浅谈如何激发农村中学生学习数学的兴趣

【摘要】作为老师我们要大胆尝试，善于总结经验，尽量克服农村初中条件艰苦、设备简陋的困难，多想办法，尽我们的能力激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣。

【关键词】农村中学生；数学；兴趣

【Abstract】As teachers we should be bold attempt, good at summing up experience, try to overcome the difficult conditions of rural junior high school, the difficulties of poorly equipped, more ways to best of our ability to stimulate the enthusiasm of students to learn mathematics, students learn mathematics.

【Key words】Rural students; mathematics; interest

【中图分类号】G623.5 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2011）07-0035-01

农村初中地处偏僻，交通不便，信息闭塞，缺少多媒体等现代化的教学设备。学生在小学阶段数学基础比较差，而初中数学难度逐渐增大，该科目又相对枯燥乏味，加上部分学生学习目的不明确，于是对数学科的学习失去了兴趣。兴趣是最好的老师，因此，激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣就成了每一位农村初中教学老师必须研究的课题。

一、端正学习的态度

作为老师，我们要帮助学生正确理解我国教育制度改革的目的，纠正他们的错误理解，讲清道理，让他们意识到学习是谋生的一种手段，现在的时代是信息时代，是知识更新快、竞争剧烈的时代，而数学是信息、物理、化学等学科的基础，可见数学占有重要的地位。

使学生明确只有认真学习，学好数学，掌握过硬的本领，才能在剧烈的竞争中脱颖而出，才能找到自己心仪的工作，才能在社会中找到立足之地。倘若我们不学无术，那么我们就缺少了一种重要的谋生手段，在生活中处处碰壁，寸步难行，最后被社会所淘汰，学生明确了学习目的后，就会消除“读书无用”的思想，认识到学习的重要性，端正学习态度，就会有兴趣学习数学。

二、激发学生学习的兴趣

初中数学内容相对枯燥，而农村初中受条件的限制，缺少多媒体等现代化的教学手段，上起课来比较单调，而学生特别喜欢听老师讲故事，也会乐意在故事中接受知识，根据学生的这个心理特点，我们不妨以讲故事的方式，将数学思想及数学知识融入故事中，向学生灌输数学知识。如，在“曹冲称象”的故事中，朝中诸多大臣可谓见多识广，经验丰富，但是当曹操要他们称出大象的重量时，却是束手无策，反而是曹操的小儿子曹冲，一个小孩子，借助船、石头和称，解决了“称象”这个难题，这时就要抓住时机问学生，为什么曹冲能够想出这个与众不同的办法呢？因为他运用了数学中的“转化”、“化整为零”的思想，从而让学生从这个故事中体会到数学思想和数学知识在解决实际问题时的重要作用，让他们感受到学习数学其实是一件快乐有趣的事，从而培养他们学习数学的兴趣。另外，多讲一些有关华罗庚、陈景润等著名数学家的故事，激励学生不怕困难，勇于学习数学，激发他们学习数学的积极性。

三、数学来源于生活

学以致用是素质教育的目标之一，学习有用的数学 是每一个学生的学习目标，数学具有很强的实用性，而它的实用性则体现在实践中，让学生通过动手操作，动手实践，也是激发学生学习数学的积极性，培养学习兴趣的一个好办法。比如：在学习圆锥的侧面展开图时，要求学生用剪刀剪出一张扇形的纸片，然后卷成一个圆锥，学生就能深刻休会到圆锥的侧面展开图就是一个扇形。如，利用课外活动时间，带领学生动手测量并计算出学校蓄水池的体积，掌握圆柱体积的计算方法。在学校校园“三化”建设中进行绿化设计比赛，要求学生利用所学过的数学知识如圆、三角形、对称性、相切等，对校园绿化区进行规划，哪里种花，哪里植草，形状怎样，面积多少，并画出设计平面图，老师从中评出优秀作品进行奖励。通过实践，让学生休会到生活中数学无处不在，无处不用，数学离我们很近，就在我们身边，这样就能更好地培养学生学习数学的兴趣。

总之，我们要具体情况具体分析，根据学生的实际情况比如学习基础，客观条件等灵活地采用多种教学方法。作为老师我们要大胆尝试，善于总结经验，尽量克服农村初中条件艰苦、设备简陋的困难，多想办法，尽我们的能力激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣。