作文教学最好常态化

【摘要】在多年的教学实践中，尝试一种常态化作文训练的方法， 即：作文训练常态到每一节课当中去，成为学生生活的一部分；常态到每一天，成为教学生活的一部分；写法指导常态到每次作文训练当中，集中进行专题训练；让感悟表达成为学生的渴望；搭建训练平台，让成功的喜悦成为一种精神享受。

【关键词】作文训练 常态化 学生生活 感悟表达 精神享受

长期以来，学生怕写作文已成为语文教学的难点，愁了老师，难了学生。主要症结：一是老师先入为主，主观命题，难能贴近学生的生活实际和心理体验，学生被动写作，抑制了写作兴趣；二是学生阅读面窄，阅读量少，缺少足够的词汇积累，限制了语言的表达。三是学生缺乏写作方面的技巧。单靠每学期的几次作文根本解决不了问题，怎样让学生喜欢上作文，爱上作文？我认为，作文教学最重要的就是让写作常态化。让作文成为学生生活的一部分，让写作成为学生的习惯。

一、将作文训练常态到每一节课当中去，成为学生生活的一部分

每节课前进行口语交际训练——“实话实说”。关注时事，关注身边的人和事，结合情境，进行课堂说话与写作训练。可以叙述一个见闻，描绘一处景致，也可针对一个故事谈看法，或谈一周来的感受等等，有了讨论有了亲身的见闻体验，学生笔下就言之有物，真实可感，内容充实，观点鲜明。

二、将作文写作常态到每一天，成为教学生活的一部分

鼓励学生坚持写日记，记录生活中的点点滴滴。学生就可以随心所欲畅所欲言，作文课上鼓励把日记素材用于写作，学生天天写作，熟能生巧，功到自然成。

利用好教材资源，开展课堂“小练笔”。1.从课文选词、连缀诗词组段。运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，把句子写好，写美，写出情境，写出哲理，写成格言警句。2.连缀课文篇名成片段。3.看图说话 ；主要是漫画，如《皇帝的新装》《项链》《孔乙己》等文章，可以让学生仔细观察插图依据课文内容，充分发挥自己的想象力，扩展充实，把插图还原成富有个性特点的作文来。4.音乐作文；一次，我在专题复习《送别诗》后，播放古筝曲《高山流水》。先简介“伯牙鼓琴遇知音 ”的故事，让学生听第一遍充分想象，听第二遍补充完善，然后写下来，最后在音乐伴随下修改。以音乐创造氛围，让学生静心聆听将脑海中闪现的形象用文字记录下来，可以是一组画面、一个故事或者一缕情愫？

三、将写法指导常态到每次作文训练当中，集中进行专题训练

写作是有技巧的，这些技巧当然可以由学生自行感悟得来，但这是一个漫长的过程，而教师的教学可以缩短这一过程。我们如果事先把写作技巧归纳成一个训练要点，按循序渐进的原则作阶梯状排列，形成一个序列。然后逐一对学生进行有浅入深、由易到难的系统训练，学生边练边感悟，这样比学生自己摸索要更快捷些，每次训练侧重一个训练点，并反复训练强化，能取得较好效果。

四、让表达感悟成为学生的渴望

新课标提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。没有生活体验的表达，只能是苍白无力，无法产生感人的力量。引导学生去观察生活、体验生活和表现生活，让学生面对美丽的大自然、复杂的社会和丰富的人生有自己的感触和思考，急于表达，不说出来就不痛快。江苏省特级教师蔡明老师说过：“写作的本质是生命个体情感活动的表达；它永远是一种精神体验，一种生命活动；是一种与精神的发展、生命轨迹的变化同步的文字化呈现。

鼓励学生自觉组织课外学习小组，组织语文实践活动，交给他们分析探究的方法和途径。我曾经引导学生尝试下面问题的探究：成语故事的数字 、 我眼中的杜甫、诸葛亮……古代思乡诗抒情的特点、街头招牌广告名称研究等，结果学生很有创意，在上级部门组织的中学生综合实践小论文活动获奖。

五、搭建训练平台，让成功的喜悦成为一种精神享受

我们教师会有这样的尴尬，学生一拿到作文题就是嘘声一片。究其原因，无非是学生不会写，没话写，老师硬逼着学生写，学生会感到是一种痛苦。那我们就要创设各种情境，引导学生进入到一种要表达的氛围中，用我们的话说，就是引导到学生想表达、有表达的欲望，让学生把作文真正当作是自身精神活动的一部分。当学生们一吐为快的时候，当他们看到自己的习作诞生的时候，他们会感到成功的喜悦，生命成长的欢乐，会享受到精神劳动的。

叶圣陶先生有言“生活犹如泉涌，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。我们的作文教学尽可能生活化、常态化，追求人人爱作文，人人能作文，人人好作文。实现叶老概括的“自能作文，不待教师教；自能改文，不待教师改”的理想境界。李吉林说过：“古人说‘情动而辞发’，意思是作文若能伴随着情感的活动，则可呼之欲出，一挥而就。”我们的常态化作文教学实践追求的就是这种境界。

参考文献：

[1]陈青.创意话题妙引导例谈[J].新作文.2012（04）.

[2]周秋红.中学写作教学刍议[J].现代语文（教学研究）.2009（12）.

（作者单位：河南省镇平县涅阳三初中）