高考作文技巧之我见

【摘要】三、对口头表述进行训练 当今社会对“说”提出了更高的要求，而一个“不会说或说不好”的人，应该是“学习的畸型儿、人才的偏颇者”。因此，学生要抓紧时间，在课内外、校内外、家...

一、对写作素材进行积累

杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”，陆游语“汝果欲学诗，工夫在诗外”。他俩的弦外之音就是朱熹在《观书有感》中所道的“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的真义。

笔者建议学生可以从中外名著的阅读、报纸杂志的剪贴、人谈的收集、影视欣赏的采撷、新闻信息的聆听、专题报告的吮吸、哲理散文的札记等诸多方法中，去广泛积累储存，使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻、科技、财经、文体的大文化、大文学、大艺术中快速升华，提高个人观察社会、感悟人生、阐发理念的能力。

二、对音乐素材的人文积淀

欣赏音乐可以提高我们的审美情趣。学生在紧张学习的空闲时间里，细心聆听维也纳古典乐派代表人物弗朗兹・海顿、莫扎特和贝多芬等音乐大师的美妙音乐，阅读有关他们的人物传记及乐曲介绍，可以充实自己。

三、对口头表述进行训练

当今社会对“说”提出了更高的要求，而一个“不会说或说不好”的人，应该是“学习的畸型儿、人才的偏颇者”。因此，学生要抓紧时间，在课内外、校内外、家内外、社内外主动积极、想方设法地开口说话，让自己在问题的探究、群体的辩论、活动的演讲、课间的谈说、师生的对话、双亲的交流、外人的接触上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的个人口才，让大家慢慢对你的口头表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在语文课前的“演讲”活动中，学生要充分把握这一表现机遇，从素材、立论、语言、感情、评说、典例、层次等方面做好切实准备，把个人的演讲作为一次口头作文训练的最佳途径，作为逻辑思维严格外显的重要形式之一。倘若在任何场合的说话，都能采取类似“演讲”活动这样的态度的话，将为转化为文字的精彩撰写打下坚实的基础！

古人有云：“为文章”要“陶冶万物”，“如灵丹一粒，点铁成金也”。其言之意蕴是希望我们撰文要“去陈言”，务必创新。

学生在高三语文学习阶段，应更加注重动手动笔，要经常运用简洁明快的点评、阐述、补叙、概括、解说、描绘、赏析等技巧手段，对生活中的事、人、物、景、状、情、理加以有序有意的记叙、说明、议论、描述、抒情。当然，在语言文字的表达中，不论是遣字造句，还是表情达意，均该坚持求质不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求浅、求新不求俗的原则。比如对李白《赠汪伦》七绝诗的赏析表达，应该细细品味诗情真感、文字内意，力求写出精练雅致的鉴赏文字。笔者试涂拙文如下：《赠汪伦》这首“离别诗”，有两大艺术特色：其一，将真挚情谊化无形为有形，寓意深厚浓烈；其二，巧妙设置送别场景，并只闻其声不见其人，更显炽热眷恋！写好之后，反复默读，反复思索，反复修改。只要认真切实地好好写作，一定能让自己在文字表达的功力上有所提升！

（作者单位：河南省林州市四中）