英语音标教学的探究

摘 要：在英语教学中，音标起着基础性作用，不管是单词的记忆，还是拼说读写能力的锻炼都离不开音标。通过音标的教学，可以学生为今后的英语学习打下坚实的基础，扫除英语学习最大的障碍，提高自信心和积极性。

关键词：音标；重要性；教学策略

在多年的英语教学中，我发现每一届都有好多学生对于英语单词的掌握并不好，一问他们原因，他们大部分都会说：“老师，我不会读，我不认识音标。”许多孩子就是因为初一时候最基础的音标没有掌握，导致以后的英语学习非常被动，每次学习新课，新单词都得等老师教，好多学生怕忘记了读音还经常用汉语拼音或者汉字标记，比如afternoon好多学生就会写上（啊服特弄）、how（哈哦）等，每每看到这些，我总是觉得学生很可爱，举动很可笑。久而久之，学生学习英语的兴趣和积极性就慢慢减弱。

一、音标教学的重要性

1. 学好音标，对学生学好英语具有重要的基础作用

（1）学好音标就可以在课前有的放矢，不至于全部依赖教师，提高了学生学习的积极性和主动性，也能提高学生自主学习的能力。例如bird的音标为 [b？藿：d]，学生学会了48个音标的读法之后，不用教师领读，自己就可以读出来。

（2）许多音标的发音都有其固定的组合和读音规则，词汇量掌握得多少，直接影响英语的学习，就像金字塔一样，单词就是英语学习的塔基。如man的音标为[m？覸n]、in的音标为 [in]，这些音标和单词很相像，通过记住其音就能写出其形。

其实，英语中的音标和语文的汉语拼音是一样的，只要学会读音标，那么读单词就毫不费力。很多学生对音标不重视和近几年中考不作为一个考察项目有关，因为中考不考，所以英语教师和学生都对音标没有足够的重视，教师几乎把教学重点都放在阅读、语法、词汇和写作上，有的教师根本不会系统地教授音标，只是在学习单词的时候一带而过，这样学生对英语音标不熟悉，不会拼、不会读，特别是多音节的单词读不通顺，或者根本不会读，读文章就更加吃力。由于学生的读音不正确，也影响了听力，听力中即使遇到发音非常清晰且简单的单词，学生都不会按照发音拼写，有些地方还受到方言的影响，学生的英语带有很严重的地方口音，有些音发不准确，发音过长或者发音不到位，这些都是音标没有学扎实带来的问题。

2.音标是英语入门的关键，也是练好听、说、读、写的基础

从英语教学的实际情况来看，学习音标有以下几点好处：

（1）掌握音标可以帮助学生自己预习生词。如果学生没有掌握音标的话，只能等老师教，只能依赖老师，学习很被动，缺乏主动性。而掌握音标以后，学生可以自己提前预习，提高了积极性和学习英语的兴趣。

（2）掌握音标可以使学生正确读单词。学生在小学已经学习过英语，所以在初一时候学习并掌握音标应该不难。而学会了48个音标的发音，对以后初中、高中、大学甚至走上工作岗位都有重要意义。

（3）掌握音标可以提高学生学习英语的兴趣。很多学生对英语没有兴趣，都是因为不会读、读不准，学会了音标就解决了这个问题，也挽救了学生学英语的兴趣，增强了他们的信心和主观能动性。

（4）掌握音标可以提高学生听、说等方面的能力。很多学生考试失分都是在听力方面，听力题稍微出现几个连读或快读，他们好多都听不懂或是还没反应过来就读完了，掌握音标的同学在这个方面就好多了，正确的发音可以解决做听力题的不利因素，提高学生的应试能力。

三、音标教学的策略

1. 音标教学要有计划，循序渐进

在初中阶段，只有在牛津预备版中有几个单元重点学习了音标，但为了赶课时，教师们仅利用一到两个星期就教完了48个音标，时间较短，因此就无法保证学习的效果。许多学生认为音标难学且难记，并且对其很不重视，所以教师们应该对其制订一个长期的教学计划：初一达到什么目标，教学重点及重难点是什么；初二如何巩固和提高；初三如何利用音标知识记忆单词朗读课文等。

2. 音标教学要讲究方法

（1）利用英语音标和汉语拼音相似之处，进行音标及拼音对比教学。如[p] [b] [t] [d] [k] [g] [r] [s] [z] [f] [l] [m] [n] [h] [w]与汉语拼音的形状和发音基本相同或相似，学生学起来就很轻松，并消除了恐惧心理，从而对音标学习充满信心。

（2）利用字母发音教学音标。如Aa发[ei]、Ee发[i：]、Oo发[u]、Rr发[a：]、Uu发[ju：]等。这些音标学生平时很难区别，利用这种方法，通过多练习音标，他们学习起来就很有成就感，更能激发其求知欲。

（3）利用对比法，音标中有几组音标可以对比教学： [m] [n]，[t] [ts]，[tr] [dr] 。

（4）利用多种形式来巩固。学音标时，如果时间长，学生会失去兴趣，此时可以组织一些小活动激发其积极性。

在教学时，教师可以组织学生进行诗歌朗读比赛，如《My dog》：

My dog is the cleverest animal of all

He doesn’t just chase or catch a ball

With open wide

He hunts when I hide……

在教学中我还尝试过其他方法，如英文歌比赛、写作比赛、听力竞赛、看音标写单词等。通过开展多种形式的音标教学，大大地提高了学生学习音标的积极性，音标教学效果也比较好。

3. 及时反馈，并给学生积极的评价

音标是学习英语的基础，教师要长期坚持不懈地严格要求学生，从学生进入初中开始就抓音标的掌握情况，最好每个学生都要检查一遍，并在教学中坚持鼓励与表扬为主，

总之，初中阶段掌握音标是一个重要且必要的内容，学生只有学好音标，才可以为今后的英语学习打下坚实的基础，扫除英语学习最大的障碍，提高自信心和积极性。因此，英语教师要在教学过程中不断探索、不断实践，从而使音标教学取得良好的效果。

（邳州市明德实验学校）