高职教育计算机专业英语教学心得

摘要：本人担任《计算机专业英语》课程教学工作多年，积极听取上一届学生的意见和建议，结合已走向工作岗位的学生的实践应用反馈信息，分析一个又一个新的教学班级，总结了一些行之有效的教学经验，诸如教材的选定和对选定教材的内容的处理、教学素材的多方收集、教学形式的多样化，“与时俱进、因材施教”。

关键词：计算机专业英语；高等职业教育；教学方法与技巧

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-01

Vocational Education Computer English Teaching Experiences

Jiang Cui

(Xianning Vocational Technical College,Xianning437100,China)

Abstract:I was the"computer professional English"teaching for many years,the last students to actively listen to opinions and suggestions,go to work with students who have the practical application of feedback,analysis of a new teaching another class,summed up some of the effective teaching experience,such as the materials selected and the contents of the selected material handling,multi-material collection of teaching,teaching in the form of diversification,"the times,individualized."

Keywords:Computer English;Higher vocational education;Teaching methods and skills

一、教材的选定和对选定教材的内容的处理

我们的教学对象是高职院校的学生，他们的基础相对较为薄弱，公共英语的水平大多停留在高中毕业水平甚至更低，因此本着“基于教材而不局限于教材”的原则，相关教学负责人在选定教材时应充分考虑学生的实际，选择一些相对比较简单的教材。

首先，鉴于计算机英语专业术语多，而且派生和新出现的专业用语也在不断地增加，如：“Internet”、“Intranet”、“Extranet”等都是随着网络技术的发展而出现的。如果所选教材内容跟不上计算机的发展，就不能很好地理解它们在实际中的应用。

其次IT行业里的缩略词汇多，而且新的缩略词汇还在不断地增加，并成为构成新词的词源。学生要达到对这些词汇的熟练掌握首先要有一定的英语词汇量，还要有对新词汇的了解。如果所选教材的篇章代表性不强，没有及时的对这些常用的专业术语和缩略语加以总结和批注的话，即使教师讲了，鉴于很多学生不爱记笔记，想一遍就记住显然是有困难的。

接下来就是如何对选定教材的内容进行加工处理了。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师如果真正想上好一堂课，要做的文章是无止尽的。研究教学主体，灵活处理教学内容，甚至在准备充分的前提下走进课堂，根据课程上学生的反应，还得再次灵活变通，适当补充或删减你所准备的内容。

这些年，我们系计算机应用技术专业、软件技术和网络技术专业选用的是同样的教材，作为任课教师，我个人认为应该是首先具备计算机专业方面的专业知识的，所以应根据特定专业的专业课程构成特点和所选教材，确定教学重点，如软件技术专业在实现软件开发、软件管理与维护、数据库运用等能力的培养过程中，主干课程的名字大多是编程语言和数据库管理系统的英文名称，我想如果想让学生在本专业快速入门，并深入下去，除了任课教师对某门课的系统讲解之外，《计算机专业英语》课程中应该适当的强化该专业的必备英文词汇和英文阅读技巧，如软件的安装、升级、卸载（install，setup，upgrade，uninstall，remove，delete），再如计算机文章的几种常见文体（Book-图书，Thesis-专业论文，Specification-产品说明书，Advertisement-广告，Recruitment-招聘简章），对于软件技术专业的学生来讲，应为他们介绍这些常见文体的组织结构，让他们能快速阅读简单的英文资料，找到自己所需要的信息。如专业论文一般由Title-标题，Abstract-摘要，Key Words-关键词，Introduction-引言，Body-正文，References-参考文献等部分构成，而产品说明书一般是以Operating Manual-产品使用手册，Instruction，Direction，Description，Specification，Manual等表述的，大多包含以下几项内容，产品概况-Introduction，产品的性能和特点-Capability and Features，产品的安装使用方法-Installing and Using Guide，产品的保养与维修-Maintenance and Warranty，其他事项，如疑难排除-Miscellaneous e.g.Troubleshooting等。

二、教学素材的多方收集

正如上文所述，针对不同的专业，任课教师在备课时应注意收集对应的专业领域里出现频率高的英文应用，上课时及时加以补充，甚或对他们正在开设或即将开设的专业课有足够的了解，上课时把对应课程中必备的英文词汇或短语甚或是典型段落、篇章加以引导，一方面辅助了专业课老师的教学，另一方面也加强了各门课程之间的联系，增强了学生的学习兴趣。

三、教学形式的多样化

目前我院的《计算机专业英语》课程采样的是传统的教学方式，教师学生使用相同的教材，上课主要靠老师黑板板书，讲解文章，总结篇章特点，重点词汇、短语、段落等，但是在过去的几年的教学中，在多媒体教室允许的情况下，我也尝试使用了制作多媒体课件的方式给学生讲解一些传统方式不太好表述的内容，在文字、图表两类主要素材中，灵活地使用多媒体编辑方法可以使内容变得活泼生动，也可以激发学生的兴趣，通过在适当的地方采用超链接、图画等方式加强内容的表现能力，还可以在课件中用超链接的形式将专业词与它们的解释对应起来，这样学生可以通过链接来找到相应的解释，比如为他们介绍一些Internet上学习的方法，百度词典，在线翻译，在线计算机专业词典等，如http：///就是其中一个。

四、总结

《计算机专业英语》课程既有计算机专业的科学性、技术性，又具有专业特色的英语语法规则和语言特点，我们面向高职高专学生教学，“与时俱进，因材施教”很重要，教师在教学过程中必须熟练掌握该课程的特点，选择合适的教材，合理处理教材内容，多渠道收集教学素材，灵活选用多种教学方式，运用Internet网络资源、多媒体教学手段将该课程教活，使学生真正愿意学，有所获。

参考文献：

[1]网站:/

[2]宋德福等.计算机专业英语[M].北京:高等教育出版社,2008