自学考试学习计划范文

自学考试学习计划范文第1篇

【关键词】高职院校　自学本科　学习支持服务体系

高职院校是以培养应用型和技能型人才为目标，并在教学过程中，着重培养学生的动手能力和技能应用的实践能力，为满足社会需求提供了有力的保障。但是，随着社会经济和科学技术的不断发展，产业结构的调整和对劳动者的要求不断提高，专科层次的人才，在某些方面不能满足用人单位的需求。高职院校专科生希望通过提高学历层次，来增强就业竞争能力。自学考试为专科学生进一步提高学历层次，提供了一条有效的途径。但是，自学考试在发展过程中暴露出很多问题，不利于学生的进一步提升自己。为此，本文对当前高职院校自学考试现状和问题进行分析，提出高职院校自学考试学习支持服务体系的建设办法和建议。

一、高职院校自学考试的现状和问题

高等教育的自学考试是以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。参加自学考试的考生不受年龄、所学专业和文化程度限制，不需要通过入学考试，完全是一种宽进严出的学习制度。高等职业技术院校的学生在大一刚入学时便可报名参加自学本科的考试，如果各科成绩合格，完成教学计划，便可拿到自学考试本科文凭。因此，很多大一学生积极参加自学本科考试，希望能在最段时间内拿到本科文凭，有的班级几乎全班同学都参加自学考试，但是通过第几次考试后，很多同学纷纷退出自学考试的行列，分析其原因有以下几点：

1.没有认识到考试的难度，认为随便看一遍书就能通过考试，在学习过程中没有制定完善的学习计划。高职院校在校学生在参加自学本科考试学习过程中，没有参加辅导班和教师辅导，完全是通过自己看书和做练习题目所掌握课程的知识。他们完全是根据高考学习经验来学习的，而高考的学习方式完全是由教师的辅导来完成的，所以学生的自学能力不是很强，在这开放式的学习环境中，考生没有清楚认识到自己要学习什么，怎么学，学到什么程度才能通过考试。认为自学考试对自己来说没有难度，没有制定完善的学习计划，直接影响到了自学考试的学习效果。

2.由于学生自身能力有限，某些课程学生不能通过自学完成学习。比如，线性代数、概率论等。自学考试是一种开放式的教育形式，不受任何方面的限制，只要认为自己有自学的能力，就可以报考。大部分高职院校学生在大一就报考本科自学考试，他们中有很多人，在高中时数学基础、或则是英语基础不扎实，所以在自学本科数学或则是英语时，感觉无从下手，不知道用什么方法去学习，往往进行一次考试后，就退出自学考试行列。

3.高职院校大专专业课程的设置，没有与自学本科考试课程有效衔接。高职院校大专课程的设置，主要是为培养社会实用型人才而设置的。而自学本科考试的培养是知识的理论性和系统性，由于学生没有应用到专科学到的知识，在学习过程中，遇到很大的障碍。

4.没有建立完善的网络“学习服务支持体系”。学校自学考试网一般情况设置了考试通知公告、学习园地，专业介绍。对学生在学习辅导方面没有给予很大服务支持，学生和教师不能相互交流，学生不能得到教师的辅导。

二、自学考试学习支持服务体系建设的思路

1.做好自学考试咨询服务工作。在新生入学后，要定期做关于自学考试方面知识讲座，让学生了解有关自学考试的政策资讯、自学考试特点，报名方式、如何制定学习计划、以往自考学生的学习经验等，让学生充分了解自学考试，只有学生充分了解自学考试，学生才能有正确的态度对待自学考试，在报考前，根据自己实际情况选择适合自己的专业、制定合理计划，即不影响专科课程的学习，也不会耽误本科自学考试的学习。以提高学习效率和考试通过率。

2.加强对考生的学习活动和学习指导。安排各系部学习委员组织学习小组，指导教师和小组学生定期在一起讨论学习中遇到的难题。安排专职教师指导学生的学习方法、学习习惯等多方面的教育辅导，让学生了解所报考课程学习重点并且做好学习计划。开展学生心理健康课程，在课堂上展开有关如何对待自学考试态度的讨论，使学生能够释放心理压力，正确对待自学考试。

3.做好学生专科课程选修的指导。由于自考本科的一些课程和大专课程学分互认，在学生在选择选修专科课程中，指导学生所报考自学本科课程一定要和自己专科学习的专业相结合，这样学生只要通过本校学习的课程，就能到自考办申请相同课程的免考，提高学生报考自学本科的积极性。

4.利用高职院校优秀的师资力量，组织有关教师在每学期对如线性代数等一些课程进行辅导和讲座。高职院校自考学习服务中心，应聘请本校有关教师，针对自学本科考试的课程，进行研究分析，做出一套有效的教学计划。对学生进行定期的辅导教学和讲座。在辅导过程中，为了督促学生更好有效的学习，自考学习服务中心在出勤等方面对学生进行考核。

5.高职院校在课程设置过程中，在不影响专科培养计划下，应组织权威教师认真研究自考本科相同的课程名称和教材内容，实现课程的有效衔接。另外，主考院校在专业设置上，充分体现自学考试本科专业能够贴近高职院校的专业特点和培育目标，实现高职院校与自学考试本科课程的相互沟通和衔接。

6.完善自考本科考试网络组学学习支持服务。网络助学学习支持服务的特点就是不受时间、地点的限制，随时在任何地方学习。学生可以随时调节学习计划，利用优质的教学资源进行学习。所以，高职院校需要进一步完善网络学习支持服务系统。一是建立学生之间、师生之间的互动平台，通过互动平台，学生和教师、学生与学生之间可以讨论在学习中遇到的问题，教师可以通过互动平台解决学生遇到的难题。二是设立模拟考试体统。在模拟考试系统中，设置自动阅卷系统功能，学生在规定的时间内答好题目，系统可以自动阅卷，并且给你答案和解题。三是设置课程讲解平台。自考学习服务中心根据自考本科课程的内容上传网络课件和参考资料，方便学习自主学习。

参考文献：

[1]林正展，自学考试中的个人自学若干问题分析[J].教育考试，2011.(1).

[2]刘永浪，杨小东，自学考试学习支持服务体系建设的探讨[J].教育学术专刊，2010，(1).

自学考试学习计划范文第2篇

一、明确学习态度

我们通常所说的学习态度，指的是学习者对所学知识和情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。包含了学习者、教师、助学机构的总体态度，他们既是学习主体又是学习客体且相辅相成。学习态度影响学习行为产生，学习行为直接影响学习效率，学习效率反映学习者对知识的学习态度，学习态度的好坏与学习效率有着密切关系。因此，高等教育自学考试因其毕业证书、学习方式、考试方式、考试难度、入学门槛等不同于成人高等教育、网络教育、电大以及其他教育形式，选择自学考试则是很好贯彻终身教育理论。高等教育自学考试在学习过程中，实行开放政策。自学人员选择自学考试须持有坚持不懈的精神，不是说自考到底有多难，而是要有恒心和毅力完成课程的学习及通过考试，在报考前要从正面多角度了解自考制度、自考性质、课程考试大纲、自考学习方法等有助于把握自考学习的本质。让自己充分融入自考这所没有围墙的大学中去。

二、明确学习目标

凡事预则立，不预则废。计划是保障，任何学习需制定周密的学习计划、学习目标，有了学习计划就容易取得好的成绩，相反学习将是松垮散漫，很容易被外界很小的事物影响，最终影响学习效果。首先，从考试安排上，对考试课程有基本安排。自学考试一年安排有1月、4月、7月和10月的周六、周日进行，每次最多可报考4门课程，其中1月和4月、7月和10月安排的课程相对一致。一年中每门课程至少有2次考试机会，公共政治课考试机会则更多。自学人员在制定学习目标时可根据自己的时间、学习能力最大限度减少工学矛盾安排需要参考的时间；其次，从课程学习上，对课程学习要有整体控制。为方便社会自考人员学习，自考教材通常都配有该课程考试大纲，为养成学习好习惯，自学人员须先将教材通读几遍，这就是我们常说的预习，预习是根据考试大纲对教材有个基本了解，通过自学按记忆、理解、运用等方面整理知识点。通过时间限定为自己定下学习的任务和要求，按时、按要求学习做好笔记，最后以理解为主贯穿教材；第三，从应试上，对教材上相关习题和相邻历次统一考试试题练习为主。对于应试考试教育制度，广泛接触题型能对课程知识点、考点等完全的掌握，更能有效提高课程合格率。为帮助考生顺利参考、提高合格率，一般省市考试院将试题或上网供考生查询下载、或允许考点出售试题。考试离不开命题，在命题环节中，自学考试作为标准参照性考试，为保证试卷的信度和效度，试题准确性和稳定性积极重要，命题教师会根据课程考试大纲、考生的情况命制出一套预估平均分尽量合理的分数，既把课程合格率控制为55%-65%左右。只要有心的考生既能熟悉课程考试大纲、又能有计划的对练习题进行训练，考试合格应不成问题。

三、建立学习信心和毅力

（一）明确课程大纲，掌握基本知识。

自学考试的独有特性，决定自学人员以应用型为学习目的。在学习过程中一定要充分利用自身较强的理解能力和联动能力，提高主观能动性，根据自己的知识基础，按照课程考试大纲从基础组织知识点扎实一步步推进，直至覆盖课程大纲及考点。特别是在高等数学的基础知识中，要注重典型案例、试题的学习方法进行提炼，注意学会一题多解，理论联系实际进行举一反三，用正确的方法观察和研究，灵活运用，千万不得死搬硬套。

（二）充分保证练习时间。

对社会考生而言，由于学习条件和学习环境的受限，不能很好保证充裕的时间来学习。但英语、高等数学等课程也不是热炒热卖就能完成的事情，必须保证每天都有一定的时间，学习、练习习题等长期坚持。相信经过坚持会进步明显。

（三）建立学习动机和兴趣。

自学考试社会考生建立学习动机和兴趣是取得成功的重中之重。从小孩到成人的研究显示，人的成功离不开需要、动机和兴趣，这些因素对人的认知过程具有重要影响作用。我们是在有需要的情况下激发学习动力，希望社会考生能长期保持学习动力，以此达到预定目的。

自学考试学习计划范文第3篇

关键词：自考生；能力；调查；浙江省

收稿日期：2007―04―16

项目来源：中国高等教育学会自学考试分会科研课题，（课题编号：40）。

作者简介：应跃兴（1963―），男，浙江永康人，浙江师范大学成人与继续教育学院讲师,研究方向：教育管理。

一、研究背景

高等教育自学考试既是我国的一项重要考试制度，又是一种重要的教育形式，是高等教育的重要组成部分，经过20多年的长足发展，从单一的学历考试发展成为多层次、多类型、多规格、多功能的教育形式，已成为我国规模最大的社会化开放教育，以其“开放灵活、投资少、效益高”的特点和严格的考试制度，为适应多层次、多形式的教育需求，完善我国的终身教育体系，提高国民的文化素质和社会经济的发展做出了巨大的贡献。随着普通高等教育、函授教育的大发展，远程教育、网络教育、民办教育的迅速崛起，高等教育自学考试面临着前所未有的严峻挑战，生源数量减少、质量下降，就业难度加大等都是目前自学考试所必须解决的诸多问题。本文通过对自考生的各方面能力的调查，从各个层面分析如何提高自考生的思想道德品质、人文素养、科学素养等综合素质，培养正确的人生观、价值观，增强社会适应能力和心理承受力，为改革自学考试的形式、内容、方法和手段以及调整专业设置提供参考依据。

二、研究方法

采用问卷调查法，问卷的设计分六部分，包括自考生的个人学习能力、创业能力、自我认知能力、社会适应能力、社会活动能力和各种社会关系处理能力以及专业技能以外的特长、爱好。调查时间为2005年10月，调查对象为浙江省英语、汉语言文学、教育学、学前教育、法律、音乐、体育、美术等部分专业的本、专科业余自考生及全日制自考助学生。自考生分布在浙江省各地，包括已经就业和未就业的两部分，共发放问卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助学生1100名，业余自考生1340名。利用计算机进行百分比数学统计，并结合文献调研及网络资料的收集和整理，进行分析研究。

三、结果与分析

1.理解记忆和有计划的学习――提高自考生个人学习能力的关键因素

自学考试是由个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，由于它是“宽进严出”的教育形式，具有严格的考试制度，因此，学生的个人学习能力对自学考试的合格率起决定性的作用。学习能力是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征，它是学习过程中各种具体能力的综合概述，如观察能力、理解能力、记忆能力、思维能力、实际操作能力等等，简单地说，就是听、说、读、写、算与交流的能力。

自考生个人学习能力不容乐观，特别是全日制自考助学生，制定学习计划的只占49.7%，在学习遇到难题时能通过读课文，查资料等方法进行学习，并在理解的基础上解决问题的只有64.9%，能充分利用时间进行学习的只有9.2%，有40.8%的学生平时很少看书，以考前突击的方式应付考试。相对于全日制自考助学生，业余自考生情况要好得多，绝大部分学生有学习计划（76.7%），在学习遇到难题时能读课文，查资料，在理解的基础上解决问题（86.1%），能充分利用时间进行学习的占45.3%。学习时间的安排及阅读理解能力是影响自学考试合格率的主要原因之一。培养自考生的学习能力，首先要明确学习动机和目的，培养学习兴趣，增强学习动力；其次要养成良好的学习习惯，包括制定学习计划、在理解的基础上进行记忆、善于收集整理学习资料并进行归纳总结，掌握科学的学习方法。

2.良好的心理品质和扎实的专业技能――自考生创业能力的重要条件

创业是在知识创新合理运用的前提下，对所从事的行业和服务项目进行体系改革和价值增值，从而产生更大的社会价值的行为。良好的思想品质和心理素质，扎实的专业知识和技能，对创业至关重要。

绝大部分自考生都有自己的理想和抱负，打算毕业后凭自己的能力进行创业，即使第一次创业失败，他们也会总结经验，把握时机，积累经验，筹足资金重新创业，只有及少数学生是依靠父母的关系，安排一份工作。从择业方向看，大部分学生选择资金少，风险小，社会需求量大的行业，而选择的地方是家乡和东部沿海经济发达地区，很少有人愿意去相对落后而教育资源却较为匮乏的西部地区，反映出自考生在就业选择上存在一个较大的误区，很少学生选择就业情况较为理想的软件、网络等高科技行业和教育需求量较大的西部地区，缺乏冒险精神和吃苦耐劳的思想品德。自考生要正确的认识和把握自己，客观、冷静地看待世界，保持正常的心态，既要对新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具备企业家的战略眼光和创业素质，对自己的理想目标做出合理的选择。

3.合理的自我评价，恰当的目标――自考生自我认知能力的核心

自我认知能力是指一个人对自身状况的感受能力，包括对自己的长处和弱点、追求和梦想的认识，对自己角色的合理定位，觉察自我的情绪变化、原因等。

报考四门课程一次性通过率较低，计划在2～3年内获得自考毕业证书的学生只有一半左右（业余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考试通过率的关键在于合理安排一次报考的课程门数，掌握科学的学习方法和手段，能在理解的基础上进行记忆，把握课程的重点和难点，对教材内容融会贯通，从而提高学习的效率。

4.社会活动能力和社会关系处理能力――影响自考生就业的重要因素

一个人的世界观、价值观、习惯、态度、合作和创新精神，处理同事关系、上下属关系、朋友关系、家庭关系等的能力对其学习、考试和就业等将产生重要的影响。一个事业成功者一定具备良好的职业品质，较强的社会活动能力和社会关系处理能力。

大部分自考生都能积极参加单位或班级组织的集体活动，乐于与人交流和沟通，形成和谐的人际关系，具有较强的集体主义思想和团队精神，能热心的帮助同事和朋友改正错误，总结经验吸取教训，宽容对待别人，充分吸取家长的合理建议来勉励自己，恰当的处理和领导之间的意见分歧，反映出大部分自考生具有较强的社会活动能力和社会关系处理能力。

5.适者生存――社会适应能力的体现

社会适应是指在社会认知和社会生活的基础上，不断调整和改变自己的观念、态度、习惯、行为等，以适应社会发展的变化和要求。良好的适者生存的本领是人类赖以生存的最基本条件。自考生社会适应能力的调查主要考察自考生对陌生环境、各种新情况、新问题的适应程度。

大多数自考生都能正确认识自己，客观对待失败与挫折，尊重、接纳他人，具有较强的心理调应能力和社会适应能力，顺利完成从大学生到社会人的角色转化，提高就业竞争力。相对而言在对环境和作息时间方面变化的适应能力还有待于进一步的加强。

6.特长与爱好――自考生成功就业的助推器

除了专业技能外，自考生所具备的特长、爱好对毕业后的就业选择有很大的帮助，有时具有不可估量的作用。或许你选择的单位或企业正好急需你所具备的某方面特长的人才，比如要组织一个篮球队、乒乓球队，或者要策划一台文艺晚会等，更重要的是，特长、爱好能够从多个侧面反映个人的综合能力。

表6自学考试学生专业技能以外的特长及爱好情况调查表

自考生除了会唱歌所占比例较高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均较低，特别是绘画、书法、舞蹈、乐器演奏、各种球类等技能项目，这将对自考生的就业产生较大的影响。

四、结论与建议

1.结论

（1）调查结果显示：大部分全日制自考助学生缺乏从思想上对自学考试的高度重视，没有严格的学习计划和考试计划，不能充分利用空闲时间进行学习，同时缺乏对教材的理解记忆，往往是死记硬背，被动接受，相对于全日制自考助学生，业余自考生情况要好得多。

（2）多数自考生都有自己的理想和抱负，打算毕业后凭自己的能力进行创业，但在就业选择上存在一个较大的误区，很少学生选择就业情况较为理想的软件、网络等高科技行业和教育需求量较大的西部地区。

（3）从特长、爱好方面看，具有绘画、书法、舞蹈、乐器演奏、各种球类等特长的学生比例较低，不利于就业竞争。

（4）自考生在创业能力、社会活动能力和社会关系处理能力以及社会适应能力方面，表现出较强的优势，他们具有坚强的意志品质和团队精神，开拓进取、永不言败，乐于与人交流和沟通，形成和谐的人际关系，能正确处理各种复杂的社会关系，把自己尽快的融入到新的社会环境当中。

2.建议

（1）对自学考试，自考生首先要在思想上引起高度重视，科学的制定学习计划和考试计划，合理衔接自学、助学和考试三个环节，充分利用多媒体、网络等现代信息技术，改变被动接受学习的习惯，努力使自己从“学会”知识转变为“会学”知识。

（2）自学考试主考院校在课程设置、考核形式等方面，要注重提高学生的探究学习能力、创新精神，克服理论知识偏难、偏多的倾向，增强实践性和应用性；建立网上助学系统，使学生和教师能充分交流，有助于教师在传授知识的同时，培养学生分析问题、解决问题的能力；助学单位在助学的同时，增加一些就业技能的培训，提高自考生的社会适应能力和就业能力。

（3）从改革考试内容入手，使之更注重实践性和综合性，充分发挥高等院校的教学优势，强化基本技术和基本技能训练，增设一些专业技能培训项目，加强实践性课程的辅导，编制实践环节考核的配套教材、辅导材料和多媒体课件等，提高自考生的实践能力。

（4）目前，自学考试的学习媒体匮乏，助学形式单一，覆盖面不够，就业协议书的签署、报到证的办理等各地的职能部门职责不清，有些地方教育行政部门甚至不允许自考毕业生参加就业考试。为此，要加强自考学习媒体的研制和开发工作，开展多种形式的助学方式，进一步明确自考毕业生的就业政策，提高自考毕业生的就业率。

参考文献：

〔1〕邓红霞.浅谈大学毕业生的社会适应能力〔J〕.周口师范学院学报，2005，（1）.

〔2〕李齐鸣，刘诗宇，程越.论研究生社会适应能力的培养〔J〕.遵义医学院学报，2005，（2）.

〔3〕马敬峰.论高等教育自学考试的可持续发展〔J〕.宁波大学学报，2004，（1）.

〔4〕邹炎炎.全日制自学考试助学单位职业指导工作初探〔J〕.大众科技，2005，（8）.

〔5〕夏青.关于构建自学考试社会化服务体系的初步探讨〔J〕.辽宁教育研究,2005，（6）

自学考试学习计划范文第4篇

为了提高自己的业务综合水平和能力，我参加了20**年的成人高考，考取了合肥师范学院的英语教育专业，开始了两年班的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

政治思想上：本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的兴趣和爱好。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，积极参与班中事务。

学习上，克服重重困难，解决工学矛盾，在工作中学习，在学习中工作，不断充电，学习知识，学习方法，为自己终身学习奠定了基础。函授两年半里，我非常珍惜寒暑假面授的短暂时间。上课期间，我不迟到、不早退，有要事则向授课老师和班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师同学共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。我现已圆满的完成了学院规定的课程，并且无一门补考。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

【自考毕业生自我鉴定500字(二)】

你哪年开始自学考试学习的?遇到什么困难,你是如何克服的,特别可以详细写一下你如果碰上了学习与工作,或学习与家庭的矛盾时你是如何克服困难完成学业的.通过这个过程你的体会是什么?比如锻炼了自己的意志,获得了知识,学到了学习的方法,结识了朋友,对工作起到了促进的作用....等等

本人这几年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习"xxxx"的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

我是***********专业即将毕业的考生，在自学期间始终坚持自己的目标，勤学不辍，不断地充实自己，在求知路上取得些许成绩。 思想上，积极参加政治学习，关心国家大事。热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线;学习上，认真刻苦，勤奋好学，求知欲强，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且还自学了*********等非本专业的知识;工作上，勤勤恳恳，踏实认真，积极负责，与同事及领导和谐相处，善于沟通。 自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!

【自考毕业生自我鉴定500字(三)】

通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用?在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

感谢自考给我提供了学习和锻炼的机会，丰富和开拓了我的知识面。展望未来，我将继续充实自我，积极进取，做xxxx的忠实实践者。

【自考毕业生自我鉴定500字(四)】

经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。回想起自考的那段日子真是让人难忘啊!我的成功与我的努力是分不开的。

首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“xxxx”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟邓小平理论、党的xx大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。

最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。

大专自考通过了，但那不是终，我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己。

经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。回想起自考的那段日子真是让人难忘啊!我的成功与我的努力是分不开的。自考毕业生自我鉴定首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“xxxx”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确

的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟邓小平理论、党的xx大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。

最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。

大专自考通过了，但那不是终，我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己。

【自考毕业生自我鉴定500字(五)】

我是***********专业即将毕业的考生，在自学期间始终坚持自己的目标，勤学不辍，不断地充实自己，在求知路上取得些许成绩。思想上，积极参加政治学习，关心国家大事。热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线;学习上，认真刻苦，勤奋好学，求知欲强，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且还自学了

*********等非本专业的知识;工作上，勤勤恳恳，踏实认真，积极负责，与同事及领导和谐相处，善于沟通。自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!

【自考毕业生自我鉴定500字(六)】

时光飞逝，一晃大学生活已将结束。本人自考就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，时有成功的泪水，时有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争更使我充分认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在学习上， 严格要求自己， 凭着对考试目标和知识的强烈追求， 刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际; 除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，工作踏实，任劳任怨，责任心强。我结合自身的特长，积极为系增光。工作积极努力，成绩突出，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中

被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，(而是我们走向 新生活,寻求更高发展的新起点。)我会在今后的日子里继续参加学习不断提高 自己，向更高的知识境界努力奋斗攀登。

【自考毕业生自我鉴定500字(七)】

学习中，都会有一个阶段的学结，工作中会有工作总结，当自学考试的毕业证书拿到手的时候，我也便给自己作了一个总结。也许每个参加自考的人目的都不一样，但我觉得，这是一个努力的结果，参加自考毕业的人，都应该给自己一个自考毕业自我鉴定总结，这一定是一笔财富。

通过这么长时间的自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它所给我的不仅仅是一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一切都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

首先，在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：“求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化.完成时代赋予的崇高使命,不断的吸收国外的先进技术和管理方法,利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化.

其次,我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升.

总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战。我的毕业生个人鉴定完毕。

【自考毕业生自我鉴定500字(八)】

我是自动化学院XX届的本科毕业生，在大学的四年生活中，我严格遵守学校的各项规章制度，本人追求上进，无论在思想，政治，学习或个人生活方面始终以高标准要求自己，在以后的工作中更会以严格的态度要求自己。 工欲善其事,必先利其器。大学几年,我始终坚持天道酬勤的原则,一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。与此同时在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。

为适应社会发展的需要，我努力学好专业知识，比较深入的全面的掌握了单片机，plc编程，电路，工厂供电，电子，电力拖动，自动控制原理等知识。

大学时期的校园生活是丰富多采的，刚进校门时，校园里就贴满了招生的广告和学生会，你可以根据自己的性格爱好参加。那时，我进入了学习部，并进行了一些活动。去塘沽看望白血病患者，同时参加编辑学习部杂志的工作，这些经历最大的收获就是让我的身心时刻保持愉快，可以认识新的同学，开阔自己的视野，学习别人的长处。放假期间，我做过饭店服务员我在自力更生的同时，体会到了赚钱的不易，更能理解父母辛苦供我上大学的艰难。如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的漫长人生路做好了铺垫。

工作上，我会努力配合老师以及同学把班里的系里的工作做好，我作为心理委员，在同学生活，思想上遇到困难的时候我经常与他们沟通，让他们感觉到这个班集体的温暖。

这大学四年，不仅使我学习到了专业知识，可以为以后的走向社会，开始工作做了准备，同时又教会我如何才能成为对社会有用的人才，为社会多做贡

献。使我形成了正确的人生观、价值观，在我今后的人生道路上，大学生活学习的经历会对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的大学，我的母校，感激它给我的这一切。

自学考试学习计划范文第5篇

关键词：成人教育教学 学习指导 应用 效果观察

在成人教育多年来的发展实践中，形成了学习指导模式，而这种学习指导是针对成人学习理论和思想进行有针对性的指导，学习指导模式的有效应用，能够使得成人教育的有效性得到提高，不断促进成人教育质量的提升。在不同的研究领域，成人学习指导有着不同的理论基础，对于成人学习指导的模式和作用也就由着不同的结果。但是，任何一种成人学习指导模式的使用，其根本目的都在于不断提升成人教育的质量，使得成人学习理论逐渐向着多元化的方向发展，促进我国成人教育的不断发展。

一、在成人教育中运用学习指导的意义

1.将学习指导应用于成人教育是当前社会发展的必然趋势。

当前，我国处在经济和知识都快速发展的时代，通过一次性学习而终生受用的思想已经无法适应当前经济和社会的发展，因此，即使是参与到社会和工作中的人群，也需要不断的加强自身的学习，才能够使自己的能力不断增强，跟上社会发展的脚步。基于这种背景下，学习指导就为成人教育的学习时间、科目等进行必要的指导，对于成人教育的学习途径起到一定的指导作用，确保他们学习方法和学习目标的正确性。

2.学习指导的实施能够适应成人自身的发展特点。

通过心理学家和教育学家的研究，认为成人学习能力的高峰期在25岁左右，而后的每年都在降低，直到45岁为止，这就充分说明了成人是具有很强的学习讷讷管理，而不同的是，成人的学习具有了更多的丰富性和个性化的特点，成人教育具有一定的自我导向作用，成人的学习往往是为了发展自我。同时由于成人在文化基础、社会经历等方面的不同特点，决定了学习指导的方法对于成人自身的发展特点是十分符合的。

3.学习指导是最为有效的成人教育教学方法。

伟大的教育家孔子的教育思想中，最重要的一点就是对学生的学习进行指导。而近代教育家叶圣陶先生也曾经说过，教师为了实现不需要教的目标，这说明在我国教育界，学习指导受到广泛的重视。将学习的方法传授给学生，往往比单纯的交给学生知识本身更具有意义，教育的本质在于教会学生如何学习，正如古语所云“授人以鱼，不如授人以渔”，正是这个道理。

二、成人教育教学中运用学习指导的效果

1.对学习态度的指导

人为什么要学习？人应该持着怎样的态度学习？这些问题自古以来就是教育领域内研究的重点课题，而我国的至圣先师控制人为，学习的目的在于增进知识，完善自我，在于通过学习增强人与人之间的沟通，而不是为了获取功名。学习是从人内心散发出来的积极向上的要求，而不是被动的学习。因此说来，学习的过程也应该是伴随着人的生活的全过程的一个行为，而不应该是某一个阶段的活动。这些学习指导的思想对于当前的教育界来说，仍然有着十分重要的指导作用。在成人教育中进行学习指导时，要使他们充分认识到，知识经济时代的到来，对于所有人的生存都带来了巨大的挑战，如果不能持续的学习，就会被社会所淘汰，只有形成终生学习的态度，才能够使自己短暂的生命周期更有意义。

2.对学习方法的指导

对于学习方法的指导，主要通过以下几个方面来实现：第一，是对学习计划的指导。指导成人学员制定科学的，而且切实可行的学习计划，根据自己的实际情况，确定学习的目的、学习的任务以及学习的重点内容等，在学习的过程中始终遵循自己的学习计划，不仅能够提高他们的学习效率，而且能够磨练他们的学习意志。第二，对听课方法的指导。听课的过程是学院学习的关键环节，为了提高成人学员听课的效率，需要对他们进行有效的指导，从做好充足的课前准备、养成良好的听课习惯、坚持做好课堂听课记录等几个方面，使他们听课的效率得到提升。第三，对阅读环节的指导。阅读一般可以分为浏览、通读和精读三种方式，针对成人学员的阅读，要从阅读的目的以及阅读的任务等几个方面，选择适合的阅读材料和阅读方式。同时，学会通过阅读学到的内容进行知识的开拓和创新。第四，对复习环节的指导。在复习的过程中，要坚持课后复习、单元复习以及总复习三种方式的综合使用，在学习的过程中及时进行复习，在学习阶段完成后进行总复习，能够加深对知识的理解和记忆，减缓对知识的遗忘速度。

3.对学习心理的指导。

相对于青少年学生来说，成人有着更加复杂的心理，不仅要面临选职业、选专业的困扰，还有来自家庭、社会等各方面的压力，容易产生对学习和对社会的厌烦。因此，通过有效的心理指导，能够从深层次解决他们所面临的问题，使他们消除心灵上的焦虑和恐惧。对于成人学员来说，他们的心理指导可以通过聘请专家、学者等，通过当面授课、书信等方式，对于学员心中的困扰进行解答，使他们从困难中走出来，并且用积极和乐观的心态面对自己的人生，也能够是他们以更加投入的心态投入到学习中，使得他们的学习和心理实现同步的完善。

学习指导是当前国内外十分推崇的一种教学模式，其在成人教育中的广泛应用，为我国成人教育教学质量的提高提供了必要的理论支撑，同时也促进了我国教育改革的不断进步。随着社会和经济的不断发展，对成人教育质量的要求也在逐渐的提高，学习指导在成人教育中的作用也将愈加的明显，必将推动我国成人教育实现持续的发展。

参考文献：

[1]程革.略论成人自主学习指导艺术[J].中国成人教育,2008(06)

[2]贾洪芳.关于高等教育自学考试学习指导的研究[J].中国成人教育,2007(20)

自学考试学习计划范文第6篇

【关键词】公共图书馆；服务；文献

公共图书馆的文献收集、加工、处理，网络、数据库建设，网络链接，参考咨询，网络导航，推荐阅读与展览等活动，都是为不同类型用户提供服务的，图书馆作为知识信息服务中心，服务是现代公共图书馆的本质所在。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出：加强文化馆、博物馆、图书馆等公共文化服务设施建设，体现了党和国家对图书馆事业的高度重视。随着经济社会的发展，图书馆越来越突出了它的服务功能，人员素质不断提高，服务手段走向现代化，服务方式呈现多样化，服务对象日益广泛化，服务质量不断优化。为用户广泛获取所需知识、交流信息等需求，公共图书馆服务承担着为不同类型用户服务的社会责任和神圣使命。为不同类型用户提供各种服务有利于提高城市发展的水平，促进城市竞争力的提高，促进城市信息传播，激发人们的创造精神。

一、城市公共图书馆要为不同类型用户提供服务

1、为学术型和科研型用户提供服务

学术型用户获取知识信息是为了满足学术探讨的需求。这类用户对文献资源的利用各偏重于不同学科专业，对文献资源的要求突出专业性学术性和前沿性。目前，我国一些城市公共图书馆配备了许多专业学科的馆员，从事专业化的服务。学科馆员素质要求较高，须具备有本科乃至硕士以上的学位，必须对某个学科的文献资源、学术动态、热门课题、前沿课题、知识信息源比较熟悉，有能力进行针对读者需求的服务。图书馆对学术型用户的服务通常是开架借阅。开馆时间较长，有电子阅览室检索文献。图书馆要为这类用户配备优良的基础设施和较好的信息服务条件。图书馆要实施全流程计算机管理，提供全开架借阅一体化服务。为便于用户获取资源，要实行网上预约、送书上门、跨区服务，使用户便捷地享受文献资源。享受信息检索与查询服务，进行馆际互借，要进行课题咨询与代检代查服务及原文传递服务。

科研型用户有其方向性，他们需要了解国外、国内的专业研究动态，需要课题的研究资料，图书馆为科研型用户服务，应选择某种课题知识的信息资料，馆员要掌握课题研究的进度与动态，提供课题研究所需要的文献资源。提供馆藏查询，数据库检索，学科信息导航服务，期刊论文传递，网络化流通续借服务，图书预约及情报服务，随书光盘的网上阅览服务，多媒体视频点播服务，馆际文献资源的传递服务，文献资源收集与整合服务，提供大型学术会议信息，专利资料，提供文献资源合作服务，提供特藏资料服务，建立科研档案等服务。

2、为学习型和考试型用户提供服务

学习型用户的主要群体是大学生、自学考试学生、在职职工继续学习的人员、为某种爱好而学习的人员。图书馆要营造学习型的社会服务。图书馆要有效地为全民学习、终身学习服务。馆员要积极辅导自学者、继续教育者、专业爱好者、课外学习者，提高他们的学习或获取资源的能力。对来馆学习的人员，馆员要做好辅导员、服务员、导航员。图书馆还应与相关部门合作开展就业指导、信息服务、远程教育服务、自学考试服务。图书馆要为学习型用户提供阅览室、教材范本、高校招生简介、教辅资料。给用户导航，使他们知道怎样获取学校信息、有关教材与辅助资料信息，要帮学习者拟订学习计划，介绍获取相关知识的书店与网站，使他们轻松有效地学习。

考试型用户是借助图书馆通过考试的用户。他们的目的明确，如参加工作后的资格考试、证书考试、职称考试等。考试型用户通常需要安静的学习环境。图书馆对他们的服务主要是提供有阅览空间、有对应的辅导材料、讨论问题的场所等服务；提供教育信息和政府信息。图书馆为社会各界人士的继续学习及考试服务责无旁贷。考试型用户较多，各级各类图书馆为考试型用户服务的面广，这项服务意义重大。

3、为生活型和消遣型用户提供服务

这类用户所关心的是吃、喝、住、行与卫生、保健、美容、房屋装修和设计、购物、家庭理财、旅游观光、服装裁剪、恋爱、婚姻、家教、心理健康、人际关系等方面的文献资源。对生活型用户的信息服务，社区图书馆与乡镇街道公共图书馆都应注重。图书馆应将这类图书有选择性的陈列，使用户在阅览室自由阅读。图书馆要扩充知识信息服务内容，开展图书租借、报纸阅览、视听播放、磁带复制等工作。图书馆的生活型服务应采取展览、讲座、放录像带、生活沙龙等形式进行。

消遣娱乐型用户来图书馆翻阅期刊、报纸，图书馆服务要适应休闲文化的需要，开辟图书馆服务的新领域。城市居民生活在密集化的楼群里，泡图书馆，把思想放在文字符号、数码符号、音响图像中，成为人们休闲的重要手段。使思维神经的运动为休闲。公共图书馆信息服务要适应新时期人们休闲文化的需要，树立服务理念，调整服务部门、时间、内容，工作人员要定期、不定期地举办各种有针对性的服务，如音乐欣赏、名画欣赏、文物展览、名人文化讲座、书法展览、藏书展览、音乐会等，不断提高人们的人文素质与文化内涵。通过读者俱乐部、读者协会等组织，提高人们的社会参与意识与社会交往能力。图书馆应利用网站，把休闲文化引入每个家庭。图书馆服务要深入社区，充分发挥信息枢纽职能，为基层服务。

4、为生产型和流通型用户提供服务

图书馆要为工业企业和商业企业提供知识信息和技术技能服务，企业生产型用户从事生产活动商业活动等，他们需要掌握市场信息、同行业企业信息、产品信息、消费者信息、科技信息、企业信誉信息、股票信息、政府信息等。大型企业一般有自己的图书馆与信息所，收集了丰富的行业文献与信息，有了解国内外同行业的数据库，而中小企业没有自己的图书信息部门，需依托地方公共图书馆为他们服务，图书馆要善于服务，让他们学会使用图书馆，获取自己所需要的知识信息。利用地方图书馆，弥补他们图书文献资料的不足。地方图书馆要积极满足他们的需求，为企业发展服务。

二、城市公共图书馆对不同类型用户服务的措施

为不同类型用户提供平等的服务，是当代图书馆追求的目标之一。城市公共图书馆应采取的以下几项措施：

1、加强图书馆服务的理论和应用探讨

图书馆服务实际情况出发，加强图书馆服务研究的深度和力度是发展图书馆服务的基础，要加强图书馆服务的理论和应用研究，使图书馆服务得到更好的发展。

2、运用高新技术提升图书馆服务质量

目前，高新技术的发展，给图书馆的服务提供了条件。例如，目前把RFID 射频识别技术运用到图书馆，能实现借还书的自助化和图书顺架的自动化等目标。图书馆在开展服务中会遇到很多的问题和困难，要尽量利用高新技术解决这些问题和困难，积极把其他领域的高新技术引人到图书馆的管理和服务中，提升图书馆服务的质量。

3、加快公共图书馆服务方式的改革

城市公共图书馆用户数量在城市人口中的比例较少，服务辐射面较小，用户利用公共图书馆的方便程度较差。为解决这些问题，要加快服务改革的步伐，实现公共图书馆总分馆建设模式，实行集群化管理，建立具有统一标识、统一格调、统一管理的连锁服务的图书馆群，使不同用户都走进图书馆，使服务真正深入不同用户之中。

4、开展图书馆服务创新

（1）开展个性化服务。图书馆不同用户需求的专业化和个性化差别越来越大。个性化服务是满足用户个人不同信息需求的服务，它能根据用户的个性特点及特定要求主动向用户提供有针对性的经过集成的信息内容或系统功能。不同性别、年龄、职业、专业的用户要求的图书馆服务，层次不一、有所区别。有些需求的信息要求确保全面，一些强调信息的准确；也有些希望得到图书馆员的培训和帮助。图书馆服务要了解用户的不同要求，以用户需求为中心，千方百计满足用户的需求。从用户的需求出发，以满足其全方位的信息需求作为服务的基本模式。

（2）开展多样化服务。针对不同类型的用户，图书馆服务必须有馆内的阅览、导读、咨询、展览、讲座和培训；也要有馆外的上门服务，如：信息咨询、导读、培训、论坛等；还要通过网络渠道进行的各种讨论和交流等。图书馆通过网络提供在线电子信息资源、电子出版物和数字化馆藏的利用，快捷地为读者提供内容丰富，并根据读者需求不断开拓新的服务内容。

（3）开展一体化服务。城市公共图书馆提供的服务不仅包括传统的文献信息，还包括网络信息技术支持下的数字参考咨询、全文数据库检索、电子文件传递等新的服务。在同一时间、空间将用户需要的不同资源和服务提供给用户是图书馆服务一体化的关键所在，这就要求图书馆有熟练的咨询馆员，指导用户使用各种检索工具和软件，满足用户不同的需求。

参考文献

[1] 马晓雯：美国公共图书馆服务体系研究，高校图书馆工作，2010.5

[2] 黄宗忠：论图书馆创新，图书馆论坛，2010.6

[3] 董敏红等：网络环境下图书馆个性化信息服务探讨，大学图书情报学刊，2006.1

自学考试学习计划范文第7篇

关键词：欧洲学分制(ECTS)；高等教育；终身学习；

一、欧洲高等教育地区的学分制的概述

欧洲学分制的全称为“欧洲学分积累与转移制度(European Credit Transfer and Accumulation System，ECTS)，亦即“欧洲学分转移系统”(the European Cred－it)。ECTS是在欧洲高等教育地区使用的高等教育学分系统，涉及参与博洛尼亚进程的所有国家。1999年开始的欧洲博洛尼亚进程是欧洲国家通过政府间合作和协商，在整个欧洲范围内进行高等教育调整的过程。博洛尼亚进程确定的一项主要目标是到2010年建立一个欧洲高等教育区。截止2009年2月已经有46个国家参与博洛尼亚进程，其中一些国家除了有ECTS外还有自己国家或机构系统。ECTS是博洛尼亚进程的基石之一。大多数参与博洛尼亚进程的国家通过立法来使他们国家高等教育系统采用ECTS。ECTS在欧洲被正式推介使用是在1989年。

ECTS实际上是由学分积累(Credff Accumulation，CA)和学分转移(Credit丁ransfer，CT)两个概念组成的。学分积累(CA)指的是学习者在某段时间某个学习计划中所获得的学分可累加起来直到整个学习计划的结束，它通常发生在系统内部，如学科、培养计划、院系、学位授予机构以及国家的内部。学分转移(C了)指的是学习者在某段时间内某个学习计划中所获得的学分可累加起来以便向另一个系统转移并得到承认。它通常发生在系统之间，如学科之间、机构与机构之间，甚至国家之间。在实际的运行中，ECTS学分积累与转移的过程是交叉的，两者是相互作用的，即在某个系统内部累积起来的学分可被转移到另外的系统中去。

(一)ECTS学分与使用

1　ECTS学分

ECTS学分(ECFS credits)是建立在学生为了获得预期的学习结果(learning outcumes)需要的学习负荷量(wurkload)基础上的。学习结果是成功完成一个学习过程后学习者被期望知道、理解和能够做什么。它们与国家和欧洲的认证框架的层级描述(1evel dc―scriptors)有着密切的关系。ECTS是博洛尼亚认证框架(Bologna Framework for Qualifications)的一个关键成分，并与欧洲终身学习认证框架tropean Qualifica―tions Framework for lifelong learning，EQF)相兼容。根据博洛尼亚认证框架，第一和第二层次(本科、硕士层次)有他们自己的学分范围(range)。第一层次的本科学位认证通常包括180―240个学分；第二层次的硕士学位认证通常包括90一120个学分，这一层次的最低学分是60个学分；第三层次的博士学位的学分尚未确定。因此，ECTS被用在制定高等教育的国家认证框架之中，它可能包含更加具体的国家学分约定，

学习负担量(Workload)是指学生通常需要完成全部学习活动(例如讲座、研讨会、项目、实践活动、自学和考试)的时间，这些学习活动是获得预期学习结果所必需的。通常60个ECTS学分是一学年正常的学习负担量，它与学习结果有关系。在大多数境况下，学生的学习负担量是一学年1500－1800小时，因此，个学分相当于25－30个小时的学习时间。

2　ECTS学分的使用

ECTS学分在整个认证或研究项回以及它们的教育成分(educational component)(例如模块、课程单元、论文、实习和实验室作业)中使用。每一个教育成分的学分数量要依据学生在正常的环境下需要完成学习结果的学习负担量的价值。

学生在完成正式的学习项目或单个教育成分(cd。ucational component)所要求的学习活动后。并对取得的学习结果进行评价后方能获得学分。为了获得认证学分可以累积，这由学位授予机构来决定。如果一名学生已经在其他的学习环境或时间框架(正式的，非正式的)下获得了学习结果。在准确评价、验证或认可这些学习结果后，可以给予这名学生与之相关的学分。

值得注意的是在一个项目中给予学生的学分可以转换到同一个机构或其他机构提供的另一个项目中。但是只有学位授予机构认可学分和相关的学习结果，这种转换可能发生。合作机构应该事先在认可国外学习学时(periods)上达成一致。

学分的转换和累计通过使用ECTS的重要文献和文凭补充文件(Diploma supplement)而变得方便，重要文献包括课程目录(Course Catalogue)、学生申请表(Student Application Form)、学习协议(Learning Agree，ment)和分数记录卡(丁ranscript 0f Records)。

(二)学分分配

学分分配是将若干学分分配给认证／项目或教育成分(例如模块、课程成分、论文、实习和实验室工作)的过程。要依据正常的学习负担量对学分进行分配，这些学习负担量是获得要求的学习结果必需的。将若干学分分配到整个认证或项目中要依据各国或机构的规定，以及博洛尼亚框架的各个层次。通常一学年的学习负担量分配60个学分，30个学分通常分配到一个学期，20个学分是一年三学期制中的一学期。持续三学年、拥有正常项目的认证被分配到180个学分。每一个学年、学期或一年三学期制中的一学期又被分成教育成分(educational components)。一个教育成分通常被理解为是一个独立的、正式建构的学习经历(例如课程单元、模块、研讨会或实习)。每一个成分应该有一系列连贯的、明确的学习结果、适当的评价标准、确切的学习负担量和具体数量的学分。

(三)给予学分

只有当适当的评价显示他们获得了项目、教育成分或认证所要求的学习结果的时候，才给予学生者学分。由授权的高等教育机构给予学分。给予学分证明了该学习者遵守了教育成分的要求。给予学习者的学分数量要与分配给教育成分的数量同等。如果学生获得了一个通过的成绩，通常授予学生完全数量的学分。它从不根据学习者的行为表现层次进行调整。学分并不表示学习者是如何很好地满足给予学分的要求。学习者表现的质量由高等教育机构或国家的评分系统(grading system)来表示。

(四)ECTS的标签

(ECTS的)“标签”是用来证明高等教育机构已经在本科以及硕士学位学习阶段应用了ECTS系统。其目的是为了提高机构的吸引力、可靠性和透明度，并向所有学生表明机构正在努力使自己的课程符合整个欧洲高等教育体制。授予标签的标准是：一个信息包／用英语写的课程目录(在线)，正确使用ECTS学分，学习协定的样本(samples of learning agreements)，分数记录卡和学术认可的证据。

欧洲委员会每年组织对EC7S的标签(1abel)的申请。被授予一个“标准的”或“扩展的”伊拉斯莫大学(extended Erasmus University Cha~er)的高等教育机构才能获得对EC了S的标签(1abel)的使用。

(五)学生如何应用ECTS

本(Ben)在2002年完成了硕士学位机械工程专业的第一年学习，但是因为他移居比利时在一家航空企业工作，不能继续完成学业。

几年后，因为觉得“我没能完成硕士学位真是丢脸”，本(Ben)决定将他在爱尔兰积累的60个ECTS学分以及他的记录卡(transcript)提交给比利时的大学。

而不需要从硕士学位的第一年开始学起，这60个学分让他直接进入比利时的对等的硕士学位的第二年开始学习。

二、欧洲学分制与终身学习

(一)学分和继续教育

不是所有的学生都是在正式学习项目中注册的全日制学生。遵循“自足”的培训(“stand―alone”train，ing)的成人学习者数量不断增加，他们没有必要追求一个具体的认证。高等教育机构面临着成人学习者或雇员的需求不断增加的压力，要求为他们提供个体的学习途径。

当在继续教育中使用ECTS时，学分分配、给予、转化和累积等原则同样适用在继续教育中。像在正式的高等教育学习中学分分配到项目的一部分的教育成分一样，学分分配到继续教育也是要依据正常的学习负担量对学分进行分配，这些学习负担量获得要求的学习结果必需的。

(二)ECTS和非正式学习的认可

人们通常拥有的宝贵能力。有的是在正式高等教育机构之外获得的，有的是通过其他类型的学习活动、工作或人生经历获得的。非传统学习者能从高等教育机构通过使用ECTS来提供透明化和认可中获益。

非正式学习的认可对那些不能够或不愿意使用传统方式获得一个高等教育资格的人提供了可能。高等教育机构应该有能力对在正式学习背景下之外取得的学习结果给予学分，这些学习结果是通过工作经历、爱好或自学获得的，用这些学习结果来满足取得高等教育资格或教育成分的要求。非正式学习的认可应该自动给予与正式教育中相应的学分数量。给予的学分数量应该是与正式教育项目可比较的学习结果相同的。

与正式教育一样，在给予学分之前应该先评价以证实获得的学习结果，为了在一个合适的层次上评价所要求的学习结果的成就，应该构建评价标准和相关的方法，但不需要提到具体的学习活动。

鼓励高等教育机构在他们的网站上面公布他们主要针对非正式学习的认可政策和实践。这些政策应该包括诸如针对学习者的评价结果的反馈或吸引学习者的措施等因素。也鼓励高等教育机构创建针对非正式学习的建议、咨询和认可的“评价设施”(assessment fa-cilities)，依据各国和高等教育机构的实践，这些措施可能采用多种形式。

通过实施针对非正式学习的认可程序，高等教育机构的服务社会维度增强。高等教育机构实现方便学习者进入的目标，通过职业生涯(professional life)和非传统学习环境的范围，因此使终身学习变成现实。

(三)在非正式学习中使用ECTS的例子

本文以苏格兰的认证和学分框架(scottish Qualifl，cations and Credit Framework，SCQF)为例来说明在非正式学习中如何使用ECTS。

苏格兰的认证和学分框架(SCQF)指南鼓励对非正式学习使用验证，目的是：1　为了个人、职业发展(正式认可)；2　为了给予学分(总结性认可，summativerecognition)。后者涉及评价，通过在学习者从事一个正式项目或认证之前发生的经历中获得对评价学分(credit rating)的学习，评价学分是一个确定学分价值的过程。通常这意味着学生所在的高等教育机构决定一名学习者在一个特殊的项目中、高等教育机构或组织中能被给予学分的数量。

在非正式学习中给予学分的过程有四个阶段：1　最初的建议和指导；2　支持(反思过程；理解学习结果；确认自己的学习结果；证据搜集和选择)；3　认可／评价；4　给予学分。

三、简要分析

(一)以学生为中心的系统

ECTS是一个以学生为中心的系统，是一个针对建立在学习结果和学习过程的透明性基础上的学分积累和学分转换(credit accumulation and transfer)系统。它旨在方便对认证、学习单元和学生流动性的规划、传授、评价、认可和验证(validation)。EC丁S被广泛地使用在正规的高等教育中，也适用在非正规的高等教育中和终身学习活动中。

在这样一个以学习者为中心的方法中，高等教育机构支持学习者形成他们自己的学习方法(1earningpathways)。帮助他们建立自己的学习风格以及获得经验。在课程设计和传授中通过使用学习结果和学习者的学习负担量，ECTS往往将学习者置于教育过程的中心。通过在教育成分中设置学分。方便学生创建灵活的学习方法。

(二)表现出灵活性、范围广的特点

ECTS的灵活性是指EC丁S突破了过去学生升人一所大学，就要在这所大学中读书直至毕业的模式，使学生能根据自己的需要选择不同的大学读书，方便了学生的生活和学习。

此外，ECTS的应用范围非常广。它不但在正规的高等教育系统中使用，也在非正规高等教育系统(诸如成人教育、继续教育、终身学习等)中适用。EC了S的应用范围广还体现在使用的国家比较多，涉及的高等教育学生数量比较大。EC7$自1989年产生以来，使用的国家就不断增加，目前参与国已经达到了46个，并且还有不断扩大的趋势。

(三)对我国的一些启示

自学考试学习计划范文第8篇

知识经济时代的素质教育

新世纪已经来临，它将是一个以知识经济为主的崭新时代。在知识经济时代，高素质的人力资源是经济持续发展的必要条件。怎样的财务人员才能迎接21世纪的挑战，成为新时代的弄潮儿？个人认为，社会主义条件下的知识经济，是与社会主义基本制度结合在一起的。因此，知识经济时代的财务人员应在坚持四项基本原则、拥护党的路线、方针和政策的前提下，具备以下几方面的素质：

一、掌握广博的知识。知识型财务人员应不断学习，并掌握以下基本知识：

1、精通专业知识和相关知识；2、掌握电脑知识和操作技术，这是未来会计信息化的必然要求；3、熟悉有关财政政策；4、熟悉和了解本单位生产和经营情况；5、掌握经济活动分析的能力；6、具备书写表达的能力；7、必要的外语知识。

这些基础知识的获得将提高财务人员的观察、分析、判断和归纳能力。最根本的，财务人员还要具备扎实深厚的业务知识，如必须懂得国际上通行的财务会计、管理会计、财务管理和审计知识，同时还应掌握相关专业的知识，如一般商业知识，财政、金融、国际贸易、货币银行学和人力资源管理学等。

二、具备开拓进取、求实创新的精神

市场经济的不断发展，使单位以财务管理为中心的地位越来越受到重视，会计的决策与管理功能越来越重要，财务人员必须"踏踏实实地做人，实实在在地做事"，客观公正地处理会计业务，实事求是地反映单位的经济状况，坚守职业道德；同时，财务人员要想成为新世纪的弄潮儿，必须不间断地学习，关注全国乃至全世界会计领域中的新信息，积极学习掌握新知识，在核算方法、财务分析方法、决策方法上有敢于开拓创新的勇气，积极准确地向领导提供会计资料、财务分析和预测，提高管理的水平和效益。

三、拥有信息的整理分析能力。

单位的很多业务都与会计信息紧密相连，有业务的发生就有会计信息的产生。一个健全的财务系统每天都产生出许多数据，快速地为单位管理者提供合适的、最新的、基于时间更新的信息。随着科学技术和通信技术在财务管理上的普及应用，财务分析将成为会计工作的主流，财务人员的职责也主要是搞财务分析，通过对数据的不断整理、分析，从而提高会计信息的质量。可以说，在知识经济时代，重要的不是获取信息的能力，而是对信息的整理分析能力及快速作出反应的能力。

知识经济时代的所有经济活动都将伴随着一个学习的过程，单位本身就是一个学习机构，整个社会生活的知识化、智能化要求财务人员必须坚持学习，做到活到老、学到老，以适应知识时代的需要。应从以下几个方面去做好财务人员的素质教育，加强职业道德和自身修养，提高财务人员的综合素质。

一、争取单位领导理解和支持，为财务人员的素质教育创造一个宽松的外在环境。

财务人员的素质教育是一种系统工程，主要任务是提高财务人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展，包括接受培训和自学两种形式，需要单位投入一定的人力和物力。财务人员应积极主动的争取单位领导理解和支持，让他们认识到财务人员素质教育的必要性、重要性和持续性，从而得到单位在资金和时间上支持，为财务人员的素质教育创造宽松的外在环境。离开单位领导的理解和支持，提高财务人员的素质将没从谈起。

二、强化职业道德教育，提高思想道德素质

财会职业道德，是财会人员从事财会工作应当遵循的行为规范，是正确处理国家、集体、个人三者之间利益分配关系并使其相互协调的行为准则。强化职业道德教育，主要包括五个方面：

1、敬业爱岗，尽职尽责。应当忠诚党和国家的财会事业，热爱财会工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求，尽自己的责任和义务干好本职工作。

2、依法办事，客观公正，应当按照财会法律、法规、规章制度规定的程序和要求办理财会事务，做到实事求是，客观公正，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。版权所有

3、自尊自爱，廉洁清正。财务人员要爱惜自己的身份，珍惜自己的品格，要有高尚的情操和优良的品质，在市场经济的大潮中保持洁身自好，决不利用职权，贪污腐化。

4、精打细算，严谨务实。应有艰苦奋斗、俭朴节约、精打细算、勤俭持家的传统美德。应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，运用掌握的会计信息和技术方法，为改善单位内部管理，提高效益服务。

5、诚实守信，保守秘密。诚实守信是中国人的传统美德，财务人员更应具有这种美德，并在工作中自觉维护会计信息的真实可靠，财务人员在工作中掌握大量真实可靠的信息，有些决策资料、技术资料、经济数据的泄露将使单位遭受不可估量的损失，优秀的会计人员一定要注意自己的言、行，守口如瓶，保守秘密。

三、加强财会人员的继续教育，提高业务素质

财会工作是一项专业技术性较强的工作，涉及面宽，必须具有会计理论、财务管理、预算管理等方面的专业知识。在业务技术上要有过硬的基本功和纯熟的操作技能。在管理财务工作时，体现出较高的政策水平和解决实际问题的能力。加强财务人员的继续教育，可采取以下办法：

1、重视在职培训。主管部门应会同当地财政部门，对现有财务人员采取分层次、分期、分批进行不脱产的短期业务培训。每次培训要认真考核；培训时间可安排在假期或每月的中旬，这样财务人员既有学习提高的机会，又不影响正常业务工作，促使学习工作两不误。

2、鼓励财务人员参加学历学习和职称资格考试。主管部门和单位应制定鼓励学习的计划，给予一定时间，大力支持财务人员通过财会专业函授学习或会计高科技教育自学考试学习，通过学习参加全国会计专业技术资格考试，对取得财会专业学历和获得会计专业技术资格的财务人员应给予精神和物质的奖励。

3、进行财会继续教育。社会在发展，科学技术日新月异，财务人员继续教育是会计管理工作的一个组成部分，是财会队伍建设的重要内容。主管部门应按财政部《会计人员继续教育暂行规定》的教育内容与形式、组织与实施、检查与考核有关条例办理，每年拟出学习计划、内容及时间安排，采取自学与辅导相结合，分散与集中相结合，年终要对财务人员继续教育的执行情况进行检查考核。

四、积极开展会计学术研究活动

上级主管部门应通过不定期开展多种形式的会计学术研讨会和财务交叉检查，进行学术交流，总结推广财会工作经验，举办学术刊物、撰写论文，就工作中的疑难问题进行探讨，逐步提高财务人员的理论水平和实际管理技能。

五、稳定财务队伍

财务人员不稳定，不利于财务队伍的建设，不利于提高财务人员的业务能力，影响单位财会管理工作。上级主管部门和单位领导要提高对稳定财务队伍的重要性的认识，高度重视财务工作，切实加强对财务工作的领导，配备必要的合格的财务人员，理解财会工作的艰辛，认真解决财务人员工作、学习、生活中的问题；保障财务人员依法行使职权。要鼓励财务人员终身从事财务工作，不要随意、频繁调换财务人员，特别是财务负责人，以保证财务工作的相对稳定和工作连续性，新上岗人员应经会计专业培训，通过考试、考核合格，取得财政部门颁发的《会计证》后，持证上岗。

自学考试学习计划范文第9篇

一、加强业务培训，提高业务素质和工作水平

工作技能是圆满完成会计工作的技术条件，要加强会计技能培训，一是完成专业工作所需的基本知识；二是完成专业工作所需要的技术和工作能力。会计人员只有掌握了相应的职业技能，才能搞好事前预测，事中核算、控制，事后分析、考核，完成好会计基本工作。在社会主义市场经济条件下，会计工作要适应改革的需要，每年应组织1-2次培训，例如组织学习《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》、《企业财务制度》等财经法规。边学习，边讨论，边交流，做到“熟悉法规、依法办事”，有效提高会计信息质量，防止信息失真。同时要引导财会人员加强自学，努力钻研业务。财会人员要经常学习国家的有关方针、政策、财务制度、财经法规以及企业内部制订的财务管理实施办法，不断丰富专业理论知识，提高工作能力，还应了解一些必要的生产经营知识，熟悉生产经营流程，以便参与经营管理，实施监督职能。

二、鼓励财会人员参加学习培训和职称资格考试，做到持证上岗

目前有一些在职财会人员是“半路出家”，没有财会专业学历和会计技术职称资格。企业主管部门和基层单位应制定鼓励学习的计划，给予一定时间，大力支持财会人员通过财会专业函授学习或高教自学考试学习并参加全国会计专业技术资格考试，对取得财会专业学历和获得会计专业技术资格的财会人员应给予精神和物质的奖励。今后，财务部门要严把会计人员“入门关”，对未取得会计从业资格的，不得录用从事会计工作。

三、完善财会人员的继续教育

财会人员继续教育是提高会计人员业务素质的重要途径。是会计管理工作的一个组成部分，企业主管部门应按财政部《会计人员继续教育暂行规定》的教育内容与形式、组织与实施、检查与考核有关条例办理，每年拟出学习计划、内容及时间安排，采取自学与辅导相结合，分散与集中相结合，切实帮助他们提高素质，积累经验，更新知识。

四、加强政治学习，提高对会计职业道德建设重要性的认识

努力学习政治，提高思想觉悟。会计人员进行道德修养，首先应当认真学习马列主义的道德理论。只有当会计人员马列主义理论水平得到了真正提高，会计人员的道德选择能力才能得到真正提高，才能选择符合道德先进性的道德行为。邓小平道德理论是马列主义道德思想在当代中国的继承和发展，具有鲜明的中国特色，因此每一位会计人员都应当认真学习马列主义的道德思想，尤其要认真学习邓小平的道德理论，这是财务人员做好工作的前提。要组织财会人员认真学习时事政治，教育广大财会人员牢固树立共产主义信念和全心全意为人民服务的思想。财会人员不能只埋头于繁杂的日常事务中，要掌握时代的脉搏，把自己的工作自觉融入改革的大潮，不要迷失方向。作为财会人员，要视国家利益高于一切，严格遵守和执行国家制定的财会法规，一丝不苟地按财务制度办事，认真进行核算和管理，忠实履行财务监督职能，在抵制和纠正当前不正之风中发挥积极作用。通过一定的手段和方式系统地传播、阐释财会人员职业道德规范，通过营造浓烈的舆论氛围，最大限度地给从业人员及社会各界以职业道德观念与行为的影响，使其逐步渗透到会计人员的思想深处，从而净化其内心世界，改善认知标准，确立符合道德规范的世界观、人生观和价值观。宣传教育的手段除报纸、电台、电视外，还可采用公益广告、城市雕塑、组团宣讲等方式进行，且应以正面宣传为主，做到有的放矢、生动活泼、以理服人。

五、加强职业道德教育，增强财会人员的使命感

会计人员要使职业生活更有意义、更有价值，首先必须树立正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高专业品德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的献身精神，维护会计职业的尊严，保持良好的社会形象。随着改革的不断深入，资金来源渠道的多样化及会计改革措施的陆续实施，会计人员所面对的将不再是单纯的数字，而是一个复杂多变的世界。在新形势下，会计人员应在工作中坚持遵守会计职业道德，认真贯彻执行《会计法》和国家有关的财经法规，依法办事，依法理财。优质服务也是会计职业道德的主要内容。作为一名会计人员，对所服务的对象都要做到文明礼貌、热情接待、周到服务。

六、建立监督机制，以法管财

监督机制包括两个方面：一是会计人员监督经济业务经办人；二是社会监督会计人员。他们由两个不同的主体构成。

会计监督是会计人员的执法行为，它主要是会计通过审查、报账、记账、核算、分析等会计程序，对在经济活动中发生的经济业务，依照国家的财经政策和财务管理规章制度，进行正确的核算和真实的反映。会计人员必须认真、客观、公正地处理每一笔经济业务，以高度的责任感对待每一件财务事项。

社会监督，一是由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德的情况经常进行检查、督促；二是由会计师事务所等社会中介服务机构对会计行为进行查验、评估。通过监督，既可以提高会计工作的水平和质量，又可以帮助会计人员正确理解和执行国家财经制度；三是发动单位职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督。这样监督面宽、透明度大，可以增强会计监督工作的力度。

法律制裁，对于、违法乱纪、知情不举甚至同流合污等现象，除按规定予以一定的行政处罚外，严重的还可追究会计人员和相关人员的法律责任。加强法制教育，培养以法理财的观念和能力。市场经济是法制化的经济，我们会计人员是国家法律、法规和规章制度的执行者，必须依据国家的法规政策进行财务管理和会计核算，做到以法理财。

七、在实践中进行道德修养

自学考试学习计划范文第10篇

[关键词] 财务管理；信息化；财务人员；综合素质

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 022

[中图分类号] F275；F232 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）07- 0034- 02

1 财务管理信息化的特点

1.1 实现财务管理动态化，提升会计信息质量

财务管理信息化充分利用了网络技术，使企业的财务管理动态化，通过信息化手段提升了财务管理的质量。同时财务管理信息化，极大地丰富了会计信息内容，并提升了会计信息的价值。可以便捷地产生各种反映企业真实情况的财务报告、财务报表。财务管理信息化，可以实现与银行的连接，能够随时查询银行账户资金信息，可以及时做出部署，减少财务风险带来的损失。

1.2 财务管理信息化实现了企业整体管理

财务管理信息化，对企业的下属机构，可以实现集中记账、集中资金调配。这样能够控制下属单位的支出，同时整合了财务资源，实现了财务与业务的同步。使财务资源和业务运行直接挂钩，优化资源配置，大大节约了人力资源。

1.3 财务管理信息化使得财务管理功能与其他相关功能集成

财务管理信息化，使财务管理的功能和其他相关功能集成，即在实现传统的金融功能同时，可以实现数据远程处理、数据远程传输、远程报销、远程审计报告和财务监控的同步操作、网上催账、网上申报纳税，法律法规与财务信息查询、网上服务、网上银行等功能。企业各部门之间的联系更加紧密，大大优化企业的资源配置。

2 财务管理信息化对财务人员素质的要求

2.1 掌握计算机知识和操作技术

财务管理信息化，对财务人员提出了更高的要求，其中掌握计算机知识和操作技术是最基本的要求。当前，财务人员计算机普及率较高，但很多财务工作的计算机化还是难以实现，所以需要财务人员学习计算机操作，然后根据特定条件，解决实际问题。这些要求都比较基本，缺乏这些基本的技能，财务人员将被财务管理信息化所淘汰。

2.2 精通专业知识和相关知识，熟悉有关财政政策

在信息技术高度发达的知识经济时代，财务人员需要具有扎实的财务业务专业知识，必须了解国际现行财务会计、管理会计、财务管理和审计知识，同时也要掌握相关的专业知识，比如一般业务知识，财政、金融、国际贸易、人力资源管理等知识。对这些知识的掌握，能够很大程度上提升财务人员处理事务的能力。

2.3 经济活动分析能力以及信息的整理分析能力

企业财务管理的地位在信息时代显得越来越重要，会计的决策和管理功能也显得越来越突出。财务人员需要客观公正地处理财务业务，实事求是地反映单位的经济状况。必须具有高尚的职业道德修养，才能胜任财务管理工作。在核算方法、财务分析方法、决策方法上有敢于开拓创新的勇气。需要积极主动地向领导反馈会计信息，提升管理的效率。一个健全的财务系统会产生大量的数据，所以财务人员需要具有信息的整理分析能力，能够在众多的信息中找出对管理者有用的信息，这样才能提升会计信息的质量。在知识经济时代，获取信息的能力被弱化，重要的是整理和分析信息的能力及反应速度。

3 提高财务人员综合素质的具体措施

3.1 为财务人员的素质教育创造良好的外在环境

提高财务人员的整体素质，并不是一个简单的事情，应从政治素质、职业能力、职业道德3个方面进行。不断更新知识和技能，使财务人员的能力不断提高。单位需要在提升财务人员素质的过程中投放一定的资金，所以这个时候单位领导的支持就显得尤为重要。只有在单位领导的支持下，才能有时间和资金进行培训，这是提升财务人员综合素质最基础的条件。

3.2 强化职业道德教育

强化职业道德教育往往比强化专业素养更加重要，强化道德修养教育主要包括以下内容：其一，应当热爱工作，努力钻研，并尽到自己的责任和义务。其二，应该客观公正地进行业务的办理。严格按照法律、法规、规章制度规定的程序和要求，办理财会业务，做到实事求是，客观公正。保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。其三，清正廉洁，财务人员需要具有高尚的情操和优秀的品质，才能杜绝、贪污腐化的现象。其四，应该运用掌握的会计信息和技术方法，为改善单位内部管理，降低财务风险带来的损失，为企业效益的提升做贡献。其五，诚实守信，因为财务人员掌握着大量的重要信息，这些信息的泄露会给企业造成较大的损失，所以财务人员需要保守企业的财务机密。

3.3 加强财会人员的继续教育，提高业务素质

3.3.1 重视在职培训

重视在职培训，主要是主管部门会同当地财政部门，对财务人员分层次、分期、分批进行不脱产的短期业务培训，然后进行培训考核，这样既能为财务人员提供学习提高的机会，又不影响业务工作。

3.3.2 鼓励财务人员参加学历教育和职称资格考试

鼓励财务人员参加学历教育和职称资格考试，例如：财会专业函授学习或会计高等教育自学考试学习，通过学习参加全国会计专业技术资格考试。对取得相应学历和会计资格证书的人员给予适当的奖励。

3.3.3 进行财会继续教育

财务人员的继续教育是会计管理工作的重要组成部分，主管部门需要按照有关规定开展相关的教育，拟订学习计划，采取自学与辅导相结合，分散与集中相结合，年终检查的方式进行。以此不断提升财务人员的整体素质，同时给予了财务人员提升自身水平的机会，在一定程度上可以提高财务人员的工作积极性。

3.3.4 积极开展会计学术研究活动

积极开展会计学术研讨会，进行学术交流，推广工作经验，解决问题。对工作中产生的疑问进行探讨，同时能够学习新的东西，对提升财务人员的理论水平是很重要的，对管理经验的积累也是必不可少的。

3.3.5 稳定财务队伍

稳定财务队伍，是财务队伍建设的重要内容。财务团队的稳定，可以提高财务人员业务能力，提高财务管理工作的效率。所以企业管理者需要充分重视财务团队的建设，配备合格的财务人员，解决财务人员工作、学习和生活中的问题。不要频繁更换财务人员，尤其是财务主管，确保财务工作的相对稳定和连续性，新员工需要参加培训，通过考试，持证上岗。

4 结 语

财务管理信息化极大地提升了企业财务管理的效率，提升了财务信息的准确性，使移动办公得以实现。财务管理信息化给企业带来诸多便利，同时对财务人员提出了更高的要求。怎样使得财务人员满足企业发展和信息化水平提升的要求，是目前企业广泛关注的话题。企业需要结合自身的具体情况，采取相应的措施，才能有效提升财务人员的综合素质，使财务工作顺利进行，推动企业快速发展。

主要参考文献

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[2]毛育铭.浅谈现代企业财务信息化建设[J].中国集体经济，2012（9）.

[3]孟庆福.集团财务集中管控信息化建设探讨[J].会计之友，2011（6）.