高中英语阅读理解训练之我见

【摘要】 新的高中英语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。

【关键词】 高考 阅读理解 快速阅读 限时阅读 阅读技巧 视读 生词 猜词 回读 识别文体

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0241-02

新的高中英语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟70个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。如果阅读时速度太慢，即使理解正确，仍不能说明阅读能力强，更不能适应分秒必争的考场环境。如何尽快提高学生的阅读速度呢？限时阅读是达到这一目的的有效方法。

限时阅读的目的是提高阅读速度，而阅读速度的提高要靠一定的阅读技巧，所以要在限时阅读中培养学生的快速阅读能力和技巧。

(1)培养学生视读的能力。即用眼睛扫描文章内容，使注意力集中的文字符号上，按意群、词组理解句子的意思。纠正唇读，心读，喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度，也不要逐词读，更不要用指头或笔点着读。这样做往往会读完后句就已经忘了前句，甚至读过了的句子在脑中印象仍然一片空白，徒费时间。

(2)要一口气将整篇文章读完。在阅读过程中遇到生词或难词不要紧张。与信息无关的生词要跳过，不要在这些词上浪费时间。与信息有关的生词要尽量去猜测其含义。猜词是应用英语的重要能力，我们要学会顺藤摸瓜，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。最好不要查阅词典或参考书，要养成独立思考的习惯。

(3)要边读边记有关重要内容。克服回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。注意力应该放在整篇文章上，不要过多的考虑每个单词或短语的意思。也不要将注意力过分地放在单句上，这样就抓不住全篇的主旨。应养成边读边思考的习惯，力求做到获取信息与加工处理信息同步进行。

(4)英语中不同文体的英语文章有不同的写作方法，如果考生具备了识别文体的能力，能根据文体特征迅速抓住文章的要点，就会大大缩短阅读时间，提高理解效率。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。还要分析和把握作者对事件的基本态度，否则虽然读懂了文章也可能作出错误的判断。若为议论文或说明文，则应特别留意文章或段落的开头和结尾。因为首句属点题，尾句属结论，这里往往为我们提供重要信息。有些重要的人名、地名、物名或数字、年代等，可用铅笔做个记号，即醒目，又便于核对。

《中学英语教学大纲》对阅读速度作了明确规定，高中三年级学生每分钟应该读60―70个单词。按照这个要求，结合高考阅读理解的题型，教师可以带领学生进行针对性训练。即遵循精选材料的原则，精选出5篇短文，让学生在40分钟内完成，坚持每周至少进行一次。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，在高中英语教学中，只要我们方法得当，再加上坚持不懈地努力，定会收到满意的教学效果。