初中体育课改之我见

【摘 要】本文从传统教学模式的弊端入手，从要转变教学观念提高教师素质；重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改进教学方法，倡导快乐体育等几个方面，谈谈如何提高教学效果。

【关键词】观念 激发 改革 快乐体育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0157-02

许多资料表明，当代学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，为数不少的学生中还存在着对体育学习的消极倾向，主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，借各种理由请假，勉强完成任务，考核只求及格。

传统的体育教学强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。新体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学的灵活性，实现以教师为中心向以学生为主的转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况，让每一名学生从体育锻炼中受益。如何将新体育课程标准落到实处，本人做了以下尝试，以期提高体育教学质量。

一 转变教学观念，提高教师素质

在认清传统教学弊端的同时，教师首先要转变教学观念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。新的教学观念认为健康不仅仅指身体健康，同时也包括心理健康。从事体育活动不但使身体体质得到增强，而且人的心理也会得到改善。现在的学生学习负担过重，再加上生活的单调、业余活动的减少，除了学习就是写作业，有不少学生都感到精神紧张，情绪低落。而缓解精神紧张、情绪低落的有效方法就是体育活动。所以说体育教学是学校教学活动的重要组成部分。新课程标准提倡“健康第一”的指导思想，它既是身体的也是心理的，它的宗旨是快乐教学，让体育课变成欢乐的乐园，使学生的精神得到彻底放松，忘掉烦恼，解除压力，同时又学会一些运动技能，培养终身体育的意识，使学生终身受益。

二 培养和激发学生学习兴趣

长期以来，体育教育在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技能，不注重培养学生的兴趣和习惯。新课程的理念要求教师要以学生发展为中心，要以学生的兴趣爱好来确定教学目标、安排教学内容，让全体学生主动参与体育运动，享受体育锻炼带来的乐趣。所以，如果学生对锻炼没有兴趣，在体育教学中教师也就无法调动学生的积极参与性。相反，学生对锻炼如果有兴趣，又具有良好的习惯，就会以一种积极的态度、饱满的精神主动参加锻炼。体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地激发学生的体育兴趣，调动他们的积极性。

实践证明，学生对一种教材的兴趣一般不是一开始就有的，往往是在学习过程中逐渐出现的。如在乒乓球教学中，刚开始学习时学生不一定感兴趣，但通过讲解和反复练习，学生懂得了乒乓球锻炼的重要性，体会到了乒乓球的趣味性，在掌握各种基本动作的过程中，便逐渐对乒乓球产生兴趣。由此可见，学生对某项教材的学习积极性，并非天赋，主要是从实践中培养出来的。

三 结合新课程标准，改革教材内容

在传统体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的新体育课程标准中，不难发现，初中各阶段所安排的教学内容有了很大的调整，针对性、特殊性明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。初中阶段不仅是学生身体成长的重要阶段，而且也是思想最活跃的阶段，他们有较强的好奇心，有广泛的兴趣爱好。因此，结合专业特点和时代要求，必须对教材内容进行改革，深入周密地分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育不同的特殊需要。各校在遵循教学大纲的同时，结合新《课程标准》的要求，根据本校各自的实际情况，应在项目的安排上，做出灵活而有效的调整，使之能够满足不同学生的需求。有条件的学校还可以开展一些新的体育项目，如门球、网球、保龄球、飞标等。

四 改进教学方法，倡导快乐体育

“教学末见乐处，必不我学”，由此可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。我们必须抛弃过去机械、刻板的教学模式，用新的教学理念和思想来指导教学，改进教学方法。把教师的讲解变成学生的自觉思维；把硬性的规定变成学生自主的活动；把指责与批评变成引导与鼓励；把严肃变成快乐；把限制变成创新；把师生关系变得和谐、平等、友爱。真正把体育运动变成欢快的活动，使身体健康舒畅，而从这种健康、舒畅中培养出愉悦、开朗的心灵。

快乐是体育课的手段，没有快乐的运动如何能培养学生的兴趣。学生对运动爱好的原因是多种多样的，有的学生自身爱好运动，有的受社会、家人的影响爱好运动，有的受时代影响爱好运动，有的是受体育教师的直接影响而爱上某种运动。但不论因为什么原因爱好运动，最终它必定给运动的人带来快乐，没有快乐，就失去了运动的动力。“啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜”。现代奥运会创始人顾拜旦先生的这段优美话语，给我们指出体育运动的本质，那就是乐趣。

总之，只要广大体育教师转变教学观念，提高自身素质，善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生

动活泼有趣，注重学生的个体差异，充分发挥学生的积极性，就能获得满意的教学效果。

参考文献

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[2]周登嵩.学生厌学与体育教学改革[J].体育教学，1998（2）

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