体育老师应具备好的心态和心理品质

【摘 要】体育教学中，教师的责任心和教学技术，学识水平发挥着主导作用，具备好的心态和品质，加强自身教学能力，提高观察力，在教学中精确地了解学生的个性和特点，做到因材施教。

【关键词】体育教学；心理品质；教师责任心；观察能力

在体育教学中，教师起着充分的主导作用，一堂体育课的教学质量主要取决于我们教师的责任心和教学技术、学识水平，取决于教师发挥主导作用的程度，从心理学的角度来看，体育教师只有具备良好的心态以及心理品质，以自己的行动语言来教育、影响学生，才能让我们的体育教学质量取得更加满意的效果。体育教师在学校不但是学生学习的指导者、评价者，而且还是集体运动的领导者、体育运动的组织者和集会集合的指挥者。由于体育教师的社会地位和职业特点，决定了体育教师不仅要有良好的思想政治素质和业务素质，而且还要有良好的心理品质。

通过多年教学与实践证明，一个优秀的体育教师应具备的心态及心理品质包括很多方面，从适应教师角色的角度看，体育教师应从以下几方面来注意并提高自身的心态和心理品质：

一、教学能力方面

体育老师所起作用的大小，常取决于教学能力的强弱。体育基本理论知识是关于人的身心发展规律、身体运动方法和锻炼方法，以及运用这些方法科学地发展人身心的一些综合的科学知识。学生只有掌握这些知识，才能自主、科学地安排自己的运动形式和锻炼方法，不仅要知其然，而且要知其所以然。因此，体育教师必须具有良好的语言表达能力，善于用流畅的语言表达自己的思想，讲明运动概念和运动原理，能把自己的运动表象通过示范动作准确地表现出来。体育教师还应有较强的工作能力、运动能力、组织能力和创造能力，不墨守成规，能根据培养学生身心全面发展的教育要求，结合教育对象的生理、心理特点，独立地改进、设计、创造新的运动形式，并能创造性地吸取别人的经验，进而改善自己的教学。

教学质量的好坏，除了与教师自身的教学知识水平相关之外，主要取决于教师的实际教学能力，这种能力主要表现在：

1. 语言能力：清晰生动的讲解，不但富有很强的感染力，并且能充分引起学生们的丰富想象力，有助于建立技术概念。

2. 示范能力：优美的示范，对于技术动作的结构、顺序、要领、要点、难点，每个动作揭示明确、轻松的示范，可以引起学生们跃跃欲试的好奇心，从而达到预期的教学目的和教学效果。

3. 组织能力：完善组织教学工作，使其有条不紊地实施教学的每步计划，这样可以大大提高课堂效率。

4. 随机应变能力：这是教师对意外情况做出快速反应并采取相应对策的能力，这种能力取决于教师本身丰富的教学经验和预测反馈的能力。

二、自身的兴趣及情操方面

体育教师首先对体育学科要拥有浓厚而广泛的热情，更重要的是要具有对研究学生身心发展和教学方法的兴趣。只有具备这些广博的知识及素养，才能通过多途径激发学生体育锻炼的热忱。

教师的高尚情操对学生有直接的感染作用，是开启学生心灵的一把金钥匙。教师的示范作用，对于学生来说具有巨大的、生动的教育力量。教师的一言一行、一举一动，都在感染和影响着每一位学生。也正是如此，教师不但要注意言教，而且还必须从身教出发去影响学生，事事从我做起，为人师表，率先垂范。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神，教师的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，这就要求体育老师必须具有高尚的情操，去影响学生、教育学生；以事业为重，以学生为重，坚持献身教育、教书育人，树立正确的人生观和价值观，讲文明、有礼貌、作风正派、言行一致，对同事团结协作，对自己严格要求；为人师表、以身作则、谦虚谨慎、艰苦朴素、勤奋工作、锐意改进、不断创新，潜心教育实践，用自己的先进思想和高度的责任感影响和感染学生。

三、培养情感方面

体育教师的情感，对学生而言有着直接的感染作用，作为老师，可从以下几点培养自己的情感：

1. 乐观的情绪、积极进取的精神，有利于培养学生们养成上进而饱满的精神。

2. 真心爱学生。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。特别是对于体质较差的学生，在教学中因材施教、“区别对待”，更加关心帮助他们，建立他们的自信心和上进心。同时，对于学生的关爱，也是体育教师最基本的品质之一，也是推动教师积极工作地力量，更好的做到“既教书，又育人”。

3. 有理智感。这是与求知、科学态度、探索真理相连系的情感。它对于激发学生产生相应的情感体验，促使学生掌握知识、技术、技能是非常有益的。

4. 诱导不迁怒：体育教师要善于克服自身气质和性格上的弱点。在教学上对学生的错误和缺点，不能感情用事，不要严词训斥，要循循善诱，在教育过程中，自身有一个良好心态并晓之以理、动之以情的教导。

四、意志品德方面

意志是人们为了实现一定的目的而支配自己的行动，并在行动中自觉克服各种困难的心理因素。坚强的意志是在与困难作斗争的过程中培养出来的。在困难面前，体育教师要有高度的责任感、坚强的意志，这是搞好体育教学工作所必须具备的意志品质。体育教学的任务是增强学生的体质，要想达到这一目标，需要长期的、不间断的努力。运动技能的训练、运动竞赛的开展，都要克服一系列的内外困难。体育教学不仅要“讲”，更重要的是要身体力行的“做”。增强学生体质，提高训练运动队的运动成绩，需要体育老师的耐心和毅力。因此，体育老师要做好教学工作，必须具有坚强的意志品质。坚强的意志是教师在困难的条件下，完成工作任务的重要保证，体育教师在意志品德方面的良好品质，对学生的思想行动有直接的影响。其中包括：

1. 具有明确的目标性和力求达到预定目的的坚强意志力。

2. 对个人激情、欲望和行动有自制能力。

3. 在困难面前，坚定不移、行动果断，勇于克服困难，具有百折不挠的精神，体育教师所具备的这种意志品德，可获得学生的信任和赞扬，在教学中达到潜移默化的作用。

五、观察能力方面

观察能力，是教师在教学中对学生的即时认知能力，也是教师对教学反馈信息的接受能力，这种能力有助于教师贯彻因材施教的原则。

1. 在教学中，精确地了解学生的个性，了解每个学生的特点。

2. 善于观察学生的行为和情绪，行为和心理状态是统一的。一个具有敏锐观察力的教师、能通过学生的行为特征，很准确的掌握学生的心理状态。例如，从行为上的犹豫，可以判断出其心理上的胆怯；浮躁，反应急于求成；逞能，反应骄傲；松懈，反应疲劳；快乐，反应兴趣等等。

六、各方面的协作能力方面

“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”，这一流传至今并为人们所熟知的故事道出了一个颠扑不破的真理：团结协作就是力量。从育人角度说，这一力量就是“教育合力”。从宏观上讲，人才的培养是学校、家庭、社会等多方面因素组成的“教育合力”共同施加影响的结果；从微观上讲，任何一个学生的成长都离不开教师集体的共同劳动，是所有教育者协调合作，互相配合施以教育的结果。学校的体育工作并不只是体育教师的工作，体育任务也不是体育教师可以单独完成的。学生进行体育活动，需要全校甚至社会各方面的通力合作。体育教师应能协调好各方面的关系，做到与别人团结合作，共同搞好学校体育教育。体育教师要建立良好的师生关系，多接近学生，了解学生，关心学生，让学生感到教师是可敬的、可亲的，进而喜欢上体育课，最终达到体育教育的目的。

在学校体育中，体育教师是处在整个体育教育过程中的教育者、领导者、组织者，学校体育工作主要依靠体育教师完成。作为一名合格的高水平体育教师，除了要具有有效、全面的运动技能和广博的知识外，还要具有高尚的道德修养和良好的心理品质，这样才能以自己优秀的品德影响学生，在教学、训练过程中充分发挥教师的主导作用。在体育教学和训练中，不断地更新自身知识，不断进取，并具有不断创新的精神，才能使体育教学始终按照客观规律向前发展，从而实现完成培养合格人才的艰巨目标。