学生之间的作用。而在新课程改革中，合作学习被作为重要的学习方式予以倡导；笔者在教学中是这样做的，在讲述《旅游资源》一节时，首先将课文中旅游资源景观分为两个研究性课题：自然景观组：由四名学生介绍地质地貌景观、水文景观、天象气候景观、生物景观；人文景观组：由四名学生介绍建筑景观、文化艺术景观、乡土民情、风物特产。在上课前一星期布置给学生，让学生根据自己的兴趣，自由结成两组，选定课题，选出主持人。确定研究目标、设计研究方案、收集整理资料、制作相关的图片、学具等都由学生自己进行，而且让学生特别去注意列举那些重要的旅游景观，搜集与其有关的旅游信息，在这个过程中，笔者主要是提供尽可能地指导和帮助。很多同学利用课余时间向笔者询问相关问题，学生们表现出极大的热情，可见合作学习能极大地调动学生的兴趣。（湖南省道县第二中学；湖南；道县；425300）

参考文献：

［1］ 江玉印.新课程背景下地理课堂讨论的内涵及特征探论［J］宿州学院学报,2011(3)

［2］ ［苏］霍姆林斯基.给老师的建议［M］北京:教育科学出版社,1984

［3］ 吴也显.我国中小学常用教学模式［M］昆明:云南教育出版社,1993

［4］ 姜新.激励性批语的教育功能［J］天津教育，2001(11)

［5］ 禹建颖.谈新课程背景下的地理课堂讨论［J］漯河职业技术学院学报,2011(2)