中考思想品德复习浅析

当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展，中考复习至关重要。

一、指导思想

在“发展思维能力，培养创新精神”的思想指导下，在复习中我们采取以学生为主体，以充分发挥学生自觉性和积极性为原则，诱导学生对思想品德的直接兴趣，以发展其思维能力，培养其创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终生学习和发展打下良好的基础。这是政治课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我们采取“二轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“二轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机地结合起来。针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实地搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳，对各单元的知识要点进行梳理，通过配套练习、复习检测形成能力。这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，从而培养学生的运用能力。

在复习过程中，我们还采取了一些必要的措施来巩固和提高复习效果：

布置练习，根据复习内容布置少量的、难度适中的练习；

循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

这一轮要求重点突出，学生在对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现的内容，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时要有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到“讲—练—评”结合，引导学生探究问题、发现问题、解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通，变知识为能力。

三、具体方法

1.学生针对课上要复习的内容进行预习

预习可以帮助学生把握复习的内容，了解重点，增强听课的针对性。在预习中，自己能解决的问题尽量自己解决，不能解决的，作为问题提出来，这不仅可以提高其独立解决问题的能力，同时也有助于学生发现重点、难点，使学习效果事半功倍。

2.独立完成练习，并与答案对照

学生通过练习，加强对基础知识的掌握，及时发现不足，查漏补缺。

3.认真思考，对照答案时发现与答案不符的要认真分析原因

分析了作业出错的原因，针对不同的出错原因采取不同的措施来加以改正。针对学生上课时注意力不集中造成作业出错的问题，教师就应当要求学生上课时改掉这一不良习惯，要求学生全神贯注地听老师讲课。针对学生审题不够认真的问题，可以以学生做错的某道题目为例，与学生共同审题，并教会学生审题时应当注意哪几个方面的细节和内容，通过这种方式让学生掌握审题的方法和注意事项。

4.课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导

小组讨论可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识，使学生全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度。老师适时引导，在分析的过程中顺利地完成教学内容，让人有一种水到渠成的感觉。

第二轮复习是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高学生综合运用语言能力。本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识—创新运用—能力形成。

本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识—创新运用—能力形成。

四、教学效果

通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映，虽然我们学的东西很多，但老师的“二轮复习法”使我们轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了政治这门学科。由此二轮复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从内心改变了学生对政治学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。

总之，九年级政治总复习是学生对三年的政治知识的全面总结，内容多、范围广、要求高、复习内容着眼于基础知识，通过反复训练，大幅度提高学生运用知识的能力，这就要求我们教师必须对教学过程认真安排、精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。

（作者单位 江苏省兴化市顾庄学校）