专科水利水电论文范文
时间：2023-03-20 17:01:26
专科水利水电论文范文第1篇
关键词:水文化;研究态势;分析
1988年10月25日，在淮河流域四省治淮宣传工作会议上，李宗新先生首次提出应大力开展水文化研究。①历经近30年的发展，在水文化理论、水文化建设、水文化教育、水文化与中华民族精神等方面取得了丰硕的研究成果。本文运用计量分析和统计学知识，对检索到的水文化论文进行定量和定性分析。
一、水文化研究的学科分类与发展轨迹
我国高等学校教育专业设置按“学科门类”“学科大类(一级学科)”“专业”(二级学科)三个层次来设置。在国务院学位委员会、教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》(2011年)中，设有13个学科门类，110个学科大类。水文化归属哪一个学科?经检索发现，文学、工学、经济学等学科门类文献比较集中，教育学、理学、法学、历史学居中分布，管理学、艺术学、哲学分布的较少，农学、医学、军事学没有相关文献，文化及水电工程是关注最多学科。在上述学科门类中，排本学科门类首位的是:文学是中国文学33篇，工学是水利水电工程239篇，经济学是工业经济119篇，教育学是高等教育19篇，理学是环境科学与资源利用25篇，法学是民族学13篇，历史学是考古10篇，管理学是行政学及国家行政管理10篇，艺术学是美术书法雕塑与摄影8篇，哲学是中国哲学6篇。除上述研究领域文献较多外，还鲜见于作物学、农业资源与环境、植物保护、林学、中药学、医学技术、军事思想及军事历史、战略学、战役学、战术学等学科。由此可知，水文化研究内容广泛，不仅有文史哲人文学科内容，而且还有理工类自然学科，同时还有经管法等社会学科的内容，属于新兴的文理交叉学科。我国水文化研究历经开展宣传研究(1989—2003年)、服务水利实践(2004—2006年)、政府倡导推动(2007—2010年)和规划专项建设(2011—2014年)阶段，基本上与年度发表文章数量趋势相吻合(见表1)。特别是2011年水利部《水文化建设规划纲要(2011—2020年)》以来，《基于人水和谐理念的最严格水资源管理制度体系研究》和《中国水文化发展前沿问题研究》两项国家社科基金重大(点)课题相继立项，国内学者的水文化研究主要聚集在水文化理论、水文化遗产、水文化资源、水工程文化、地域水文化、水文化教育传播等方面。从表1可知，1989—2001年，水文化研究的论文较少，年均不足6篇，低于年均篇数的年度为1989年、1992年、1998年、1999年、2000年，尤其是1993年和2001年分别为0篇，这说明水文化研究处于萌芽阶段。2002—2006年，论文数量呈平稳缓慢增长态势，平均每年约20篇，这说明我国水文化研究正处于稳步发展阶段。进入2007年后，论文数量呈快速增长趋势，到2008年、2010年达高峰期，随后呈现下降趋势，这说明我国水文化研究正趋向稳定和成熟。从2011年开始，论文数量呈现直线上升趋势，年均为86篇。2011—2016年篇数占所有论文的53．4%，说明此阶段是我国水文化研究领域的探索和快速发展阶段。与此同时，1989—2003年，没有研究生以水文化选题作为学位论文。2004—2016年，学位论文共39篇(博士学位论文2篇，硕士学位论文37篇)，学位论文数占所有论文的4．06%，说明我国水文化研究在基础理论方面相对比较薄弱。在学位论文中，最早的博士学位论文是2004年艾菊红的《傣族水文化研究》②，最早的硕士学位论文是2005年刘虹弦的《水脉相连气韵横生———水文化在现代城市形象中浸润和延续》。在水文化文献中，主要来自《治淮》《河南水利与南水北调》《水利发展研究》《华北水利水电学院学报》(社科版)、《中国水利》《江苏水利》《水利天地》《浙江水利水电专科学校学报》《河海大学学报》(哲学社会科学版)等涉水行业主管部门、高校、科研院所主办的期刊。在水文化研究中，涉水行业高等院校期刊如《华北水利水电学院学报》(社科版)、《浙江水利水电专科学校学报》《河海大学学报》(哲学社会科学版)、《南昌工程学院学报》等成为主要学术交流阵地。尤其是《华北水利水电学院学报》(社科版)自1985年创刊就设有“水文化研究”专栏，成为全国期刊界历史最长、影响最大、声誉最高的特色栏目。此外，《北京水务》《中国三峡建设》《山西水利》和《城乡建设》这四种期刊数量也位居前列，说明水文化研究与水利建设也紧密相连。
二、水文化研究的热点、焦点与团队分布
文献分析表明，综合性人文社会科学期刊中还没有刊发与水文化相关的哲学、社会学、政治、法律、文化、教育、历史类文章，中文核心期刊刊发水文化研究文章更少。在水文化研究论文中，被CSSCI(中文社会科学引文索引)收录期刊论文较少，《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》和中国人民大学《复印报刊资料》转载或收录论文屈指可数。这说明，水文化研究期刊层次和期刊学术影响力还有待进一步提升。通过对关键词出现的频率进行分析，可以很好地体现一门学科的研究领域和研究热点、焦点。水文化研究出现频率极高且排在前列的关键词有“水文化”“水”“文化”“水文化遗产”“人水和谐”和“水文化建设”。这说明，以上述词语为关键词的文献相对比较集中，是水文化研究关注的重点和焦点之一。同时，频率在4次以上的关键词主要有“建设”“水利风景区”“保护”“内涵”“水文化教育”“水景观/开发/保护利用”“教育/水资源/水利院校/城市发展/发展”“水利/可持续发展/研究”“传承/生态文明/水文化传播/和谐/水利工程/水环境”和“水利高校/思想政治工作”等，由此可见，水文化研究的范围和领域更加广泛，如水生态文明、水文化传承创新、水教育传播、人水和谐等成为水文化研究新态势。通过分析研究机构，可以了解我国水文化研究团队和研究基地分布格局。水文化研究发文排在前3位的全部来自高等院校，分别是河海大学、南昌工程学院和浙江水利水电专科学校。其中，河海大学38篇，发表文献最多，占总数的3．94%;南昌工程学院和浙江水利水电专科学校发文章分别占总数的2．07%、1．87%，这与河海大学水文化研究所、南昌工程学院水文化研究中心和浙江水利水电专科学校水文化研究中心都是省普通高校人文社科重点研究基地密不可分。上述研究基地已经成为水文化研究、水文化教育和人才培养的高地。
三、水文化研究的成绩、不足与未来展望
与此同时，发文数量较多的高等院校还有华北水利水电学院、三峡大学、重庆水利电力职业技术学院、石家庄经济学院、安徽水利水电职业技术学院等，水文化研究阵地主要为涉水行业的高校。另外，部分科研院所和政府机构，如云南省社会科学院、中国水利水电科学研究院、中国水利博物馆、中国水利文协、水利部发展研究中心、淮河水利委员会、河南省水利厅、江苏省水利厅、山东省水利厅等，也取得诸多研究成果。已发表的论文影响力主要体现在引用文献和下载频次两个方面。在检索文献中，引用30次以上的文献有6篇，其中引用50次以上文献有2篇，分别是《水利建设中的景观和水文化》(73次)③、《试论水文化与城市规划的关系》(67次)，说明水景观规划建设是水文化研究的载体之一。引用15—30次文献有17篇，其中，引用25次以上的有3篇，分别是《傣族的水文化与可持续发展》(27次)、《傣族水文化研究》④(27次)和《简述水文化的界定》(26次)，说明少数民族水文化、水文化理论是比较关注的研究领域。但是，在检索到964篇文献中，有168篇文献被引用1次，占总数的17．42%;有484篇文献被引用0次，占总数的50．21%，这说明，我国水文化研究还处于相对分散状态，学术交流不畅，研究梯队薄弱，研究者之间相互关注度不高，易出现重复性、堆砌性和低水平研究成果。下载频次也是论文影响力的一个重要指标，从侧面反映了水文化研究的热点。水文化研究中少数民族水文化、水文化内涵与外延、工程水文化、城市水文化等文献下载均超过1000次以上，《近代中国水文化的历史考察》⑤(4720次)，位于同类文献下载首位，其次是《傣族水文化研究》(2772次)。水文化研究前20名高频次被下载文献中，水文学、水文化教育、体育水文化等文献也是学界关注的研究领域。近30年水文化研究表明:学术界对水文化研究呈现出多学科、多领域、多层次研究格局，初步形成相对稳定的研究团队、研究机构和研究方向，取得令人瞩目的研究成果。如在水文化理论方面，研究成果涉及水文化内涵、水文学、水工程文化、少民族水文化、生态水文化等。但毋庸置疑，当前我国水文化研究存在的主要问题是研究队伍单一且相对比较分散，水文化研究人员和机构主要是与水利密切相关的行业主管部门、高校、科研院所，而教育行政主管部门、综合性高校和科研院所参与水文化研究的相对较少。尤其是全国性综合性中文核心期刊、中国高校精品科技期刊、教育部哲学社会科学名刊工程期刊、教育部高校哲学社会科学学报名栏建设期刊更是关注不足。与此同时，水文化研究既往的成果还仅仅限于微观研究，对于原创性与基础性理论研究略显不足，研究手段和研究方法略显陈旧。⑥今后，我国水文化研究应当紧紧围绕新时期治水思想系列重要讲话精神，不断提升研究理念，拓宽研究方法，抓准研究方向，创新研究成果，推进水文化研究的持续发展。
专科水利水电论文范文第2篇
第一条为客观、公正、科学地评价我省水利水电工程专业技术人员的能力和水平，推进专业技术人才队伍建设，培养和造就一支高素质的水利专业技术人才队伍，进一步调动广大水利专业技术人员的工作积极性，营造人才辈出、人尽其才、多出成果的社会环境，根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合水利行业特点，制定本标准条件。
第二条水利水电工程专业技术资格名称为正高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师、技术员。
第三条对符合本规定申报条件的人员，通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价，取得相应专业技术资格，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第四条对在水利水电工程技术岗位上做出突出贡献的专业技术人员，可不受学历、资历、职称、身份等条件限制，破格申报评审相应专业技术资格。
第二章适用范围
第五条本标准条件适用于全省各类企事业单位从事水利水电工程专业的科学研究、规划设计、工程建设与管理、生产运行等岗位上工作的专业技术人员；以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同，仍从事水利水电工程专业技术工作的离退休专业技术人员和在皖工作1年以上的省外工程技术人员。
（一）科学研究：从事水利水电工程建设和发展有关基础理论、应用技术、科学试验研究工作的专业技术人员。
（二）规划设计：从事流域规划、区域水利规划、水利水电工程勘察设计、技术咨询、工程概预算工作的专业技术人员。
（三）工程建设与管理：从事水利水电工程管理、项目管理、工程监理、施工技术、施工机械、设备安装、施工建设管理、质量监督、质量检测工作的专业技术人员。
（四）生产运行：从事水利水电工程生产运行、维修养护、防汛抗旱、水文、水资源、水利勘测、农田水利、水土保持、水力发电工作的专业技术人员。
第六条已取得非水利水电工程专业技术资格的人员，符合本标准条件的，可根据工作需要申报评审水利水电工程相应专业技术资格。
第三章基本条件
第七条拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持四项基本原则；遵纪守法，团结协作。熟悉水利水电专业的相关法律、法规，有良好的职业道德；身体健康，能正常工作。
第八条爱岗敬业，勇于创新，努力进取，有钻研和创新精神。任期内年度考核或任期考核达到合格及以上等次。
第四章申报条件
第九条学历资历条件
（一）高级工程师
符合下列条件之一：
1、获得博士学位后，取得工程师资格或相应执业资格并从事本专业工作满2年。
2、获得大学本科及以上学历后，取得工程师资格或相应执业资格并从事本专业工作满5年。
3、获得大学专科学历后，从事本专业工作满20年，取得工程师资格或相应执业资格满5年。
4、获得中专学历后，从事本专业工作满25年，现在野外从事水文勘测、测绘、工程建设施工等水利艰苦岗位及县城以外（不含县城）基层单位工作，取得工程师资格或相应执业资格满5年。
（二）工程师
符合下列条件之一：
1、获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满3年。
2、获得大学本科或专科学历后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满4年。
3、获得中专学历后，从事本专业工作满15年，并取得助理工程师资格满5年。
（三）助理工程师
符合下列条件之一：
1、获得大学专科学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满2年。
2、获得中专学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满4年。
第十条外语、计算机、继续教育条件
（一）外语、计算机条件
按照规定参加国家统一组织的职称外语和计算机应用能力考试，并取得合格证。或符合有关规定，经批准免试者。
（二）继续教育条件
按照规定参加继续教育培训，并取得安徽省专业技术人员继续教育证书。
第五章能力业绩条件
第十一条高级工程师条件
申报高级工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
1、具有坚实的专业基础理论知识和专业技术知识，熟练掌握本专业的标准、规范和规程，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践。
2、有丰富的专业技术工作经验，具有独立承担重大工程项目的能力，能解决在水利科学研究、规划设计、工程建设与管理、生产运行等专业技术岗位上关键性技术难题；或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果。
3、具有指导工程师工作和学习的能力。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
1、获省（部）级科学技术三等奖以上及相当奖励1项（以奖励证书为据，下同）；或市（厅）级科学技术一等奖1项。
2、参加完成1项省级或2项市（厅）级重点工程（包括科研、规划、勘测、设计、施工、监理、质量监督、技术审查、审批等，下同）、技术创新项目，经同行专家和市（省辖市，下同）以上行业主管部门鉴定或认可（以成果鉴定书或批复文件为据，下同），取得明显经济效益和社会效益。
3、主持完成1项市（厅）级以上重点工程、科研、技术创新项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定或认可，达到省内先进水平。
4、主持完成1项或参加完成2项行业技术标准、规范、规程、工程造价标准定额和行业规划编制，并通过行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。
5、主持完成规划设计、工程建设与管理、生产运行等水利行业市以上重要骨干企业的重大技术改造工程项目1项，经市以上行业主管部门审定或验收通过，并取得明显的经济效益和社会效益。
6、主持完成1项中型以上或参加完成3项小型以上水利工程管理、防汛抗旱、水文、水资源管理、农田水利、水土保持、勘测设计、水力发电、运行与维护等业务工作，经市以上行业主管部门鉴定或认可，并取得明显的经济效益和社会效益。
7、解决生产、建设、管理中重大技术问题，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定或认可，对提高工程质量和劳动生产率及降低成本有显著效果，并取得较好的经济效益。
（三）论文著作条件
符合下列条件之一：
1、在国内外公开发行的省级及以上科技期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇以上。
2、公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。
第十二条工程师条件
申报工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
1、具有比较坚实的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业的标准、规范和规程，能够了解本专业最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践。
2、有较丰富的专业技术工作经验，具有独立或参与承担中小型工程项目的能力，能解决在水利科学研究、规划设计、工程建设与管理、生产运行等专业技术岗位上较复杂的技术问题；或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得比较好的效果。
3、具有指导助理工程师工作和学习的能力。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
1、获得市（厅）级科学技术奖三等以上奖励1项。
2、参加完成1项市（厅）级或2项本单位工程（包括科研、规划、勘测、设计、施工、监理、质量监督、技术咨询等）、技术创新、技术改造项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定或认可，取得一定的经济效益和社会效益。
3、参加完成1项行业技术标准、规范、规程、工程造价标准定额和行业规划编制，并通过行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。
4、参加完成规划设计、工程建设与管理、生产运行等水利行业市以上重要骨干企业的重大技术改造工程项目1项，经市以上行业主管部门审定或验收通过，并取得明显的经济效益和社会效益。
5、参加完成1项中型以上或2项小型以上水利工程管理、防汛抗旱、水文水资源、农田水利、水土保持、勘测设计、水力发电、运行与维护等业务工作，并取得较好的经济效益和社会效益。
6、解决生产建设和技术应用过程中的问题，经同行专家和行业主管部门鉴定或认可，对提高工程质量和劳动生产率及降低成本有较明显的效果。
（三）论文著作条件
符合下列条件之一：
1、在公开发行的省级科技期刊上发表本专业学术论文1篇以上。
2、作为主要撰写人，撰写较高水平的技术总结或技术报告2篇以上，经同行专家评议，数据可靠齐全，有一定的实用价值。
3、在市级专业学术刊物上发表本专业论文不少于2篇；或参加市级学术会议交流论文不少于2篇，或在省（部）级专业学术会议上交流论文1篇，被收入交流论文集并正式出版。
第十三条工程师破格条件
破格申报评审工程师资格，除符合本标准条件第七、八条外，还须具备下列两项条件：
（一）能力业绩条件
符合下列条件之一：
1、获省（部）级科学技术三等奖1项；或市（厅）级科学技术一等奖1项；或市（厅）级科学技术二等奖2项。
2、参加完成1项市（厅）级重点工程科研、规划设计、工程建设与管理、生产运行等项目，经省级以上行业主管部门鉴定，达到同行业先进水平。
3、主持完成1项或参加完成2项市级以上行业技术标准、规范编制，并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。
4、获得厅级优秀设计奖的设计项目主要负责人，或者厅级优质工程奖的设计、施工、监理、质监项目的主要负责人。
（二）论文著作条件
符合下列条件之一：
1、在公开发行的省级及以上科技期刊上发表本专业学术论文2篇。
2、公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。
第十四条助理工程师条件
申报助理工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列两项条件：
（一）能力业绩条件
基本掌握水利专业基础理论知识和技术知识，具有解决本单位科研、规划设计、工程管理、生产运行等一般性技术问题的能力，并取得一定的工作业绩。
（二）论文著作条件
在市（厅）级以上学术会议上交流本专业学术论文1篇；或撰写较高水平的技术报告1篇。
第六章附则
第十五条本标准条件中的工作业绩和论文著作，从取得现专业技术资格后开始计算。判定是否具备条件的依据是个人提供的各类有效材料（原件或经审核验印后的复印件、复制件等）。
第十六条国民教育系列全日制普通院校毕业生符合下列条件之一的，经考核合格，按有关规定可直接认定相应的专业技术资格：
（一）工程师：获得博士学位；或获得硕士学位后，从事本专业工作满3年；或获得大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事本专业工作满3年。
（二）助理工程师：获得大学本科学历后，1年见习期满；或获得大学专科学历后，从事本专业工作满3年。
（三）技术员：获得大学专科或中专学历后，1年见习期满。
第十七条凡在野外从事水文勘测、测绘、工程建设施工等水利艰苦岗位以及县城以外（不含县城）基层单位长期从事本专业工作的专业技术人员，申报相应专业技术资格时，在能力业绩和论文著作方面可适当倾斜。
第十八条先取得专业技术资格，后取得《工程技术人员职务试行条例》规定学历的专业技术人员，申报高一级专业技术资格，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本年限。
第十九条取得非水利水电工程专业技术资格的人员转岗到水利水电工程专业技术岗位工作满1年后，可转评水利水电工程相应专业技术资格；在申报高一级水利水电工程专业技术资格时，其转岗前后任职时间合并计算满一个基本任职年限。
第二十条实施专业技术职务聘任制的企事业单位专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须被聘任相应专业技术职务，并满一个基本任职年限。
第二十一条申报水利水电工程专业正高级工程师和破格申报水利水电工程专业高级工程师的人员，申报条件按省工程系列评审标准条件执行，并报省工程系列高评会统一评审。
第二十二条受党纪、政纪处分未满处分期的，不得申报；任期内，年度考核未确定等次或被确定为不合格等次，当年不得申报且任期顺延；申报材料有弄虚作假的，除取消申报人当年的申报资格外，在以后的2年内不得申报。
第二十三条本标准条件有关词语或概念的特定解释
（一）所称“学历”是指：国家承认的本专业或相近专业学历。
（二）所称“主持完成”是指：该项目的主要完成人；“参加完成”是指：该项目成果鉴定书（主管部门鉴定认可）注明的前5名。
（三）所称“科学技术奖”是指：自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖；“相当奖励”是指：同等级与工程系列有关的市（省辖市）以上政府及省级以上行业主管部门专业综合奖项。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。
（四）“省级以上公开发行的科技期刊”是指：由国家科技期刊管理部门审核批准的，具有CN（国内统一刊号）、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；著作须有ISBN（标准书号）。国外公开发行的科技刊物参照执行。论文、著作、技术报告作者，须为本人独立撰写或为第一作者。
第二十四条水利、水电工程项目的大、中、小型三级划分标准按水利部有关技术标准和规定执行。
第二十五条本标准条件由省人事厅和省水利厅负责解释。
专科水利水电论文范文第3篇
论文摘要：本文根据新修订的高等学校专业目录及高等职业技术教育的特点，研究了水工专业(工程水文学)和(水利水能(电)规划)的课程体系、教学内容及教材编排，提出了关于将两门课程合并及合并后的课程名称、课程教学内容和教材编排建议。
引言
水文及水利水电规划是高等学校及中等专业学校水利水电工程建筑专业(简称水工专业)重要的专业技术课之一。它除直接分析确定水利水电工程的规模指标(如正常蓄水位、装机容量等)和效益指标(如保证出力、发电量等)、工程安全和造价外，还要为水利水电工程的设计、施工及运行管理等提供正确合理的基本设计数据。据此不难看出，本课程在水工专业培养目标(从事水利水电工程勘测、规划、设计、施工及运行管理的专业技术人才)中的重要地位和作用，因而，它是水工专业必修课之一。
但从我院教学实践来看，水工专业的学生似乎并不看重该课程。通过调查发现，大部分水工专业的学生，只对相关的力学及建筑材料、建筑结构、水工建筑物、水电站和水利工程施工等课程感兴趣，而对水文及水利水电规划课程则学习积极性低，学习效果差。一般都是等到学习水工建筑物、水电站和水利工程施工课程时才认识到水文及水利水电规划课程的重要性，结果因基础不牢而捉襟见肘。再深人一层分析，造成这种教学被动局面的根本原因，一方面固然有学生认识上的问题，但另一方面，也可以说是更重要的方面，还在于课程自身存在的课程名称、教学内容及其教材编排等问题。
因此，本文试从水文及水利水电规划课程的名称、教学内容及其编排等方面进行探讨，以树立本课程的“规划”形象，提高学生学习的积极性，使本课程的教学更好地服务于专业培养目标。
1课程的合并及合并后的课程名称问题
1.1课程的合并
在高等学校水工专业的课程中，1981年以前本课程原名称为“水文及水利水电规划”，与其相应的第一轮高校统编教材是(工程水文学)(上册)和(水利水电规划)(下册)。1982年12月，原水电部在南京召开高等学校水利水电类专业教材编审委员会正副主任扩大会议，会议在审定各专业的教学计划时，一致同意将(工程水文学)和(水利水电规划)分开设课，并将后者改称为(水利水能规划)。同时，会上讨论(1983一1987教材编审出版规划)(即第二轮统编教材出版规划)时，同意将第一轮教材下册修订再版，作为水工专业(水利水能规划)课程的统编教材(该教材1986年11月由水利水电出版社出版)。
在中等专业学校水工专业课程中，本课程1992年以前合称为“工程水文学”，第一版(工程水文学)教材是1979年由水利水电出版社出版的，1986年12月出版的第二版(工程水文学)教材，在第一版的基础上作了较大修改，并增加了水库调度一章。从1992年开始，中等专业学校水工专业也相应地将其分为(工程水文学)和(水利水电规划)两门课，并由水利水电出版社分别于1992年和1994年出版了第三版(工程水文学)教材和由东北水利水电专科学校朱伯俊主编的(水利水电规划》教材。
综上所述，无论是在高等学校还是在中等专业学校，水文及水利水电规划课程都经历了由合到分的变革。根据新制定的高等学校专业目录，笔者认为，以课程合并改革为重点的新一轮的课程设置改革，必将在中、高等学校全面展开，因此，本课程的合并也势在必行。事实上，关于工程水文学与水利水能(电)规划课程的再次合并，早在1995年实行“五天工作制”时已经开始，只不过它是一种形式上的简单合并，虽然达到了压缩本课程教学时数的目的，但就我院水工专业近几年本课程的实际教学效果来看，对本课程教学质量的提高，作用不是很大。因此，有必要对本课程进行实质性的合并、重组。
再者，针对性强和实践能力强是职业技术教育最突出的特点，根据我院起草的《高等职业技术教育水利水电工程建筑专业教学计划)，课程结构由过去的基础课、专业基础课、专业课这三段式变为公共课和专门课两块式;理论教学时数与实践性教学时数之比为1:078(要求1:1)，本课程教学时数仅有70学时。因此，不可能再将工程水文学和水利水能规划分开设置为两门课，即使从教学计划角度来看也有合并的必要。
将工程水文学和水利水能规划合并，不仅是必要的，而且是可行的。可以从它们的教学任务和目的来分析。工程水文学的教学任务是使学生具有水文学的基本知识，了解水文观测的一般方法，并能搜集有关水文资料进行分析计算。即使学生具有从事中小型水利水电工程规划设计的水文计算能力，为确定水利水电工程规模和施工及运行管理规程提供所需的水文数据能力。水利水能(电)规划的教学任务则是在掌握河流水文情况的基础上，根据水文计算成果和国民经济各部门的综合利用要求，分析确定水库的兴利库容和供水效益，确定水电站的发电效益指标和反映水库水电站规模的主要参数—正常蓄水位、死水位和装机容量等，以及通过防洪调节分析确定水库的防洪特征水位和库容、溢洪道尺寸等。总之，使学生在学习工程水文学的基础上，进一步学习水利水电工程规划的基本知识、基本理论，初步掌握水利水能计算和规划的方法，为其毕业后从事水利工作打下基础。从上述分析不难看出，工程水文学知识是进行水利水能规划的基础，将两者合并是切实可行的。
1.2合并后的课程名称
关于合并后的课程名称，笔者认为可将其称为(水利水电工程规划)。这可以从本专业的培养目标和本课程的教学任务两方面加以论证。首先，从水工专业的培养目标来看，由于学生毕业后主要从事水利水电工程的勘测、规划、设计、施工和运行管理等专业技术工作，因此，参照水利工程施工、水工建筑物、水电站等专业课，将水利水电工程规划作为水工专业的一门专业课的名称是合适的。再说，水利水电工程的规划，主要是水库及水电站基本参数的选择，它关系到工程的规模和效益的大小、工程的安全和造价等问题，而且对从事水利水电工程设计、施工和管理等的工程技术人员来说，必须掌握一定的水电规划知识。因此，将(水利水电工程规划)作为(工程水文学)与(水利水能(电)规划)合并重组后的课程教材名称是恰当的。
2(水利水电工程规划)教学内容的界定
2.1界定依据
(水利水电工程规划)课程的教学内容原则上应该包含(工程水文学)和(水利水能(电)规划)两门课程的教学内容，但由于水利水电工程建设周期长、工程投资大，需要国民经济各方面协作配合的环节多，影响面广，系统性强，水利水电工程建设必须严格按勘测、设计、施工和管理的基本建设程序分阶段进行，因此，(水利水电工程规划)课程的教学内容，还应根据水利水电工程建设与规划有关的各个阶段对规划的具体要求而确定。
江河流域规划是水利水电工程建设的前提。它是在勘测和调查所得的流域社会经济情况、地形资料、河流水文资料及地质资料的基础上，对江河上特定河段以及地区的水资源进行综合利用规划，并经过各种方案的技术、经济论证比较，确定总体规划布局及河流梯级开发方案，提出实施程序及近期兴建的水利水电工程。
可行性研究是在经过审查批准的江河流域规划基础上，对推荐的建设工程项目，从技术、经济和建设条件等方面论证研究其可行性，以保证技术上安全可靠，经济上合理、能用较小投资获得较大效益。可行性研究阶段中的设计工作可以粗略一些，但对工程规模、经济效益、开发的迫切性以及技术力量的落实等问题，必须论证清楚。
初步设计是根据批准的可行性研究报告的有关工程规划对工程进行总体布置，选定主要建筑物型式和控制性尺寸，如选定合理的坝址、坝线和坝型，通过比较，选定最优的枢纽布置方案、水库的各种特征水位和库容，选择电站的装机容量、机组型号。水利水电工程管理阶段的任务是随时掌握水利水电工程中各种水工建筑物的运行情况，发现并消除隐患，确保工程安全;有计划地蓄水、泄水以及合理调度用水，充分发挥工程的综合效益;通过养护和修理使工程经常处于良好的工作状态，延长工程的使用年限，根据国民经济发展的需要，对工程进行改建或扩建，使之发挥更大的经济效益。所以水利水电工程的管理不仅是工程管理部门的工作，也是规划设计部门的工作。
2.2《水利水电工程规划》的教学内容
从上述水利水电工程建设各阶段的情况来看，(水利水电工程规划)课程的教学内容应包括:江河流域规划—水资源的综合利用、河流与流域、水利枢纽与梯级开发、水文资料的收集与分析;水库规划—水库地形特性、水库的特征水位和库容、水库水量损失及淤积、淹没、浸没等问题，用水特性与用水资料，设计保证率与设计标准，设计年径流量、年输沙量和设计洪水分析推求，兴利库容和防洪库容的计算，水库死水位、正常蓄水位和防洪特征水位的选择确定;水电站水能规划—水能利用原理与开发方式，水能计算，电力系统负荷图与容量组成，水电站装机容量及运行方式确定;施工导流规划—施工导流标准，施工设计洪水与施工水文预报;水库调度规划—水库防洪调度图、灌溉调度图和发电调度图编制等等。
3关于(水利水电工程规划)教材编排问题
3.1《工程水文学》与(水利水能(电)规划)教材体系
教材质量直接影响课程教学效果。《水利水电工程规划)教材应紧密结合专业要求，打破(工程水文学)和(水利水能(电)规划)的教材体系，通过删节、补充和调整，建立新的教材体系。为此，首先要了解清楚(工程水文学)和(水利水能(电)规划)的教学内容编排情况。(工程水文学》教材是以水循环及径流形成过程、水文统计的基本知识与方法、设计年径流及设计洪水的推求、降雨径流分析、水文预报等为主要内容;同时扼要讲述水文测验及水文资料收集、河流泥沙等方面的知识。高等学校教材是按以学时编写的，全书共十二章，依次为绪论、水循环及径流形成、水文测验及水文资料收集、水文统计的基本知识及方法、年径流分析与计算、由流量资料推求设计洪水、降雨径流分析、由暴雨资料推求设计洪水、小流域设计洪水计算、可能最大暴雨与洪水、河流泥沙计算、水文预报。中等专业学校教材除无水文预报一章外，其它内容与高等学校教材基本一样，只是将可能最大暴雨与洪水、降雨径流分析分别并人小流域设计洪水计算和由暴雨资料推求设计洪水两章中，因而全书只有九章。
(水利水能规划)是按42学时编写的，全书包括绪论、水资源的综合利用、兴利调节、洪水调节、水能计算及水电站在电力系统中的运行方式、水利水能经济计算、水电站及水库的主要参数选择、水库群的水利水能计算、水库调度等八章。(水利水电规划)则是按54学时编写的，全书分为绪论、水利水电规划所需的基本资料、水库兴利调节计算、水库防洪调节计算、水能计算、电力系统中的水电站主要参数选择、水库调度等六章。
3.2(水利水电工程规划)教材编排建议
根据(水利水电工程规划)课程的教学内容和教学任务的要求，其教材的编排既要有利于教学，又要有利于学生对水利水电工程建设程序的认知。据此，笔者试提出(水利水电工程规划)课程教材的编排建议如下:
3.2.1绪论含我国的水资源及利用，我国水利水电建设的成就与展望，水利水电工程的规划程序，水利水电工程规划的教学内容和任务。
3.2.2水资源综合利用规划含水资源的综合利用与水利事业，河流与流域，与江河流域规划。
3.2.3河流水文含水文学与水文测站，降水的观测与流域平均降雨量计算，蒸发与下渗，径流的形成及表示方法，水文循环和水量平衡，江河水位、流量、泥沙观测及资料整理，水文资料的收集来源。
3.2.4(水利水电工程规划)所需的基本资料含径流调节，水库兴利调节分类，水库调洪作用，设计保证率与用水资料，防洪设计标准分类、选择，泄流方式及泄洪资料，水库地形特性，水库的特征水位和库容，水库的淤积淹没和浸没等。
3.2.5水文资料统计分析方法含统计分析的任务和方法，现行水文频率计算方法—适线法，相关分析方法。
3.2.6设计年径流推求含年径流及其变化特性，具有长期、短期和缺乏实测径流资料时设计年径流量及其年内分配推求方法。
3.2.7设计洪水推求含由流量资料推求设计洪水，由暴雨资料推求设计洪水，小流域设计洪水推求，可能最大洪水推求简介。
3.2.8水库兴利规划含兴利计算原理，死水位的确定.年调节水库兴利库容和调节流量的计算，多年调节水库兴利库容 的计算简介。
3.2.9水库防洪规划含调洪计算原理，无闸门控制的水库调洪计算方法(列表，试算法、半图解法、简化三角形法)，有闸门控制的水库调洪计算方法。
3.2.10水电站水能规划含水能计算的内容和方法，无调节、日调节和年调节水电站的保证出力、保证电能计算，多年平均年发电量的计算。
3.2.11水库及水电站主要参数的选择含电力系统的负荷与容量组成，水电站装机容量的选择，以发电为主的水库特征水位的选择。
3.2.12施工导流规划含施工导流标准，施工设计洪水推求，施工水文预报。
3.2.13水库调度规划含水库调度的意义，水库的兴利调度图、防洪调度图和发电调度图的编制方法，水库的优化调度简介。
参考文献
①吴明远、磨道江、叶守泽合编.工程水文学.水利电为出版社，1986.
②周之豪、沈甘源、施熙灿、李惕先.水利水能规划.水利电力出版社，1986
③广西水电学校丁炳冲主编.工程水文学.(第三版).水利电力出版社，1994，
④东北水利水电专科学校朱伯俊主编.水利水电规划.水利电力出版社，l992.
专科水利水电论文范文第4篇
第一条适用范围
本资格条件适用于我区水利水电专业从事科学研究、规划设计、工程建设、生产运行、地方电力的水文、规划专业、水工建筑专业（含港口、土建）、农田水利、机电排灌、水利机械、电气及金属结构专业、工程地质、勘探专业（含测试、岩土）、工程测量专业以及相应的生产技术管理、工程管理、质量管理、生产计划管理、技术推广、标准化和科技信息等工作的工程专业技术人员申报工程师专业技术资格。
第二条思想政治条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神。
任现职以来，出现下列情况之一者，在规定的资历年限内延迟申报：
一、年度考核不合格或受单位通报批评者，延迟1年申报；
二、受记过以上处分者，延迟2年申报；
三、有弄虚作假，伪造学历、资历、剽窃他人成果行为者，延迟3年申报。
第三条学历、资历条件
任现职以来，具备下列条件之一：
一、获得研究生班毕业或双学士学位，并取得助理级专业技术资格3年以上；本科、大专、中专学历，并取得助理级专业技术资格4年以上。
二、国家机关分流到企事业单位，或在非公有制单位从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：
获得硕士学位，从事专业技术工作4年以上；获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上；中专毕业，从事本专业技术工作10年以上。
第四条外语条件
一、参加全国职称外语等级考试（B级）成绩合格；县及县以下所属单位的专业技术人员须取得全国职称外语等级考试（C级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第五条计算机条件
一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试（二个模块）成绩合格；
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第六条继续教育条件
完成本部门、本行业及政府人事部门规定的继续教育任务。
第七条专业技术工作经历（能力）条件
任现职以来，具备下列条件之一：
一、从事科学研究工作的工程技术人员，必须具备下列条件之一：
（一）较熟练地运用本专业领域的理论、水利水电量测技术知识以及模型试验相应理论知识进行科研工作。参加过中、小型水利水电工程有关本专业科研课题的研究。并有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（二）主持或作为技术骨干参加过中、小型水利水电工程（水库、河道枢纽、灌区、泵站、供水站、电站、县级电网等）、水文水资源、水土保持科研等工作的全过程。
（三）作为技术骨干参加完成的科研课题或科研项目，通过市、厅级以上部门鉴定。
（四）作为专题或分支专业、专项方法的技术骨干，参加过省、部级业务主管部门重点科研攻关项目的全过程。
（五）在科研工作中，吸收采用国内外先进技术参与编写研究大纲，确定技术途径或科研方案。
（六）参加过科研课题和科研项目的方案或报告的评审工作，具有对科研成果报告的精确性、使用价值和所达到水平进行评估的能力与经历。
（七）负责主持过1项以上模型试验或中小型水利水电工程科研试验的具体操作以及测验项目数据的采集。
（八）具体承担过1项以上水利水电科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。
二、从事规划、勘察、设计工作的工程技术人员，必须具备下列条件之一：
（一）较全面地了解国家有关技术经济、方针政策（包括招标、投标、合同管理等），较熟练地运用本专业技术标准及规程规范进行规划、勘测、设计工作。熟悉全面质量管理的基本要求，组织开展中、小型规划（含水资源规划。下同）、勘测、设计工作，或参加过中、小型工程的规划、勘测、设计工作。并有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（二）参与过大、中型项目（大、中型电站、跨县电网等）的规划、勘测、设计工作，担任过大、中型项目中的专业主设人，参与编制中型以上项目的规划、勘测设计大纲或任务书。
（三）担任过中、小型项目负责人，或主持小型项目全过程，并能进行项目核算，参与编写阶段技术报告。
（四）作为主要参加者，参与编写有关技术规范、技术标准2项以上。
（五）参与编写2项以上（下同）中型及以上项目的规划、勘测、设计大纲、任务书，或独立编写中型以下项目各阶段专业技术报告说明书、技术专题报告、技术总结等技术文件。
（六）在已完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外先进技术，应用新技术、新方法，经专家鉴定公认在提高专业技术水平和经济效益方面取得一定成绩。
（七）省、部级业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主要参加者。
（八）县级及以上业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主持人或2项以上的主要参加者。
三、从事工程建设工作的工程技术人员，必须具备下列条件之一：
（一）较全面地了解国家有关技术经济、方针政策，较熟练地运用施工技术规范进行工程施工。掌握招标、投标、合同管理及全面质量管理的基本概念，了解水利水电工程施工的一般工艺流程，有参与中、小型工程项目施工的经历。并有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（二）参加过大、中型水利水电工程（水库、河道、枢纽、电站、跨县电网等）的施工并担任专项施工负责人。
（三）负责过1项以上中型工程或2项以上小型工程的工程施工，并较好地完成任务。
（四）在工程施工中，借鉴国内外先进的施工经验，应用新技术、新方法、新材料1项以上，在保证施工质量的前提下，如期完成施工任务，并取得一定成效。
（五）根据施工组织设计编制各时段的施工计划（如年、季、月度计划），在招标投标阶段中，参加过编制标书、承包合同等。
（六）参加过中、小型工程项目的施工方案、报告等评审工作，或工程进度、质量的检查工作，具有对施工质量、施工水平进行评估和鉴定的经历。
（七）在施工全面计划管理、全面质量管理与全面经济核算等全面综合管理中，作为主要参加者，参与了相应施工管理办法的制定，并付诸实施。
（八）主持或作为主要技术骨干完成的水利水电施工项目，工程质量经地、厅级业务主管部门验收合格。
（九）主持或作为主要技术骨干完成的水利水电施工项目，工程进度经地、厅级业务主管部门确认，并达到省内同行业最快速度或最高纪录。
（十）经过监理工程师培训，并作为监理员参加过1项以上中型工程或2项以上小型工程的监理工作，并较好地完成任务。
四、从事生产运行（含技术管理）工作的工程技术人员，必须具备下列条件之一：
（一）较全面地了解国家有关技术经济、方针政策，能够较熟练地运用本专业技术标准开展本职工作。熟悉相关专业基础知识，了解本职工作程序和全面质量管理的基本概念，能在工作中熟练运用，并参加过某一生产运行技术工作的全过程。并有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（二）参加过中型以上水利、水电、水保工程的生产运行技术工作，或作为主要技术骨干参加小型水利、水电、水保工程生产运行技术工作，或担任某一单项工程生产运行技术负责人，较好地完成任务。
（三）作为专项技术负责人或技术骨干参加过水利工程、抗旱、防汛、农田水利、水土保持、海河堤、小水电站、站网运行、技术咨询等管理工作，较好地完成任务。
（四）主持制定或作为主要技术骨干参与制定生产运行管理办法或对已有的技术标准、管理办法提出过较为重要的文字的技术性建议。
（五）参与编写所分管范围内技术发展规划和年度工作计划，或独立组织分管项目的工作实施，掌握工作计划执行情况和质量管理情况，取得良好效果。
（六）作为主要参加者完成过区内重点江河、重要工程的水情预报、水文测验、水文系统建设、站网建设、水资源调查、水资源论证、水质分析及资料汇编等工作。
（七）参加完成过重点流域、重点水土保持项目的规划设计、监测评价、效益分析及资料整编等工作。
（八）主持过县级以上水利水电工程项目或主要参加同级项目2项以上。
（九）主持或主要参加完成列入县级以上新材料、新技术、新科技成果推广应用试验计划项目1项以上。
五、从事地方电力工作的工程技术人员，必须具备下列条件之一：
（一）较全面地了解国家电力有关的技术经济、方针政策，能够较熟练地运用电力技术标准和技术规范开展本职工作。了解本专业的国内外技术水平和发展趋势，了解本职工作程序和全面质量管理的基本概念，并有参加某一技术工作的全过程。并有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（二）从事电机与电器专业人员，能承担一般电机电器的研究、设计和工艺等工作，编制有关技术文件，根据一般电机电器产品设计的总体方案提出产品的结构工艺性、经济合理性的评审意见，进行工艺方案设计和工艺设计等工作。
（三）从事电力拖动与自动控制专业人员，能根据工艺要求独立完成一般难度的电力拖动系统或生产过程自动控制系统的研究、设计等工作，或较好地独立完成某项电力自动控制系统技术工作。
（四）参加地方电力项目立项调研、方案论证和实践研究，具有一定的综合分析、判断和总结能力，有一定程度的创新。
（五）参与编写分管范围内的技术发展规划、年度工作计划、统计等工作，或独立组织分管项目工作的实践，掌握工作计划执行及质量管理情况，并取得良好的效果。
第八条业绩成果条件
任现职以来，具备下列条件之一：
一、获市（厅）级科技进步奖、优秀设计奖、优质工程奖、优秀勘察奖、新技术成果推广奖三等奖一项以上获奖项目的主要完成人。县级科技一等奖二项以上的获奖者；
二、在工作中提出的新技术、新工艺、新方法，已被采用，并取得较好的经济效益和社会效益（应有县级以上业务主管部门评价的证明材料）；
三、开发、消化创新国内外先进技术中作出重要技术贡献或解决复杂技术难题的主要完成人（应有县级以上业务主管部门评价的证明材料）；
四、负责完成的专业技术工作有创新［中型工程一项或小（1）型工程三项以上］，其成果经主管部门审查通过和采用，并取得较好的经济效益和社会效益（应有主持审查部门评价的证明材料）。
第九条论文、著作条件
任现职以来，公开发表、出版本专业有一定水平的论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一：
一、在省级以上专业期刊1篇以上；
二、在市级专业期刊2篇以上；
三、在市级专业期刊1篇以上，以及在市级专业学术交流会宣读论文1篇以上；
四、在市级专业学术交流会宣读论文1篇以上，以及解决技术问题而撰写的专项技术分析报告2篇以上。
第十条破格条件
任现职以来，符合下列一、二条之一或三~五条中的两条，可破学历、资历申报：
一、在专业技术工作岗位上，做出优异成绩，荣获市、厅级劳动模范、先进工作者、有突出贡献的科技人员等荣誉称号者；
二、荣获国家科技成果四等奖或省（自治区）、部级科技成果三等奖或市、厅局级科技成果二等奖以上主要贡献者；
三、从事工程技术工作15年以上，成绩显著，被评为市、厅局级优秀厂长（经理）；
四、担任省（自治区）、部级审定批准的科研课题、攻关项目成绩显著的主要设计者或技术负责人；
五、在省（自治区）、部级学术杂志上发表二篇以上有价值的论文。
第十一条附则
一、凡符合上述条件，可申报工程师资格，并按规定程序送评。否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
二、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。
专科水利水电论文范文第5篇
二、本评审条件作为从事水利水电工程勘测设计施工劳动安全卫生工程、水利水电生产运行管理劳动安全卫生工程、水利水电工程安全卫生科学技术研究、水利水电安全卫生教育培训等工作的专业技术人员申报专业技术职务任职资格时的评审依据。具体适用范围如下：
(一)勘测设计施工
从事水利水电工程勘测、施工安全规划、安全管理、安全技术咨询、工程监理；安
全规程、规范和技术标准、技术文件的制定；事故统计、事故调查分析与预防；施工作业、设备安装、施工机械和运输车辆船舶运行、危险品储运的危险源和事故隐患以及有毒有害因素的识别、评价、监测、检验、评估和控制技术；水利水电工程安全卫生工程设计，安全卫生和劳动保护设施、设备运行控制及维修维护等工作的专业技术人员。
（二)生产运行管理
从事水利水电工程生产运行、水利管理、防汛抗早、水文测验、水资源管理、农田水利、水土保持和综合经营安全规划、安全管理、安全技术咨询；安全规程、规范和技术标准、技术文件的制定；事故统计、事故调查分析与预防；生产经营作业环境、机械设备、车辆船舶、危险品储运的危险源与事故隐患以及有毒有害因素的识别、评价、监测、检验、评估和控制技术；安全卫生和劳动保护设施、设备运行控制及维修维护等工作的专业技术人员。
（三)科学技术研究
从事水利水电工程安全卫生有关基础理论、应用技术、检测仪器、防护用品的研究、研制、试验、开发和推广等工作的专业技术人员。
(四)安全教育培训
从事水利水电劳动安全卫生工程技术教育和岗位培训、考核等工作的专业技术人员。
三、水利安全工程中、高级专业技术职务的名称为工程师、高级工程师。
四、按照本评审条件经评审合格并获得相应证书者，表明已具备相应的技术水平和能力，具有被聘为相应专业技术职务的任职资格。
五、申报条件
(一)凡申报中、高级专业技术职务任职资格评审的人员，必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德和敬业精神。
(二)学历、资历方面的要求
1．符合下列条件者，可申报工程师任职资格评审：
大学本科毕业或大学专科毕业，取得助理工程师资格并从事助理工程师工作四年以上。
2.符合下列条件之一者，可申报高级工程师任职资格评审：
(1)博士后人员在完成博士后研究工作、出博土后流动站前；
(2)获得博士学位，取得工程师资格并从事工程师工作两年以上；
(3)获得硕士学位，取得工程师资格并从事工程师工作四年以上；
(4)大学本科毕业，取得工程师资格并从事工程师工作五年以上；
(5)担任工程师后，获国家自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖及其他部级奖励的主要获奖人；
(6)担任工程师后，获省、部级科技进步(优秀工程设计)二等奖及以上奖励的主要获奖人；
(7)担任工程师后，成为所从事专业的发明的主要发明人，其成果已应用于生产实践，取得显著的经济效益或社会效益。
3．获得相关专业的以下学历，经考核合格，可认定为具备相应的技术职务任职资格：
(1)博士后流动站期满出站人员，经考核合格，可认定为具备高级工程师任职资格；
(2)获得博土学位，经考核合格，可认定为具备工程师任职资格；
(3)获得硕士学位，从事工程技术工作三年，经考核合格，可认定为具备工程师任职资格。
六、获取和处理信息的能力
(一)外语水平要求
1．申报工程师任职资格评审，应具备在两小时内比较准确地翻译本专业外文资料3000字符的能力；长期坚持生产一线安全工作的专业技术人员，应具备在两小时内比较准确地翻译本专业外文资料2000字符的能力。
2．申报高级工程师任职资格评审，应具备在两小时内比较准确地翻译本专业外文资料5000字符的能力；长期坚持生产一线安全工作的专业技术人员，应具备在两小时内比较准确地翻译本专业外文资料3000字符的能力。
(二)计算机应用能力要求
1．申报工程师任职资格评审，应了解计算机原理，并能熟练操作。
2．申报高级工程师任职资格评审，应能应用计算机进行数据、信息的收集和处理。在业务技术工作中能熟练运用计算机进行计算、分析、研究。
七、工程师任职资格评审条件
(一)专业理论知识
1．熟悉与本类专业技术有关的国家、行业和地方法规、政策及技术标准、规程、规范。
2．了解本类专业技术国内外的现状及发展趋势、主要专业技术内容和基本方法，了解现代科学技术和管理科学的一般知识。
3．较全面、系统地掌握安全科学技术基础、安全系统工程学、安全管理学、安全设备工程学、安全人机工程学等安全工程专业公共基础理论知识。
4．各类人员应分别掌握下列专业基础理论和应用理论与技术知识中的一类：
(1)勘测设计施工劳动安全卫生专业技术人员
应了解水利水电工程勘测、设计、施工有关基础理论、专业理论和工艺、技术等知识。
应掌握水利水电工程勘测、设计、施工的安全规划与设计以及监督检查与综合性法规标准制定；安全综合评估、安全卫生状况评价、发展趋势判断和危险源监控、治理的基本知识和技术；事故预防和处理；通风、防尘、防毒、防噪声和振动的基本理论与技术；防火、防爆安全管理，交通安全管理，承压设备和起重设备状态监测、设备故障分析等相关专业理论与知识。
(2)生产运行管理劳动安全卫生专业技术人员
应了解水利水电生产运行管理有关基础理论、专业理论和工艺、技术等知识。
应掌握水利水电生产运行管理的安全规划与设计以及监督检查与综合性法规标准研究制定；安全综合评估、安全卫生状况评价、发展趋势判断和危险源监控、治理的基本知识和技术；事故预防和处理；通风、防尘、防毒、防噪声和振动的基本理论与技术；防火、防爆安全管理，交通安全管理，承压设备和起重设备状态监测、设备故障分析等相关专业理论与知识。
(3)劳动安全卫生科学技术研究专业技术人员
应掌握水利水电工程有关基础理论、专业理论和工艺、技术等知识；安全工程专业基本理论和专业知识；科研和科研成果开发、推广工作的相关专业理论与知识。
(4)劳动安全卫生教育培训专业技术人员
应掌握水利水电工程有关基础理论、专业理论和工艺、技术等知识；安全工程专业基本理论和专业知识；教学和培训工作的相关专业理论与知识。
(二)工作经历和能力
l.必备条件
(1)正确运用本专业理论知识、政策法规、技术标准、规程、规范和本岗位的技术工作程序和关键技术，解决过安全工程中较复杂技术和管理问题；具有发现事故隐患或其他潜在危害的能力；具有处理一般事故的能力。
(2)能根据安全工程工作中的信息、数据，正确运用统计分析方法，进行本类专业技术方面的状态分析和对一般事故进行分析，提出改进工作的建议或预防事故的措施。
(3)具有指导技术员、助理工程师工作和学习的能力。
2．任助理工程师期间，具有下列实践之一：
(1)参加过地、厅级以上科研课题或工程项目，并承担课题或项目中的主要技术工作，编写相应的技术报告。
(2)参加过两项有关安全工程方面的技术研究工作，担任其中一项的负责人或承担其中主要的技术工作，编写相应的技术报告。
(3)参加完成过两项企事业单位安全工程项目，并且承担其中主要部分的专项技术工作，编写相应的技术报告。
(4)参加过两项水利水电安全工程方面管理信息系统的开发、设计和运转工作；或参加过两项水利水电安全工程方面的情报资料调研分析和发展策略研究项目，井撰写分析研究报告。
(5)参加过两项危险性预分析、作业环境安全或职业危害评估、检测、治理等工作，提出有关技术措施，承担其中的主要技术工作，井编写相应的技术报告。
(6)参加过两项伤亡事故、职业危害事故或设备事故的调查、分析、处理工作，独立承担其中主要的专项技术工作，正确提供技术数据。
(7)参加过水利水电工程的安全工程项目的审查或验收工作，独立承担其中主要部分的专项技术工作，正确提供审查结论或验收数据。
(8)作为起草人之一参加过一项国家、行业的或两项企事业单位的安全工程技术标准的制订、修订工作，承担其中主要部分的技术内容的编写工作。
(9)参加制定过部门、行业、地区的安全工程发展规划、设计或技术法规，并承担文件起草工作。
(10)参加过安全工程方面的专项管理和安全工程技术标准的贯彻实施工作，承担主要部分的技术文件编制工作。
(11)参加过两项水利水电安全工程方面的技术咨询、技术评估工作，承担其中部分专项技术工作并编写相应的技术报告。
(12)独立承担过水利水电安全工程的综合性技术工作，并撰写相应的技术报告或工作总结。
(13)独立承担过水利水电有关安全工程教学或岗位技术培训工作。
(三)业绩与成果
l.在助理工程师任职期间，取得下列业绩和成果之一：
(1)参加完成的课题或项目有一项获地、厅级及以上科技进步奖。
(2)参加完成的安全工程课题或项目有一项达到国内或行业先进水平；或作为主要完成人参加的安全工程课题或项目有一项通过技术鉴定。
(3)参加完成的安全工程专项管理、安全工程技术标准贯彻实施、有关安全工程的监督检查、培训、咨询、审核、检测、评估、预测、隐患治理、作业环境治理、安全技术改造工作或安全工程方面的管理信息系统、模型与仿真系统开发等项目，经业务主管部门或企事业单位采纳应用后取得较好成效；或经同行专家评议，认为对改善劳动条件发挥了明显作用，或对科技进步、行业发展有一定促进作用。
(4)完成两项安全工程方面的技术项目，经实践检验在控制和减少危害因素、保障安全生产等方面取得一定的社会效益或经济效益，并经同行专家评议认定。
(5)参加完成的重大伤亡事故调查分析工作，其结论被国家行政部门认可，并作为处理事故的依据。
(6)参加制订、修订的国家、行业或企事业单位标准、规程和规范经审批后付诸实施；或参加制定的部门、行业、地区的安全工程发展规划计划、设计或技术法规经审批后付诸实施。
2.在助理工程师任职期间，撰写以下论文、论著或技术报告之一：
(1)作为作者或译者之一出版过学术、技术论著或译著。
(2)在国内外公开发行的刊物(行业内刊、专业报纸)全国性学术团体及其专业委员会的学术会议或在省、部级及以上学术会议上发表一篇本专业或本专业相关的论文。
(3)撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行专家认定，有一定学术、技术水平和应用价值。
(4)作为执笔人之一参加过专业教材或技术手册的编写工作，完成过两万字以上的编写工作量，并被采纳、应用。
八、高级工程师任职资格评审条件
(一)专业理论知识
1．熟悉与本类专业技术有关的国家、行业和地方法规，政策及技术标准、规程、规范，了解主要技术标准、规程、规范制定的技术依据，了解国际上的主要相关法规、标准、规程和规范。
2．全面、系统地掌握安全科学技术基础、安全系统工程学、安全管理学、安全设备工程学、安全人机工程学等安全工程专业公共基础理论知识，对本类专业技术的专业基础理论和应用理论与技术知识〔参见第七条第(一)款的第4项〕有较深入的研究，了解安全工程其他各类专业技术的相关理论与知识。
3．掌握本类专业技术国内外的新动态及发展趋势、主要专业技术内容和基本方法，了解现代科学技术和管理科学的基础知识。
(二)工作经历和能力
1．必备条件
(1)在工作中正确运用安全工程理论知识、政策法规、技术标准、规程、规范和现代管理科学等原理、方法和技术，解决过比较复杂的安全工程问题和关键性技术问题；具有较强的安全工程综合、分析、判断和组织协调能力；具有发现重大事故隐患或其他潜在危害的能力；具有处理复杂事故的能力。
(2)能根据安全工程工作中的信息、数据，正确、熟练地运用统计分析方法，进行本类专业技术方面的状态分析和对复杂事故进行分析，提出改进工作的建议或预防事故的措施。
(3)能主持或作为主要人员完成安全工程技术审查、技术鉴定或项目验收等工作。
(4)具有指导工程师工作、学习和审核工程师完成的技术成果的能力。
2．任工程师期间，具有下列实践之一：
(1)主持或作为主要参加者承担过省、部级及以上科研课题或工程项目，负责其中主要部分的专项技术工作，编写相应的技术报告。
(2)主持过两项有关安全工程方面的技术研究工作，负责其中主要的关键技术工作，主持编写相应的技术报告。
(3)作为主要负责人之一承担过两项企事业单位安全工程项目，负责其中主要的专项技术工作，并主持编写相应的技术报告；或作为主持人或主要参与者负责过新建、扩建、改造工程项目的安全工程方面的验收。
(4)作为主持人或主要参加者完成过水利水电安全工程方面管理信息系统的开发、设计和运转工作；或主持过两项水利水电安全工程方面的情报资料调研分析和发展策略研究项目，并撰写分析研究报告。
(5)主持过两项危险性预分析、作业环境安全或职业危害检测、评估、治理等工作，提出有关技术措施，承担其中主要的关键技术工作，并主持编写相应的技术报告。
(6)主持过两项伤亡事故、职业危害事故或设备事故的调查、分析、处理工作，承担其中主要的关键技术工作，并主持编写技术报告。
(7)作为主要起草人承担过一项国家、行业的或主持过两项企事业单位的安全工程技术标准的制度、修订工作，负责其中主要技术内容的编写任务，并协调解决其中的技术问题。
(8)主持制定过部门、行业、地区的安全工程发展规划计划、设计或技术法规，并主持文件的起草工作。
(9)负责组织水利水电安全工程方面的技术管理和安全工程技术标准的贯彻实施工作，承担其中主要的技术工作。
(10)主持过两项水利水电安全工程方面的技术咨询、技术评估工作，负责其中主要的技术工作和主持编写相应的技术报告。
(11)主持过两项水利水电安全工程的综合性技术工作，并主持编写相应的技术报告。
(12)独立承担过两项水利水电安全工程教学或技术培训及考核工作。
(三)业绩与成果
1．在工程师任职期间，取得下列业绩和成果之一：
(1)作为主要参加者完成的课题或项目中有一项获得部级奖或省、部级二等奖，或主持完成的课题或项目中有一项获省、部级三等奖。
(2)作为负责人之一承担完成的安全工程课题或项目中，有一项达到国内或行业先进水平；或作为主持人或主要参加者完成的省、部级及以上课题或项目有一项通过技术鉴定。
(3)主持完成的安全工程专项管理、安全工程技术标准贯彻实施、安全工程的监督检查、培训、咨询、审核、检测、评估、预测、隐患治理、作业环境治理、安全技术改造工作或安全工程方面的管理信息系统、模型与仿真系统开发等项目，经业务主管部门或企事业单位采纳应用后取得较好成效；或经同行专家评议，认为对改善劳动条件发挥了明显作用，或对科技进步、行业发展有一定促进作用。
(4)主持完成的两项安全工程方面的技术项目，经实践检验在控制和减少危害因素、保障安全生产等方面取得一定的社会效益或经济效益，并经同行专家评议认定。
(5)组织或作为主要参加者，负责一项国家或行业的重大伤亡事故调查分析工作，其结论被国家行政部门认可，并作为处理事故的依据。
(6)主持或作为主要起草人制订、修订的国家、行业或企事业单位的标准、规程和规范经审批后付诸实施；或主持制定的部门、行业、地区的安全工程发展规划计划、设计或技术法规经审批后付诸实施。
2．在工程师任职期间，撰写以下论文、论著或技术报告之一；
(1)作为第一作者出版过学术、技术论著或编著、译著，或者作为主要作者之—出版过五万字以上学术、技术论著或十万宇以上编著、译著。
(2)作为第一作者或主要执笔人在国内外公开发行的刊物(行业内刊、专业报纸)上或在省、部级及以上学术会议上发表两篇及以上本专业或与本专业相关的论文。
(3)主持撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行专家认定，具有较高学术、技术水平并有较大的应用价值。
(4)作为主要执笔人之一参加过公开出版的专业教材或技术手册的编写工作，完成过五万字以上的编写工作量、并被采纳、应用。
九、附则
(一)本评审条件所规定的专业理论知识，为国家教育部确认的教材，且通过考试或考核认定。
(二)本评审条件所规定的申报条件、评审条件以及获取和处理信息的能力等必须同时具备。
(三)水利安全工程专业中、高级技术职务任职资格，按照《水利系统技术资格评审赋分标准和办法(试行)》进行量化评审。
(四)获奖项目的“获奖人”是指该奖励等级规定数额内的获奖人员。“主要获奖人”是指在项目中承担主要工作或关键工作，或者解决关键技术问题的荻奖人。“主要发明人”的含义与此相同。
(五)对从事水利安全工程专业技术工作的非安全工程专业毕业的人员，具备本评审条件所要求的有关专业基础理论知识，或通过由水利部职称主管部门确认的专业基础理论知识培训，并同时具备本评审条件规定的其他要求，可申报并取得水利安全工程专业技术职务任职资格。
(六)对后续学历以及不具备本评审条件所规定学历和资历的专业技术人员，申报水利安全工程专业中、高级技术职务任职资格的，参照水利部破格评聘专业技术职务的有关规定执行。
专科水利水电论文范文第6篇
第一条资格标准
系统掌握本专业基础技术知识，熟练掌握本专业的标准、规范、规程，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂、疑难的技术问题，业绩显著，取得具有较大价值的科技成果，在技术创新，成果转化或引进、消化和吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养专门技术人才和指导工程师工作的能力；掌握一门外语，能运用计算机获取和处理信息；有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本资格条件适用于从事水利专业的应用科学研究、规划设计、施工建设、生产运行等专业技术工作的人员，具体适用范围如下：
(一)应用科学研究：包括从事水利、水电、水运工程有关基础理论、应用技术、科学试验研究等工作。
(二)规划设计：包括从事水利水电勘探测量、水利规划、工程设计、工程造价、技术咨询等工作。
(三)施工建设：包括从事水利水电工程施工技术、设备安装、施工机械、建设管理、建设监理等工作。
(四)生产运行：包括从事水利水电生产运行、工程管理、防汛防旱、水文、水资源、水政监察、农田水利、水土保持等工作。
第二章申报条件
第三条政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，具备良好的职业道德和敬业精神。取得工程师资格后，年度考核均为合格(称职)以上。
取得工程师资格后，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申报。
(一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
(二)受记过以上处分者，延迟2年以上。
(三)伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
(四)重大工程质量事故的主要责任人，延迟3年以上。
第四条学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
(一)博士研究生学历(博士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作2年以上。
(二)硕士研究生学历(硕士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。
(三)大学本科学历(学士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
(四)取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年(或大学专科学历且累计从事本专业技术工作20年)以上，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
(五)省(部)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
第五条继续教育要求
取得工程师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。
第三章评审条件
第六条专业理论知识要求
(一)从事科研工作的技术人员：
系统掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还必须具备跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，并对本专业范围内至少1门学科具有独到见解。
(二)从事规划设计工作的技术人员：
系统掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等与本专业有关的水法规，熟悉本地区水文、地质、水网分布、水利工程概况等自然情况，熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规程和技术规范等。
(三)从事施工建设工作的技术人员：
系统掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等与本专业有关的水法规，熟悉招标、投标、合同管理及全面质量管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规程和技术规范等。
(四)从事生产运行工作的技术人员：
系统掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等与本专业有关的水法规，熟悉招标、投标、合同管理及全面质量管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规程和技术规范等。
第七条专业技术工作经历(能力)要求
一、从事科研工作的技术人员
(一)必备条件：
1.有主持重点科研项目或大、中型工程应用科研项目全过程的经历，具有开拓新的研究领域和解决重大技术难题的能力与经历，撰写过水利水电科研课题立项报告和技术成果报告。
2.有指导工程师或研究生完成科研课题的能力和经历。
(二)取得工程师资格后，具有下列实践之一：
1.作为主要技术骨干，参加过1项以上国家重点科研攻关项目的全过程。
2.曾担任国家重点攻关项目专项、专题或二级课题负责人。
3.曾主持完成省(部)级重点科研项目，或主持完成市厅级重点科研项目3项以上，其中至少有1项经同行专家认定达到本行业或省(部)级先进水平。
4.曾作为项目负责人或主要参加者进行国家或省(部)级重点科研项目的试验研究，提出具有较高研究水平的研究报告并通过鉴定［部级至少1项，省(部)级至少2项］。
5.主持开发和应用新技术、新方法、新材料，并组织推广科研成果不少于2项，取得较大的社会效益或经济效益，并为省(部)级业务主管部门认可。
6.有参加国家或省(部)级重点科研攻关项目的论证、审查、验收、鉴定的经历，并具有对科研成果的精确性、使用价值和所达到水平的评估能力。
7.曾作为专家组成成员参加过2项以上国际合作项目或作为分项、分专题负责人之一，参加过1项以上的国际合作项目。
二、从事规划设计工作的技术人员
(一)必备条件：
1.有主持大、中型［小(1)型3项以上］重点规划、勘测、设计项目工作全过程的经历，或以本人为主承担过大、中型项目中专题项目的规划、设计工作，曾解决过规划、勘测、设计项目中的关键难题，有协调各专业间技术工作的能力与经历。
2.有指导工程师或研究生完成规划、勘测、设计项目的能力与经历。
(二)取得工程师资格后，具有下列实践之一：
1.曾作为主要技术骨干，参加大型项目的规划、勘测、设计、咨询工作，或作为项目负责人承担中型项目的工作(或任2个中型以上项目的专业负责人)。
2.曾作为主要技术骨干，参加大型流域规划或区域水利规划全过程，或作为专业项目负责人参与中型流域规划或区域水利规划2项以上。
3.曾承担2项以上大、中型规划、勘测、设计项目的论证、咨询、审查、鉴定，且有可考证的重要技术性建议被采纳。
4.曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者，或省(部)级以上重点项目论证的主要参加者。
5.曾主持省(部)级推广项目或推广新理论、新技术、新工艺1项以上(主要参加者2项以上)，并取得显著成效。
6.省(部)级业务主管部门下达的重点项目的主持人(主要参加者2项以上)。
7.省辖市业务主管部门下达的2项以上(主要参加者3项以上)重点项目的主持人，其中至少有1项经同行专家认定达到本行业或省(部)级先进水平。
三、从事施工建设工作的技术人员
(一)必备条件：
1.熟悉有关法规，掌握有关技术标准，曾解决大中型工程项目施工建设中的施工管理、基础处理、土石方工程、混凝土工程、施工机械、设备安装等专业复杂的技术难题，能协调各工序间的技术工作。
2.全面掌握施工质量标准，了解施工单位质量管理的内容和要求，全面掌握施工程序、工艺和方法，有组织完成大、中型［小(1)型3项以上］工程施工建设的经历。
3.有指导工程师或研究生进行施工建设的能力与经历。
(二)取得工程师资格后，具有下列实践之一：
1.曾担任过大型水利工程中专项施工建设任务或建设监理任务的项目负责人；或曾作为主要技术骨干，参加过大型工程的施工建设或建设监理，并较好地完成所承担的工作任务。
2.负责中型水利工程的施工建设项目或建设监理项目2项以上［小(1)型项目3项以上］，并较好地完成任务。
3.熟练掌握本专业施工技术方法，曾开发和应用2项以上新技术、新方法及新材料的科学施工建设，并取得明显成效。
4.曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者。
5.曾参加大、中型施工项目、施工方案、施工质量、施工报告的论证、审查、鉴定，并提出可考证的重要技术建议被采纳。
6.曾根据技术标准编制施工计划、施工方案和按招标要求编制的标书，完成大、中型工程项目2项以上，或小型工程项目3项以上。
7.曾作为技术负责人，编制施工组织设计文件(数量同上)，并及时调整各专业、各工序的施工计划，在施工全面计划管理、全面质量管理与全面经济核算等工作中，妥善协调各专业管理间的关系，取得显著成效，并经省(部)级主管部门认可。
四、从事生产运行工作的技术人员
(一)必备条件：
1.熟练掌握有关本专业工作的程序和方法，具有较高的政策水平和工作能力，曾为改进本部门生产运行工作提供决策依据、咨询和建议，有协调各部门间的技术工作、解决关键的技术问题的能力和经历。
2.全面掌握水利水电工作的质量标准、质量管理内容和要求。
3.具有指导工程师或研究生从事本专业业务工作的能力和经历。
(二)取得工程师资格后，具有下列实践之一：
1.曾主持大、中型水利水电工程运行管理的全面技术工作，或担任重点工程技术改造、改建、扩建、除险加固、自动化工程等项目的技术负责人，并较好地完成任务。
2.在省(部)级水利管理、防汛、水文、水资源管理及保护、农田水利、水土保持等工作中，曾主持该方面的业务工作，或曾在市、县水利工程生产运行管理中，主持全面技术业务工作，并较好地完成任务。
3.曾是行业技术标准(含省级地方标准)、技术规范、技术规程、水法规规章(含规范性文件)的主要编写者，或省(部)级以上重点项目论证的主要参加者。
4.曾主持省(部)级推广项目或推广新理论、新技术、新工艺1项以上(主要参加者2项以上)，并取得显著成效。
5.作为主要技术负责人完成过省级重点江河、重点工程的水情测预报、防汛防旱调度、站网规划、水文水资源分析评价及资料整编、环境评价及资料整编等工作。
6.独立组织主管水利业务项目的实施，并有对大、中型水利项目［小(1)型项目3项以上］在生产运行管理中的技术经济、质量水平进行评估鉴定的经历，并经省(部)级主管部门认可。
7.曾主持查处重大水事违法案件听证，担任重要河湖清障，调解省际、市际边界水事纠纷的负责人，以及重大行政复议应诉答辩主要人员，并较好地完成任务。
8.曾主持审查、审批在主要河道管理范围内的省级重点建设项目，或大型取水许可证1项以上(主要参加者2项以上)。
第八条业绩、成果要求
(一)从事科学研究工作的技术人员，取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
2.主持完成的省(部)级以上科研项目1项以上，或市(厅)级科研项目2项以上，并通过相应级别的技术鉴定，被同行专家认定具有省内先进水平。
3.主持不同类型的新技术成果推广，被省(部)级业务主管部门决策采纳不少于2项。
4.主持完成的省(部)级重点科研项目的成果或报告2项以上，并经主管部门审查验收合格。
5.主持完成的科研成果被上级业务主管部门确定为定型产品并转化为商品生产的2项以上。
6.获得水利水电科研新产品、新技术、新材料等国家专利2项以上。
(二)从事规划设计工作的技术人员，取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
2.主持完成大型项目中的专业项目技术报告不少于1份，或中型项目技术报告不少于2份，或小型项目技术报告不少于3份，并经主管部门审查合格。
3.作为主持或主要参加者编写的技术标准、技术规范、技术规程等被厅级以上业务主管部门采纳颁行。
4.主持编制的大、中型工程的标书已中标2项以上，完成项目质量优良，业主单位评价良好。
(三)从事施工建设工作的技术人员，取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
2.在施工建设中，主持完成大型水利工程中的专项项目，或主持完成中型水利工程项目，已竣工验收并投入生产，运行正常，未发现施工质量方面的问题。
3.作为主持或主要参加者编写的技术标准、技术规范、技术规程已被厅级以上业务主管部门采纳颁行。
4.作为大中型项目的主持人或专项工程的负责人，在工程施工建设中采用新技术、新方法、新工艺、新材料，并科学地组织管理，使工程质量全优，提前完工并取得明显经济效益。
5.主持或负责编制的大中型工程的标书已中标2项以上，完成工程质量经厅级以上业务主管部门验收鉴定，达到优良等次。
6.在水利水电施工技术方面取得国家专利2项以上。
(四)从事生产运行工作的技术人员，取得工程师资格后，具备下列条件之一：
1.市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
2.技术改造、技术革新成果获省(部)级业务主管部门颁发的专业奖2项以上，或在工程管理中，开发和应用新技术、新方法、新工艺、新材料被采纳实施2项以上，并使生产运行水平明显提高。
3.作为主持或主要参加者编写的行业标准、技术标准、规章制度等，被厅级以上业务主管部门采纳或颁行，实施后效益显著。
4.主持完成的生产运行或本专业的重要技术报告、专题报告2份以上，并经主管部门审查验收合格或经同行专家认可具有行业先进水平。
5.主持排涝面积在15万亩以上或灌溉面积在5万亩以上及相应级别的农田水利工程，或主要参加排涝面积在60万亩以上或灌溉面积在50万亩以上及相应级别的农田水利工程，工程质量经上级主管部门验收合格评为优质工程或被上级主管部门评为优秀管理单位。
6.作为主持或主要参加者完成的重大水事案件查处、水事纠纷的调解，维护当事人合法权益10万元以上。
7.作为主持或主要参加者进行主要河道管理范围内省重点建设项目的审查，被主管部门认定并采纳。
第九条论文、著作要求
取得工程师资格后，出版、发表、撰写本专业有较高学术、技术水平的著作(译著)、论文、专业文章等，符合下列条件之一：
(一)出版本专业著作或译著1部(本人撰写5万字以上)。
(二)在部级学术刊物上发表或全国性专业学术会议以及国际学术会议上宣读本专业论文1篇以上。
(三)在省级专业刊物上发表或省级学术会议上宣读有价值的学术论文2篇以上。
(四)撰写有较高学术、技术价值的专业文章3篇以上。
第十条外语要求(已不作要求)
必须具备下列条件之一：
(一)硕士研究生学历(硕士学位)。
(二)参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。
(三)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
(四)符合省人事(职称)部门的相关规定。
第十一条计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
(一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。
(二)参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(考核)，其应用能力符合实际工作需要。
(三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。
(四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。
第四章附则
第十二条申报高级工程师资格应提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。
第十三条从国内外引进的有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第十四条与本条件相关的材料要求、词(语)或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。
江苏省水利专业资格条件附录、
一、申报人必须提交的材料
1.按有关要求填写“江苏省专业技术资格评审申报表”(以下简称“申报表”)一式3份，并附专业技术资格证书备用相片1张(免冠大1寸)。
2.“江苏省申报高(中)级专业技术资格人员情况简介表”一式20份。
(以下是对照“资格条件”要求应填写、提交的材料)
3.对照第二条，将申报的专业准确地填在“申报表”封面相应栏目处。
4.对照第三条，将本人取得工程师资格以来的年度考核结果填入“申报表”内相应的空栏处。
5.对照第四条，必须提交由国家教育行政部门认可的本专业或相关专业的学历(学位)证书，以及专业技术资格证书、任职聘书等复印件。
6.对照第五条，提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育的情况、经同级政府人事行政部门审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。
7.对照第六条，提交反映本人专业理论水平的证明材料。
8.对照第七条，将本人的专业技术工作经历填入“申报表”相应栏目，并经单位核实确认。
9.对照第八条，提交反映本人主要业绩的专业技术工作总结1份，业绩成果证件、证明及辅助证明材料(包括获奖证书、与成果相对应的公开发表的论文、成果鉴定证书等)复印件。
对科研立项课题，应提交课题立项申请表、阶段性进行情况报告书(含主管部门组织的3位以上同行专家的审查鉴定意见)。
10.对照第九条，提交规定数量的著作、论文、专业文章等原件。
11.对照第十条，提交符合省职称主管部门要求的职称外语考试有效成绩证明原件，或免试证明材料。
12.对照第十一条，提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试(核)有效成绩证明原件(或免试证明材料)，或提交江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。
以上提交的材料若是复印件，须经单位核实、盖章，经办人签名，并注明核实的年月日，所有材料必须按评委会要求的格式进行分类、整理、装订。
二、本条件有关的词(语)或概念的特定解释
1.本资格条件中规定的工程项目或科研课题复杂程度和大、中、小型工程等别，参照国家有关技术标准和规范执行。项目或课题包括国家和本部门下达的或合同规定的两类。
2.大、中、小型工程等别的划分可参照原水利电力部1978年先后颁布的适用于山区和丘陵区、平原和滨海区的《水利水电枢纽工程等级划分及设计标准》。标准规定水利枢纽工程按水库总库容、防洪保护对象和范围、灌溉排涝面积、供水对象、水电站装机容量等划分为五等。
综合利用的水利工程，根据分等指标分属几个不同的等别时，以其最高等别为准。
3.省内重点江河是指经国家水行政主管部门确认的二级以上河道。
4.流域规划项目和区域规划项目，可根据其涉及范围和重要复杂程度，认定其相当的型别。如省内重点江河的流域规划、全省的水利战略规划、水资源开发利用规划，均可视为大型项目。
5.与本专业有关的水法规包括：法律、法规、规章、规范性文件和技术标准、规程、规范等。其中与水利有关的包括《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国防洪法》、《河道管理条例》、《防汛条例》、《水利工程水费核订、计收和管理办法》、《河道采砂收费管理办法》、《水库工程管理通则》、《水利工程建设监理规定(试行)》及现行的设计、施工、管理运行的技术标准、规程、规范等。
6.专业技术工作总结：主要对任现职期间专业工作情况进行总结。一般应包括：基本情况(姓名、性别、毕业学校、现专业技术资格、简历等)、开展工作情况(如科研、带教、参与学术交流、继续教育等)、取得业绩(按工作内容分述)、专业特长(经验)、今后努力方向等项目。
7.专业文章：指将本人在任现职期间解决专业技术问题的心得体会，以论文的形式总结出来。文中必须有自己的观点，并附对具体实例的处理分析。
8.著作：指取得ISBN统一书号、公开出版发行的专业学术专著或译著。全书字数一般要求在20万字以上。
9.论文：指在公开出版发行的专业学术期刊上发表的本专业研究性学术文章，其内容一般包括摘要、关键词、材料与方法、结果、讨论、参考文献等六方面。论文必须具有科学性、先进性、实用性。全文一般不少于2000字。期刊必须有ISSN(国际标准刊号)和(或)CN(国内统一刊号)刊号。
10.部级期刊：指由国家各级专业学会、各部主办并公开出版的专业学术期刊以及各部所属院校主办的学报。期刊必须注有统一刊号。
11.省级期刊：指由省级学术机构主编或主办的，并已取得ISSN和(或)CN统一刊号的期刊。
12.市级期刊：指由市级学术机构主编或主办的，并已取得ISSN和(或)CN统一刊号的期刊。
13.省级学术会议：指由国家二级专业学会召集的学术会议。
14.市级学术会议：指由国家三级专业学会召集的学术会议。
15.科技进步奖：特指科技进步奖、自然科学奖、国家发明奖、星火奖、火炬奖等相应奖励项目。
16.科技进步奖获奖项目的主要完成人：指在该奖项等级额定获奖人数内取得个人奖励证书者。
17.直接负责(技术负责)人：指在项目中承担主要工作或关键性工作，或解决关键技术问题的人员。其确定程序为：项目负责人出具证明，然后由单位组织3名以上的专家评估并提出意见。
18.经济效益：按人均上缴利税计算，不含潜在经济效益。“较大经济效益”是指超额完成本单位或部门规定(或本地区平均水平)的人均上缴利税的20%以上。
19.社会效益：指经过有关主管部门认可的改善环境、劳动、生活条件，节能、降耗，增强国力、军力等的效益。
20.主持人：指项目、课题、工程的实际(技术)负责人或大型项目二级管理部门负责人、专项工程负责人、专业负责人。
21.项目、课题、工程的“主要参加者”、“技术骨干”：指分项目、子课题的负责人，或中、小型项目的专业负责人，施工建设中型项目副经理，小型项目经理以及主要单项建筑物的主要设计人或施工负责人，或生产运行技术负责人。
22.主要编写者：指行业技术标准、技术规范、技术规程等制定过程中的负责人，或分项、子题的负责人。
23.省、市、县(市)级业务主管部门：指省水利厅、市水利局、县(市)水利局。
24.市(厅)级：指十三个省辖市和省级业务主管厅(局)。
25.学术会议交流论文：指在学术会议上进行宣读、交流或被收入正式出版的交流论文集的论文。
26.可考证：指能提供本人在所完成的业绩成果中地位作用的书面证明材料。
27.公开发表：指论文刊登在有正式刊号的专业刊物上或论著、译著经出版社正式出版，无正式刊号的内部刊物以及内部铅印、油印成果，均不得作为公开发表。
28.有指导初级或中级技术人员工作和学习的能力和经历：指有实际材料证明经组织安排有明确的指导对象并完成了指导的全过程。如作为单位负责人、处或科室负责人、项目负责人、课题负责人、专业负责人、部门经理等所负责的工作任务中有工程师工作，可视为有指导工程师进行本专业工作的能力和经历。
29.实践、成果、论文各自条件中2项超过50％的可以按5舍6补的原则补算够1项。如业绩与成果中某条规定，作为主要业务骨干，完成省(部)级项目1项或市(厅)级2项以上，若专业技术人员参加了市(厅)级项目1项可计为半条，而在另一条件中，又完成规定条件的一半以上，那么，这2项相加可以视为达到1整项条件。但是这种互补条件只限于在各大项内，各大项目之间不能互补。
三、本条件若干问题的说明
1.凡冠有“以上”的，均含本级或本数量。
2.本条件所规定的著作、论文、交流论文等，其学术水平价值均由评委会专家公正、公平、全面地评定。
3.本条件所提“市”指副省级及地级市，不含县级市。
4.本专业工作年限：一般从毕业参加本专业工作后起计算至申报前一年年底止。但后续学历获得者，可从申报者人事档案记载开始的员级资格起计，但必须将全脱产学习时间减除。其员级资格由所在单位人事部门负责审核认可。
5.职称资历计算方法：从现专业技术资格批准之日起计至申报前一年年底止。
6.凡提交的获奖成果均须同时附上相应专题材料。
7.本条件所指水平，一般由评委会专家评定。
8.本条件指推广、使用新产品、新技术、新材料须经主管部门考核认可，其程序参照科技成果鉴定方式进行，具体如下：
(1)申报人提出申请，填写“推广、使用新产品、新技术、新材料应用水平考核鉴定表”(以下简称“鉴定表”)。
(2)所在单位审核推荐。
(3)由行政主管部门组织5名以上同行专家进行评议，并将专家评议具体意见填入“鉴定表”。
专科水利水电论文范文第7篇
［论文关键词］水利高职院校 水文化 教育途径
水乃生命之源、人类之母，润泽万物，孕育文明。中华文明发源于水资源丰富的江河流域，人们在用水与治水的活动中创造了灿烂的水文化，留下了卷帙浩繁的水文化遗产，这些都成为我们中华民族优秀文化的重要组成部分。作为服务于水利建设一线、为水利改革和发展提供智力支持和技术支撑的水利类高职院校，应责无旁贷地承担起水文化教育的重要使命。
一、水文化及水文化教育的内涵
水文化作为一种独立的文化形态加以研究，是1988年10月在蚌埠召开的淮河流域治淮宣传工作会议上提出来的。水文化是水与文化的联姻，有着丰富的内涵，研究者从不同的视角对其进行了诠释。文中的水文化主要是指广义上的水文化，即全社会以水为载体共同创造的与水有关的科学、艺术及制度、习俗等在内的物质产品和精神产品的总和。从文化形态上看，水文化表现为物质文化和精神文化两个方面。物质文化是文化建设的前提和载体；精神文化是全社会及水利行业长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围，是水文化的核心和灵魂。
水文化教育即根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心实施各种水文化方面（包括各种形态的水文化）影响的教育，以把其培养成为社会所需的专业人才。在水利高职院校开展的水文化教育，教育对象具有特定性，受教育环境有着天然的优越性，施教者具有相对的专业性。这为水利高职院校实施水文化教育提供了良好的条件，但水利高职院校水文化教育的现状却不容乐观。
二、水利高职院校开展水文化教育的必要性
已有研究表明，河海大学、华北水利水电学院、南昌工程学院是本科高校中水文化教育研究和实施的先行者，高职院校中浙江水电专科学校、安徽水利职业技术学院开展水文化教育的效果相对显著。但整体来说，水利高等院校能够卓有成效地实施水文化教育的并不多，多数院校尚未构建起完整的水文化教育体系。
（一）开展水文化教育，是教育内在规律的必然要求
学校是传授知识、传承文化的场所，优秀的文化也是培育人的重要手段之一。人类灿烂的水文化是我国传统文化和当今先进文化的重要组成部分。水利院校加强水文化教育与研究，培育高品位、高质量的校园文化，既是建设“人文校园”的重要内容，是建设校园和谐文化的组成部分，也是充分利用水文化资源培育人、塑造人、丰富人们的精神内容、提升人们的精神境界的重要形式。水利高职院校承担着为水利建设一线输送人才的重任，开展水文化教育对培养21世纪现代水利人才有着重要意义。
（二）开展丰富多彩的水文化教育，是水利专业学生素质提高的要求
大学生素质教育的一项重要内容就是文化传统和人文精神教育。在水利高职院校中，对学生实施水文化教育是素质教育的一项重要内容，有助于培养学生的水利情怀和“献身、求实、负责”的现代水利精神，培养学生“兴利除害，造福人民”的行业思想、“科教兴水”的行业职责。加强水文化教育与实践，实行文理科相互渗透、科学技术和人文精神相互交融，既可以拓宽水利水电类专业的学科领域，提高专业学习兴趣，又可以向人文社科的研究方向拓展。这有助于提高学生的综合素质，从而为水利工作发展提供全面的高素质人才。水文化教育的开展，能够进一步增强水利事业接班人的认同感、归属感，既能承接历史，又能面向未来，既能凝心聚力，又能居安思危，使广大学生始终以水利发展为己任，积极投身于全面小康社会和和谐社会的建设中。
（三）水文化教育的开展，是高职院校校园文化提升的需要
校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。水文化教育是水利高职院校文化建设的重要组成部分，集中反映了水利高职院校的主流价值观和办学方向。加强校园水文化价值体系建设不仅有助于彰显学校的水利特色、提升校园的人文氛围，更是确立一种育人理念、营造一种育人环境。水朴实无华、平淡无奇，却因其自由而富于力量的秉性被看做是理想人格的象征，并被广泛地用于喻人、喻性、喻德、喻道。在先哲那里，水不再只是一个自然现象，而被赋予了人的精神意义，并上升为我们民族精神的象征。为政之道有“拯救黎民于水火”，交友之道有“君子之交淡如水”，修身之道有“流水不腐，户枢不蠹”，为人之道有“上善若水”“利万物而不争”“居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时”。水利院校的学生需要具备献身、求实、负责的水利精神，水的这些品质恰恰可以成为水利院校培养学生的目标，把水文化与水利学校文化结合是再恰当不过的。例如，重庆水利电力职业技术学院的校训“上善若水、学竞江河”，浙江水利水电专科学校校训“博于问学，笃于务实”、办学宗旨“弘扬水文化，培育水利人”，黄河水利职业技术学院校训“守诚、求新、创业、修能”，南昌工程学院校训“自强不息、格物致知”，无不蕴涵着水利精神。
（四）水文化教育的开展，有助于科学利用水资源
人与水的和谐相处，是水文化概念提出的初衷，所以说人水和谐是水文化的核心。只有深入了解水，人们才能亲近水、保护水、爱惜水，从而实现人水和谐。水利院校学生是水利行业的后备人才，通过水文化教育要让他们懂得科学治水原理和人水和谐理念。例如，都江堰布置无坝引水枢纽，调节水流的“鱼嘴”分流工程。通过水文化教育，要让他们了解我国水资源的现状。我国是一个严重缺水的国家，人均淡水占有量仅为世界平均值的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。研究表明，全国669座城市中有400座供水不足，其中严重缺水的城市有110座。在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受水困扰。通过水文化教育，要培养学生“爱水、惜水”的情怀和“亲水、乐水”的情操，提升其环保意识，促使其科学地利用水资源。
三、水利高职院校水文化教育的内容
开展水文化教育是水利高职院校校园文化建设的一个重要组成部分。校园文化的结构具有三个层次，“物质文化是基础，制度文化是纽带，精神文化是灵魂”。水文化教育则主要是围绕物态水文化、精神水文化和行为水文化而开展的。
（一）物态水文化使文化显于形
物态文化是一种以物质形态存在的比较直观的水文化，大致包括水形态、水环境、水工程、水工具等。水的不同相态寄托了人类的各种情感，古代的诗人词匠常常临水而歌、临渊赋诗；水环境与人的生活息息相关，人们的耕作需要水的灌溉，人们的饮食需要水的调和；水工程和水工具则凝聚着人类的智慧和创造力，反映了人们改造自然世界的成就。水利高职院校要充分运用天然的水以及水利人创造的水工程、水工具等，将其作为水文化教育的重要内容，让学生把所学的文化理论知识与物态的水文化有机结合起来，加深其思想认识，鼓励他们为成为新一代水利人而努力。另外，水利高职院校还要充分利用自身的优势，把水利工程搬进校园，建设仿真水工建筑群。例如，黄河水利电力职业技术学院水利水电技术实训基地建造了一座人工堆砌的瀑布，飞流直下，甚为壮观；浙江水利水电高等专科学校则四面环水，校园内有河道，图书楼是水电站造型，体育馆是流水型设计。这些有形的水文化足以让学生耳濡目染，幻化于行。
（二）精神水文化使文化化于心
精神水文化是水文化的核心，是人们在长期的水务活动中形成的一种心理积淀和一笔精神财富，具有历史的继承性和相对的稳定性。精神水文化主要包括水哲学、水精神、水文艺、水著作、水风俗等，是水利人在长期亲水、管水、治水等实践活动过程中悟出水的启示而形成的作品，并在艰苦卓绝的环境中积淀为水利人的精神，演变为现代水利精神，即“献身、求实、负责”。这些著作抑或是水利精神在无形中激励着代代水利人，使他们义无反顾地投身于水利事业。因此，精神水文化尤其是水著作、水文艺应该成为水利高职院校水文化教育的重要内容，激励学生为现代水利事业而努力，使学生能够内化于心，形成一种向上的力量。
（三）行为水文化使文化融于性
行为水文化是人们在从事水事活动的社会实践活动中形成的水文化，是人们在日常的饮水、治水、管水、用水、亲水等方面营造起来的的文化。例如，学校进行的水利教育，水利工程建设和水资源、水工程管理中的治水文化行为、管水文化行为，人们在日常生活中的爱水、亲水、惜水及人水和谐的文化行为等。水利高职院校教师要对学生进行深刻的水文化教育，培养他们水利工程行业治水、管水的技能，使他们在日常行为生活中养成亲水、爱水、惜水的习惯。通过行为水文化教育，培养学生上善若水的性情，使他们无论是在日常生活中还是在工作岗位上，都能以水文化为指导并且贯彻始终。
四、水利高职院校实施水文化教育的途径
（一）充分利用学校独具水利特色的校园环境
水利高职院校在学校建筑和校园景观上要充分体现水文化，既展现出水文化的历史，又充分体现现代水利技术，并且充分利用校园已有水利设施建筑实训场和水利模型，使学生在优美的校园环境中、在专业文化知识的学习中耳濡目染水文化的历史变迁，沐浴古代和现代水利人的丰功伟绩，从而受到潜移默化的影响。另外，将水文化作为水利高职院校校园文化建设的主旋律，开展爱校爱水的活动以及与水相关的文化文艺活动，在校风校训中融入水文化。通过水利先哲的传世作品和伟大形象、校园内有特色的水文化符号等隐性教育，使学生在无形中受到水利精神的熏陶。
（二）发挥教育科研对水文化教育的主力作用
高职院校学生的课内外文化活动丰富多彩，要坚持将水文化教育作为校园文化的主旋律进行宣传，高度重视水文化宣传推广活动。校园文化主要包括对学生进行的正式的知识文化传承教育以及丰富多彩的课余文化生活，即课内文化教育与课外文化教育。对于学生来说，它有着内化于心的行为上的约束力，注重学生品质的提升。
要落实水文化教育，首先，要充分发挥教育科研的作用，在课堂中开设水文化系列选修课程。例如，《水与艺术》《水与人类文明》《水与社会》《水与地域文化》等。在传授学生专业知识、技能的同时，要结合中国几千年的治水实践，在学生心中播下扎根水利、发展水利的种子，培养他们的人文情怀，使他们养成良好的水文化行为习惯。另外，水利高职院校应组织力量编写相关的内部实用型教材，加强教材建设；建立水科学研究所，组织科研团队，深入开展水文化研究，构建水文化教育研究的师资队伍。全院师生齐心协力，将水文化教育落实在行动上。
其次，要高度重视水文化教育的宣传，积极发挥课外教育的作用。每年新生入学时，举办以水文化为主题的新生入学教育，以水利知识趣味问答等形式，生动、形象地向大一新生灌输学校博大、深厚的水文化特色教育，为学生开启大学生涯意义重大的第一课。在每年的“世界水日”和“中国水周”活动中，策划规模较大的水利百科知识竞赛，使学生切身体会开展水文化教育的重要意义。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生通过切身体验，在学习的基础上将“献身、负责、求实”升华为自身的精神境界。为促进学生对水文化的深刻认识并付诸行动，还应鼓励学生自己创办水文化创意研究室，由学生亲自动手设计大量极具特色的水文化产品并向社会宣传。
（三）注重培养学生献身水利的精神
水利高职院校要充分重视榜样的示范作用，培养学生对水利事业的热情和无私奉献精神。一方面，可以邀请一线水利专家和优秀的校友现身说法，使学生了解水利行业的艰苦和伟大，使作为未来水利人的他们对“水”有一个深入的了解和认识；另一方面，组织学生参观水景观、考察各流域水利工程、采访杰出水利人，增强他们对水利工程的感性认识。另外，还要经常组织、开展各种以水文化为主题的研讨会，让学生参与水资源调研、水土流失重点防治区及水土保持小流域治理等一些实践考察活动，让他们切身感悟水利工程的重要性以及水利事业的责任重大，培养学生知水、乐水、爱水的博大情怀。
（四）加强对水文化教育的舆论宣传
专科水利水电论文范文第8篇
一、把握教育主线，普及科技知识
科技是第一生产力，普及科技知识是应用科技的先导和保障。因此，我始终将开展各项教育培训活动作为普及科技知识、推广科技应用和落实工作职责的抓手。一是提供咨询。根据《娄底市第十届科技活动周活动方案》，以水利学会为阵营，我们组织全局干部职工二十余人于5月17日参加了湖南省科技下乡暨娄底市第十届科技活动周启动式，会前我们召集工作人员集思广益认真准备了充足的宣传资料，特制了彰显现代水利建设特色的彩色板图。并聘请学会水利方面的有关专家，为前来咨询者现场解答各类技术难题。二是加强培训。为了充实适应我市水利事业快速发展的人才队伍，进一步提高水利行业科技人员的整体素质，我们积极通过与娄底电大的多次沟通协调，联合开办了水利水电工程专业开放教育专科班、本科班。为基层水利工作者的学历提高和继续教育搭建了平台。同时积极协调新化县水利部门，利用技术交底的机会，对新化县所有除险加固在建项目的项目经理、技术人员、现场监理员等20多人进行了1次质量与安全培训。三是扩大宣传。按照娄市科协通[2014]17号《关于开展2014年“全国科普日.娄底活动日”宣传活动的通知》文件要求，9月13日上午，组织人员上街进行科普宣传，发放宣传资料。在今年的活动中共发放科技书籍300余册、科技图片100余张。同时组织论文参加娄底市第六届自然科学“优秀学术论文”评选活动。为充分体现并突出娄底水利建设成果，以我市优秀水利工程作画面，筹备编印500余份挂历分发给各会员单位，进一步扩大科技教育影响，普及水利科技知识。
二、围绕科技创新，服务项目建设
实施科技创新的目的归根结底是要将水利科技应用到推进项目建设上，为此，我积极落实市局指示精神，组织人员不断加大对水利项目建设的服务力度。一是全力争取项目。为了确保在今年科技项目申报上有所突破，我们不断加强了与省厅科教处沟通与联系，积极争取科教处的支持，并将申报文件以电子正式文件两种格式转发各县（市、区）水利局，大力督促各县（市、区）水利局抓好项目申报工作，协助市局主管领导，亲自动手组织编写了白马水库生态浮床净化技术研究和娄底市山塘清淤扩容技术研究两个项目的申请书并上报省厅，娄底市山塘清淤扩容技术研究被省厅和市科技局立项共争取科研经费22万元。二是全心配合工作。我全力配合建设与管理科切实做好质量监督工作，先后参加了全市3个中型、43个小Ⅰ型水库的分部、单位工程质量的核定与验收工作，编写质量监督报告18个。为水库除险加固主体工程投入使用验收顺利过关，做出了自己应有的努力。三是全面做好规划。按照局里的统一部署和分工，我认真组织全科室人员编写了水利科技基础设施建设、水利科技发展规划。同时，完成了水利管理与水利改革规划中的水利建设市场管理、水价改革、水管体制改革、水利国有企业改革、水利投融资机制等5个部分的规划工作。
三、推进体制改革，发挥职能作用
我积极配合市局完成各项体制改革工作。先后组建了换届选举筹备工作小组，做好了水利学会第五届换届选举筹备工作，对会员单位重新进行摸底登记。积极协调市科协、民政局、技术监督局办好了相关手续，全面完成2009年各会员单位会费收缴和上交工作。全力协助市局领导制定了《关于推进娄底市水利水电工程建设有限责任公司改制工作方案》，配合龙兴会计师事务所推进工程处的清产核资，对工程处进行了财务摸底，并增补了4名代表完成了水利工程处职代会换届选举工作，促进了体制改革的顺利进行，进一步发挥了学会和工会的职能作用。
四、开展创争活动，加强组织建设
年初以来，按照市局党委的安排部署，我带领支部全体党员干部以创先争优活动为载体，加强政治理论学习和专业知识学习，不断加强自我约束能力和创先争优意识。组织全体党员干部根据工作职责提出了公开承诺，并广泛地进行了承诺公开，扎实推进党员示范、亮牌服务等创争活动，根据支部党员的实际工作表现和对承诺的实践程度，在召开支部公开点评会议的基础上广泛征求社会群众意见，客观公正地对每位党员进行了领导点评。通过一系列行之有效的措施，不断加强了党支部的凝聚力和战斗力。
专科水利水电论文范文第9篇
论文摘要:电力类高职学院学报具有自身的独特性,应强调专业特色,文章对建设有电力特色的品牌学报进行探讨。
随着高职院校数的增加,高职学报数在不断增加。据笔者不完全统计,全国高职高专学报已有540余种,其中电力类高职高专院校学报仅12家。虽然大部分为具有雄厚基础和实力的刊物,在各省优秀高校学报中也占有一席之地。但学报要想成为全国高职学报中的一朵奇葩、一个亮点,需进一步强调特色,全方位提高学报的质量,正确定位,不断创新,将学报打造成具有电力学院特色的学报,才能成为精品学报、品牌学报。
1电力类高职高专学报有其自身的独特性
1.1行业性
电力类高职高专院校通常是以工科为主,工、管、文、财等学科相结合的省属普通高等学校,大多数学院隶属于地方电力公司,业务上接受教育厅指导,其办学指导思想主要是面向地方、面向电力行业,培养地方和系统内急需的应用型、技能型专门人才,直接为地区经济建设服务。因此,学报应结合学院的办刊宗旨,立足电力系统,使行业性成为学报的特色。
1.2应用性
本科高等学校学报通常把学术价值放在第一位,但高职学报应结合高职学院重实践、重基本技能和技术应用能力培养的办学宗旨在重视学术价值、不排斥高尖技术外,更多要求是应用性,需要覆盖面广,兼容各门各类层次的适用技术,以便直接为当地经济建设和当地政府决策服务。这一点无疑要成为学院学报的“重头戏”,所以“应用性”是学院学报选题和栏目编排的重点。根笔者统计,在高职学院学报2006年自科版刊发论文中,应用技术方面的论文约占总数的75%,这个比例充分证明应用技术方面的文章在高职学报中占有的份量。以我院学报为例,2006年全年刊发的128篇论文中,电力系统、动力工程及电力发展论坛、电力企业管理类论文60篇,占总数的47%;在全年刊发论文的178位作者中,省内作者高达126人。学报的行业性、地方性可见一斑。
2求是创新,打造有电力特色的品牌学报
2.1设置特色栏目
我国现代著名的出版家邹韬奋先生很重视报刊的个性和特色,他曾经说过:“没有个性和特色的刊物,生存已成问题,发展就更没有希望了”。邹先生将刊物的个性特色提高到存在与发展的高度,并将特色作为衡量刊物力度的标志。一个刊物,尤其是学术期刊,应特别重视和倡导个性特色的形成。
电力类高职学报的办刊宗旨是坚持为教学、科研服务,为电力行业的发展服务。要办出自己的特色,学报自然科学版在栏目设置上紧紧结合学院所办专业性质,突出技术应用性,要将电力工程、动力工程设为特色栏目;社会科学版将电力企业管理、电力发展论坛设为特色栏目。这些栏目是固定常设的,相应的稿源较丰富,且理论联系实际,主要反映应用研究成果,有利于形成以学科专业建设与发展为重点的学术氛围。这些栏目特色鲜明且独树一帜,读者反响热烈,论文的下载率和引用率较高。
随着国民经济的迅速发展,电力行业与其他行业的关系日益紧密,因此有关电力供应、电力价格等敏感问题越来越受到关注。电力类高职学报应考虑增加“电力市场”栏目,以适应电力发展的需要,适应社会发展的需要。据笔者调研,目前该栏目在电力院校学报栏目中尚为空白。
客观地分析,自2004年夏季的“电荒”波及到全国各行各业和人民生活后,未来的10年内电力这个原本应该提前出发的“先行官”,一定会迈开大步,奋力赶超至其他行业的前头,以保证经济的正常发展。
因此有关电力方面的各类政策性研究课题、技术类研究课题会很容易地得到资金赞助而获得批准,自然也就有相当多的论文伴随着课题的进展和完成而诞生。多发表与学报的专题化栏目选题一致、高级别课题类稿件,是扩大学报的社会影响和知名度,提高学报学术质量的有效措施。另一方面,在我国,专门设置与电力相关栏目的学报屈指可数,除几所电力学院外,只有几家综合性大学学报刊登电力行业相关技术的论文,因此,学报设置如电力系统、电力市场、电力企业管理、能源动力工程等电力类特色栏目,将为广大作者提供有选择余地的、对口的园地。
此外,所有学报目前都设有教育教学栏目,笔者认为,高职学报应专设“高职教育理论与实践”栏目,并作为特色栏目,及时将高职理论与实践研究的最新成果刊发出来,以指导各高职院校的办学实践。高职院校从师资和科研能力等各个方面跟普通高校相比是存在相距,但在高职教育领域上大有文章可做。
因为高职院校培养的是技术型人才,高职院校“双师型”的教师建制使教师的素质培养、教学方式、教育理念等方面有独特的地方,高职教育在高职学报上完全合适,也增强了高职学院特色。如果电气学院学报设置该栏目,将在高职院校中树立起一面旗子,既能对高职理论的发展作贡献,又能将作者群和读者群扩大到全国各地,可谓一举两得。
2.2发挥优势,正确定位,文理分开
目前,所有的电力类高职高专学报,虽然侧重于发表工科版论文,但事实上均为综合版,即文、理兼顾。新闻出版总署《关于进一步调整高校学报结构的通知》中明确指出:可适当发展高校专业性学术期刊[1],电力类院校学报应抓住这一机遇,抓紧策划,对现有学报进行改造,文理分开,创办社会科学版和自然科学版期刊。根据本院校学科的优势,将自科版集中报道强学科的科研成果和教学经验。文理分开后更能体现栏目特色同时缩短发表周期能对重大的吸引眼球的课题研究项目进行跟踪报道这样不仅及时将相关研究成果应用于实际工作,还能保持读者对这些课题、对学报的兴趣和热情。
在近年来的全国高职高专学报评比中,《安徽水利水电职业技术学院学报》、《浙江水利水电专科学校学报》、《山东电力高等专科学校学报》、《沈阳电力高等专科学校学报》等电力类学报均获得优秀学报的称号,充分说明电力类高职高专学报的整体实力。如果电力类学报实行文理分开的办刊模式,将会使社科版的文摘率大大增强,自科版的影响因子大大提高,从而使学报在界限分明的文科学报和理科学报评比中均能获得更好的成绩和名次。
2.3围绕特色征集稿件
电力院校学报要围绕特色征集稿件。社科版围绕高职高专教育观念改革、体制改革,教学体系、内容改革,电力企业管理、电力市场板块;自科版围绕水利工程、电力工程、能源工程、动力工程技术板块;总之,只要充分体现高职高专院校学科建设特色,能让读者了解所在领域的研究进展,关注科研动态和研究的焦点,又能提供专业的知识积累的文章,都属于学报征集的主力稿件范围。2.4建立开放型编委会
编委会是学报编辑出版工作的学术指导机构,对学报编辑出版工作起指导、监督和咨询作用。编委会的学术阵容、学术水平与学报的质量息息相关。
高职院校的学报编委会成员,大多是学校各部门负责人,虽然能胜任把握学报的办刊宗旨,使学报沿着正确的轨道发展的任务;但在学报的学术研究深度和广度、学术发展视野等方面尚需进一步加强,尤其是对与生产活动紧密联系的高新技术发展动态把握不够。根据高职学院的特点,应考虑增加编委会成员,从其他有关高校及科研院所和公司企业聘请知名的中青年学者和技术精英,组成阵容强大、学术造诣精深、学风严谨、紧随现代科技发展的学报编委会,在这样的编委会指导下,学报的水平会很快提高。
特色是质量的体现,但特色并不等于质量。学报质量的保证需要各方面的努力,其中编辑的责任重大。
编辑工作的本质是选择,而选择的核心是前沿性选择,只有立足于科学前沿,才能准确地发现并选择具有科学价值的稿件。因此,编辑首先应紧跟社会发展,紧跟科技发展,了解科学前沿动态。编辑既是杂家,也是专家,编辑应有一个主要专业方向,并融会贯通多门学科。对于高职院校的学报,学报依托行业,编辑应熟悉本行业的专业基础理论,专业发展方向,才能保证特色栏目的质量。因此,笔者认为,高职学院教师提倡是双师型的,高职学报编辑也应提倡是双师型的。编辑是教师,能胜任专业课程的教学工作,才能保证论文中基础理论的正确性。编辑是工程师、经济师、会计师……,掌握管理新理念和科技新技术,才能从众多稿件中遴选出具有最新科技含量,对生产实际有指导推广作用的好稿子。学报的特色是编辑们赋予的思想和文化内涵来体现的[3],学报上发表的每篇论文都倾注着编辑的心血。而高素质、双师型、强阵容的编辑队伍,是建设具有电气学院特色的精品学报的基本前提。
3结束语
电力类高职高专院校在发展,院校学报也在发展。根据“与时俱进”的要求,及时调整学报发展的思路,深化学报改革,突出地区和专业特色,提高编辑素质,促进学报成为全国高职高专学报的品牌学报。
[参考文献]
[1]刘自俭,胡菲,田振东.高职高专学报:历史·现状·未来[J].编辑学报,2004,16(3):331-332.
[2]秦兴俊.财经类高校学报提高学术质量的新途径[J].编辑之友,2006,(2):61-62.
专科水利水电论文范文第10篇
第一条为客观公正地评价水利工程专业技术人员的能力和水平，促进水利工程专业技术资格评价工作的制度化、规范化和科学化，根据《工程技术人员职务试行条例》和《水利工程中、高级技术资格评审条件（试行）》（人职发〔1994〕24号）等文件精神，结合我省水利工作实际，制定本评价条件。
第二条本评价条件为从事水利工程科学研究、规划设计、施工建设管理、生产运行等工作的企事业单位在职专业技术人员申报评审水利专业工程师、高级工程师资格的依据。其适用范围如下：
（一）科学研究
从事水利工程基础理论研究、科学试验研究、应用技术研究与咨询等工作的专业技术人员。
（二）规划设计
从事水利规划、水利工程勘测、设计与咨询、环境评价、建设后评价等工作的专业技术人员。
（三）施工建设管理
从事水利工程施工技术、施工管理、施工监理、工程概（预）算、造价咨询、审价、招标、设备安装等工作的专业技术人员。
（四）生产运行
从事防汛防台抗旱、水文、水资源、水利工程建设与管理、农田水利、农村水电、农村供水、水土保持、水政监察、质量与安全监督等区域水利管理和水利工程运行管理工作的专业技术人员。
第三条按照本评价条件评审通过并获得水利专业工程师、高级工程师资格证书者，表明持证人具有相应的专业技术水平，是聘任水利专业工程师、高级工程师职务的重要依据。
第二章申报条件
第四条思想道德条件
遵守《中华人民共和国宪法》和法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神，热爱本职工作，履行岗位职责，努力完成工作任务，积极为我省水利事业发展服务。
第五条学历（学位）、资历条件
（一）申报评审水利专业工程师资格学历（学位）、资历条件：
本专业或相关专业大学专科及以上毕业，取得助理工程师资格后，从事水利专业助理工程师工作4年以上。
（二）通过省水利专业高级工程师资格评价业务考试，成绩合格，并符合下列条件之一者，可申报评审水利专业高级工程师资格：
1．获得博士学位，取得工程师资格后，从事水利专业工程师工作2年以上；
2．获得本专业或相关专业大学本科学历、研究生学历或硕士学位，取得工程师资格后，从事水利专业工程师工作5年以上；
（三）获得以下学历（学位），经考核合格，可认定或初定相应的专业技术资格：
1．博士后流动站、工作站出站人员，在站期间能够圆满完成研究课题，并取得科研成果，经考核合格，可认定高级工程师资格；
2．获得博士学位，经考核合格，可初定工程师资格；
3．本专业或相关专业研究生毕业或获得硕士学位，从事水利专业工作满3年（学历或学位取得前后从事水利专业或相近专业工作年限可以累计，但学历或学位取得后从事水利专业工作须满1年），经考核合格，可初定工程师资格。
第六条破格申报条件
不具备上述规定的学历或资历条件，但水利工作业绩和成果突出，具备以下条件者，可申报相应的水利专业技术资格。
（一）破格申报仅限于“单破”，即破学历或破资历（指从事水利专业助理工程师或工程师工作年限），破资历提前时间原则上不超过1年。
（二）破格申报水利专业工程师资格条件：不具备规定学历或资历条件的工程技术人员，工作业绩突出，具备下列7项条件中的2项，可破格申报水利专业工程师资格评审：
1．在省、部专业性学术会议或报刊上，发表过本专业论文2篇以上，或正式出版过本专业专著或译著。
2．在本专业研究或技术工作中取得重要成果，获市厅级以上科技成果三等奖以上的参加者；或县级科技成果二等奖以上的主持者或主要参加者。
3．获得县级以上劳模、先进工作者等称号（不含协会、学会、研究会等团体授予的称号），或市厅级以上授予的水利行业的单项先进个人或先进集体的主要负责人。
4．国家或省、部科技攻关获奖项目的参加者、市厅级科技攻关重大成果获奖项目的主要参加者或受到表彰者。
5．中型水利工程（含单机500千瓦以上、市级重点农田水利、万亩以上围垦工程，下同）或大型水利工程分部工程的专题研究、咨询、勘察、设计、施工技术和管理工作的主要参加者。
6．在水利工程项目中解决了研究、咨询、勘察、设计、施工和管理等方面的技术难题，取得较为显著的社会效益和经济效益，该技术达到同行业中先进水平，并得到了业务主管部门的确认；或获市厅以上优秀工程勘察、设计奖、优秀工程奖、优秀工程咨询奖等的主要贡献者。
7．具有本专业中专学历，且从事水利工程技术工作15年以上；或从事水利工程技术工作20年以上。
（三）破格申报水利专业高级工程师资格条件：不具备规定学历或资历条件的工程技术人员，工作业绩突出，具备下列6项条件中的3项，可破格申报水利专业高级工程师资格评审：
1．在国际或国家专业性学术会议或报刊上，发表过本专业论文3篇以上，或正式出版过本专业专著或译著。
2．在本专业研究或技术工作中取得重要成果，获省、部科技成果三等奖以上的主要参加者；或市厅级科技成果二等奖以上的主持者。
3．获市厅级以上有突出贡献的中青年专家称号者；或列入市厅级以上人才工程培养人员；或市厅级以上科技劳动模范、科技先进工作者等称号（不含协会、学会等团体授予的称号）。
4．主持中型以上水利工程技术工作或重要专题研究，成绩突出，取得显著的社会效益和经济效益；或获得国家优秀工程勘察、设计金银铜质奖或省、部二等奖，国家优质工程金银铜质奖、国家优秀工程咨询奖、国家质量管理奖，省优质工程奖、省优秀工程咨询奖二等奖以上的主要贡献者。
5．获得水利工程技术方面发明专利1项,以上。
6．具有本专业大专学历，从事水利工程技术工作20年以上；或具有本专业中专学历，从事水利工程技术工作25年以上。
第七条其他条件
（一）外语要求。长期在野外从事水利工作，年龄在40周岁以上的人员，职称外语成绩不作为必备要求，仅作为专家评审的参考依据。除上述情况和符合相应免试条件外的申报人员，需取得有效的职称外语等级考试合格证书。
（二）计算机应用能力要求。除符合相应的免试条件者外，凡年龄在45周岁以下（不含45周岁）的人员，申报水利专业工程师资格的，须取得全国专业技术人员计算机应用能力考核3个以上科目（模块）合格证书；申报水利专业高级工程师资格的，须取得全国专业技术人员计算机应用能力考核4个以上科目（模块）合格证书。
（三）年度考核等次要求。申报评审水利专业工程师资格的，近4年的年度考核均为合格以上；申报评审水利专业高级工程师资格的，近5年的年度考核均为合格以上。
（四）继续教育要求。申报评审水利专业工程师、高级工程师资格的，参加继续教育应达到《浙江省专业技术人员继续教育规定》的要求。
第三章水利专业工程师资格评审条件
第八条从事水利工程科学研究工作的专业技术人员
（一）专业理论知识
较系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识（具体要求见附则第十九条）。
（二）工作经历与能力
1．必备条件：
（1）较熟练地运用本专业领域的理论、水利水电量测技术以及模型试验相关理论，有参与中、小型水利工程科研课题研究的经历和能力；
（2）有指导初级专业技术人员工作、学习的经历和能力。
2．从事助理工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为技术骨干，参与大、中型水利工程专题或子专题科研工作；
（2）作为技术骨干，参与县级重点科研项目或市厅级以上科研项目专题或子专题科研工作；
（3）作为技术骨干，在科研工作中，吸收采用国内外先进技术，参与编写研究大纲，确定技术路线或科研方案；
（4）作为技术骨干，参与水利工程模型试验、实验检测的具体操作以及测验项目数据的采集整理；
（5）作为技术骨干，参与水利科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。
（三）业绩与成果
1．从事助理工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）县级以上科技奖项的获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）参与完成1项以上县级以上综合研究课题项目（且至少为单项研究报告的主要撰写人），并经评审通过；
（4）参与完成1项以上县级以上重点科研项目或市厅级以上科研项目，并经评审通过；
（5）参与完成1项以上新技术、新工艺、新方法、新材料的革新和推广应用，并取得实效；
（6）主持完成1项以上应用科研专题项目，并经评审通过。
2．从事助理工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（2万字以上）；
（2）在省、部级公开发行的专业报刊上发表过1篇以上署名为第一作者的专业论文，或2篇以上署名为第二作者的专业论文。
第九条从事水利工程规划设计工作的专业技术人员
（一）专业理论知识
较系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识（具体要求见附则第十九条）。
（二）工作经历与能力
1、必备条件：
（1）较熟练地运用本专业技术标准和规程、规范，有参与水利规划、勘测、设计与咨询的经历和能力；
（2）有指导初级专业技术人员工作、学习的经历和能力。
2、从事助理工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为技术骨干，参与大、中型项目专题或子专题的规划、勘测、设计与咨询工作，并编写技术文件；
（2）作为技术骨干，参与小型项目的规划、勘测、设计与咨询工作，并编写技术报告；
（3）作为技术骨干，参与有关技术标准和规程、规范的编写；
（4）作为技术骨干，在已完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外新技术成果。
（三）业绩和成果
1．从事助理工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）县级以上科技奖项获得者，或市厅级以上勘测、设计、咨询成果奖获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）参与编制1项以上流域规划或区域水利规划，并经审查合格；
（4）参与完成1项以上大、中型水利工程规划、勘测、设计工作，或主持完成2项以上水土保持规划设计、建设项目水资源论证、防洪影响评价等专题项目，或参与完成3项以上水利工程规划、勘测、设计项目的技术咨询工作，并经审查合格；
（5）主持完成1项以上小型水利工程的勘测、设计工作，或参与完成3项以上小型水利工程的勘测、设计工作，并经审查合格；
（6）参与编写1项以上有关技术标准和规程、规范，并经批准实施；
（7）参与完成1项以上新技术、新工艺、新方法、新材料的革新和推广应用，并取得实效。
2．从事助理工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（2万字以上）；
（2）在省、部级公开发行的专业报刊上发表过1篇以上署名为第一作者的专业论文，或2篇以上署名为第二作者的专业论文。
第十条从事水利工程施工建设管理工作的技术人员
（一）专业理论知识
较系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识（具体要求见附则第十九条）。
（二）工作经历与能力
1．必备条件：
（1）较熟练地运用本专业技术标准和规程、规范，掌握招标、投标、合同管理及质量和安全管理的要求，有参与水利工程建设项目的施工、监理、施工方案或施工图审查、造价咨询、招标以及项目管理等工作的经历和能力；
（2）有指导初级专业技术人员工作、学习的经历和能力。
2．从事助理工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为技术骨干，参与大、中型水利工程分项目施工建设；
（2）作为技术骨干，参与小型以上水利工程施工建设，担任项目副经理或技术员、施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等岗位职务；
（3）作为技术骨干，参与编制各时段的工作计划及各种标书、承包合同；
（4）作为技术骨干，参与施工计划管理、质量管理、安全管理与经济核算等管理办法的制定；
（5）作为技术骨干，参与编制本专业技术标准、施工规程、施工组织设计、施工方案、管理办法、监理工作报告、施工图审查报告或工程招投标文件、工程造价咨询成果文件等。
（三）业绩和成果
1．从事助理工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）县级以上科技奖项的获得者，或市厅级优秀工程奖等获奖工程的主要参加者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）参与完成1项以上大、中型水利工程的施工建设工作，或主持完成1项以上小型水利工程的施工建设工作，或参与完成3项以上小型水利工程、城市厂矿供水工程等施工建设工作，投产后运行正常，未发现施工质量和安全方面的问题；
（4）参与编写1项以上本专业技术标准、施工规程、管理办法等，并经批准实施。
（5）参与完成1项以上新技术、新工艺、新方法、新材料的革新和推广应用，并取得显著效益；
（6）参与完成3个及以上水利工程项目的招标或工程造价咨询成果文件的编制或审核。
2．从事助理工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（2万字以上）；
（2）在省、部级公开发行的专业报刊上发表过1篇以上署名为第一作者的专业论文，或非第一作者的专业论文2篇以上。
第十一条从事水利工程生产运行工作的技术人员
（一）专业理论知识
较系统地掌握本专业必备的专业理论知识和技术知识（具体要求见附则第十九条）。
（二）工作经历和能力
1．必备条件：
（1）较熟练地运用本专业技术标准和规程、规范，掌握工程运行安全管理的要求，有参与区域水利管理和水利工程运行与管理技术工作的经历和能力；
（2）有指导初级专业技术人员工作、学习的经历和能力。
2．从事助理工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为技术骨干，参与中型以上水利工程运行管理的技术工作，或主持小型水利工程运行管理的技术工作；
（2）作为技术骨干，参与县级以上防汛防台抗旱、水文、水资源、水利工程建设与管理、农田水利、农村水电、农村供水、水土保持、水政监察、质量与安全监督等区域水利管理的技术工作；
（3）作为技术骨干，参与制定水利工程运行管理的技术标准和规程、规范等，或参与编写水利工程运行管理的技术发展规划和年度工作计划，或按照工作计划独立组织实施；
（4）作为技术骨干，参与水文测站的水雨情或重要水利工程的水情、工情等基础资料调查及资料整编工作；
（5）作为技术骨干，参与水行政许可的技术工作，或参与解决水事纠纷或查处水事违法案件的技术工作。
（三）业绩与成果
1．从事助理工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）县级以上科技奖项获得者，或市厅级以上优秀工程咨询奖、优秀调研报告奖等奖项的获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）参与制定1项以上水利工程运行管理的技术标准和规程、规范等，并被批准实施；
（4）参与完成1项以上水利工程运行状况的鉴定分析，制定维修、除险加固实施方案，并取得实效；
（5）参与完成3项以上水行政许可、技术发展规划、年度工作计划和组织实施方案等技术工作，并取得实效；
（6）参与完成3项以上水事违法案件的查处或水事纠纷的调解，并取得实效；
（7）参与完成3项以上水文测站的水雨情或重要水利工程的水情、工情等基础资料调查及资料整编工作,并验收合格；
（8）参与完成1项以上新技术、新工艺、新方法、新材料的革新和推广应用，并取得实效。
2．从事助理工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（2万字以上）；
（2）在省、部级公开发行的专业报刊上发表过1篇以上署名为第一作者的专业论文，或2篇以上署名为第二作者的专业论文。
第四章水利专业高级工程师资格评审条件
第十二条从事水利工程科学研究工作的技术人员
（一）专业理论知识
全面系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有关水法律法规，具备跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，并对本专业范围内某业务领域技术较为精通，熟练掌握本专业有关的技术标准和规程、规范。
（二）工作经历和能力
1．必备条件：
（1）有主持市厅级以上科研项目或大、中型水利工程应用科研项目的经历，具有开拓新的研究领域和解决重大技术难题的经历与能力，撰写过水利科研课题立项报告和技术成果报告；
（2）有指导水利专业工程师工作、学习的经历和能力。
2．从事工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为主要技术骨干，参与市厅级以上重点科研攻关项目研究，或主持县级重点科研项目的研究；
（2）作为主要技术骨干，参与省部重点科研攻关项目专项、专题或二级课题的研究；
（3）作为主要技术骨干，参与市厅级重点科研项目的试验研究；
（4）主持大、中型水利工程应用科研专题项目研究；
（5）作为主要技术骨干，参与行业技术标准和规程、规范的编写；
（6）主持开发或推广应用新技术成果，提出新理论；
（7）作为专家组成员，参与水利国际合作项目研究。
（三）业绩与成果
1．从事工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）市厅级以上科技奖项的主要获得者，或2项以上县级科技奖项的主要获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）主持完成市厅级以上科研项目1项以上（主要参与2项以上），并通过相应技术鉴定，被同行专家认定为达到先进水平；
（4）主持完成大、中型水利工程应用科研专题项目1项以上，并通过评审；
（5）主持完成县级科研项目2项以上（主要参与3项以上），并通过评审；
（6）主要参与编写完成技术标准和规程、规范等1项以上，并被部、厅级业务主管部门采纳施行；
（7）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料1项以上（主要参与2项以上），成效显著。
2．从事工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（3万字以上）；
（2）在省、部级公开发行专业报刊上发表过2篇以上署名为第一作者的专业论文。
第十三条从事水利工程规划设计工作的技术人员
（一）专业理论知识
全面系统地掌握与本专业有关的基础理论和专业技术知识，掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有关水法律法规，熟悉招标、投标、合同管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准和规程、规范等。
（二）工作经历与能力
1．必备条件：
（1）有主持小型以上水利规划、水利工程勘测、设计与咨询项目工作的经历和能力，或承担过大、中型项目专业负责人工作，解决过专业难题，有协调相关专业技术工作的经历和能力；
（2）有指导水利专业工程师工作、学习的经历和能力。
2．从事工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为主要技术骨干，参与大型流域规划或区域水利规划；或作为专业项目负责人，参与中型流域规划或区域水利规划；或主持小型流域规划或区域水利规划；
（2）作为主要技术骨干，参与大、中型水利工程的勘测、设计与咨询工作；或作为项目负责人，承担大、中型项目专题项目的勘测、设计与咨询工作；或主持小型水利工程的勘测、设计与咨询工作；
（3）作为主要技术骨干，参与行业技术标准和规程、规范的编写；
（4）主持开发或推广应用新技术成果，提出新理论。
（三）业绩与成果
1．从事工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）市厅级以上科技奖项的主要获得者，或2项以上县级科技奖项的主要获得者，或省部级以上勘测、设计、咨询成果奖的获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）主持完成大、中型流域或区域水利规划1项以上（主要参与2项以上），或主持完成小型流域或区域水利规划2项以上（主要参与3项以上），经审查合格；
（4）主持完成大、中型水利工程勘测、设计项目1项以上（主要参与2项以上），或主持完成小型水利工程勘测、设计项目2项以上（主要参与3项以上），经审查合格；
（5）主持完成水土保持规划设计、建设项目水资源论证、防洪影响评价等专题项目3项以上，经审查合格；
（6）主持完成大、中型水利规划、水利工程勘测和设计项目的技术咨询工作3项以上，并编写技术咨询报告；
（7）主要参与编写完成技术标准和规程、规范等1项以上，并被部、厅级业务主管部门采纳施行；
（8）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料或提出新理论1项以上（主要参与2项以上），成效显著。
2．从事工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（3万字以上）；
（2）在省、部级公开发行专业报刊上发表过2篇以上署名为第一作者的专业论文。
第十四条从事水利工程施工建设管理工作的技术人员
（一）专业理论知识
全面系统地掌握与本专业有关的基础理论和专业理论知识，掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有关水法律法规，熟悉招标、投标、合同管理、质量和安全管理的内容和方法，掌握施工程序、工艺和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准和规程、规范等。
（二）工作经历与能力
1．必备条件：
（1）有主持小型以上水利工程建设的经历，或承担过大、中型项目专业负责人工作，能解决小型以上工程施工管理、基础处理、土石方工程、混凝土工程、施工机械、设备安装、测量放线等专业技术难题，能协调各工序间的技术工作；
（2）有指导水利专业工程师工作、学习的经历和能力。
2．从事工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）作为主要技术骨干，参与大型水利工程施工建设和监理，或担任过中型水利工程专项施工建设和监理负责人，或主持小型水利工程施工建设和监理；
（2）主持编制水利工程施工计划、施工方案、投标文书、监理规划和细则、工程造价咨询成果文件等；
（3）作为技术负责人，编制施工组织设计文件，在施工全面计划管理、全面质量管理、全面安全管理与全面经济核算等工作中妥善协调各业务部门间的关系；
（4）作为主要技术骨干，参与行业技术标准、规程、规范的编写；
（5）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料。
（三）业绩与成果
1．从事工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）市厅级以上科技奖项的主要获得者，或2项以上县级科技奖项的主要获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上。
（3）主持完成大、中型水利工程施工建设项目1项以上（主要参与2项以上）；或主持完成小型水利工程施工建设项目2项以上（主要参与3项以上），工程质量优良，已通过完工验收，运行正常；
（4）主持编制水利工程施工计划、施工方案、投标文书、监理规划和细则、工程造价咨询成果文件等2项以上，并已实施；
（5）主持招标的工程项目累计中标价达1亿元以上，或主持编制的各类工程造价咨询成果文件累计造价达1亿元以上。
（6）主要参与编写的技术标准和规程、规范1项以上，已被市、厅级以上业务主管部门采纳施行；
（7）作为项目主持人或专项工程负责人，在主持完成的工程施工建设中开发或推广应用新技术、新方法、新工艺、新材料1项以上（主要参与2项以上），并科学地组织施工，工程质量优良，按期完工并取得明显经济效益。
2．从事工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（3万字以上）；
（2）在省、部级公开发行专业报刊上发表过2篇以上专业论文，其中至少1篇为第一作者。
第十五条从事水利工程生产运行工作的技术人员
（一）专业理论知识
全面系统地掌握与本专业有关的基础理论和专业理论知识，掌握《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有关水法律法规，熟悉招标、投标、合同管理、质量和安全管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准和规程、规范等。
（二）工作经历与能力
1．必备条件：
（1）有为区域水利管理、水利工程运行管理的技术工作提供决策依据、技术咨询和建议的经历和能力，能协调有关部门间技术工作，解决过关键技术问题；
（2）有指导水利专业工程师工作、学习的经历和能力。
2．从事工程师工作期间，具有下列实践之一：
（1）主持大、中型水利工程运行管理的全面技术工作，或担任重点工程的技术改造、改建、扩建、除险加固、自动化工程等项目负责人，或担任重点工程质量与安全监督管理工作负责人；
（2）主持重点江河、重点工程的控制运行和调度计划、防汛防台抗旱预案、水情测预报、站网规划、水文水资源分析评价、环境评价报告的编写，水雨情和工情资料收集整编等工作；
（3）主持县级以上防汛防台抗旱、水文、水资源、水利工程建设与管理、农田水利、农村水电、农村供水、水土保持、水政监察、质量与安全监督等区域水利管理的技术工作。
（4）作为主要技术骨干，参与调研解决区域水利管理、水利工程运行管理存在问题，提出对策措施，制订相应工作方案或改革办法；
（5）作为主要技术骨干，参与行业技术标准、规程、规范、水法规规章、规范性文件的编写；
（6）作为主要技术骨干，参与查处重大水事违法案件、重要河湖清障、调解跨区域水事纠纷、重大行政复议应诉；
（7）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料。
（三）业绩与成果
1．从事工程师工作期间，取得下列成果之一：
（1）市厅级以上科技奖项的主要获得者，或2项以上县级科技奖项的主要获得者，或市厅级以上优秀调研报告奖等奖项的主要获得者；
（2）获得水利工程技术方面国家专利1项以上；
（3）主持完成水利工程运行与管理的重要技术报告、专题报告2项以上（主要参与3项以上）并被采纳运用；或主持完成大、中型水利工程建设项目1项以上（主要参与2项以上），或主持完成小型水利工程建设项目2项以上（主要参与3项以上），经验收合格；
（4）主持完成水利工程运行状况的鉴定分析报告1项以上，制定维修、除险加固实施方案，成效显著；
（5）主持编写重点江河、重点工程的水情测预报、防汛防旱调度方案、防洪防台预案、站网规划、水文水资源分析评价、环境评价报告或水雨情和工情资料收集整编等2项以上（主要参与3项以上），经验收合格；
（6）主持完成水行政许可、技术发展规划、年度工作计划和组织实施方案等技术工作3项以上，成效显著；
（7）主持完成重大水事案件的查处、水事纠纷的调解3项以上，成效显著；
（8）主要参与编写的行业技术标准、规程、规范、规章制度等1项以上，被市厅级以上业务主管部门采纳并施行；或主要参与制订区域水利管理、水利工程运行管理的工作方案或改革办法等2项以上，被当地业务主管部门采纳并施行；
（9）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料项目1项以上（主要参与2项以上），成效显著。
2．从事工程师工作期间，撰写以下著作、论文之一：
（1）主编、参编或组编、编审过公开出版的有一定学术水平的专著或译著（3万字以上）；
（2）从事区域水利管理的人员在省、部级公开发行专业报刊上发表过2篇以上署名为第一作者的专业论文；从事水利工程生产运行的人员在省、部级公开发行专业报刊上发表过2篇以上专业论文，其中至少1篇为第一作者。
以上工作业绩、工作成果、论文论著，申报者均应提供相关的、有足够证明力的佐证材料。
第五章附则
第十六条本评价条件为相应评审委员会对申报者进行综合评价的重要依据，评审委员会在对申报材料充分审议的基础上，以无记名投票表决的方式产生评审结果。
第十七条本评价条件中“水利工程”，包含防洪、防台、排涝、供水、灌溉、水电、水土保持、围垦、环境水利、水运、河口海岸工程等水利相关工程。“区域水利管理”是指承担一定行政区域范围内的水利业务管理工作。
第十八条本评价条件中涉及的工作能力、工作业绩、科研成果、论文论著等均应为任现专业技术职务后取得。
第十九条水利工程各专业必备的专业理论和技术知识：
（一）陆地水文专业：水力学、气象学、陆地水文学、地下水文学、水文勘测、水文预报、水文水利计算、环境水利等；
（二）水资源规划及利用专业：工程水文学、水力学、工程力学、运筹学及系统工程、水利技术经济与水利水电规划、水资源规划及利用、灌溉排水、水利工程及水工建筑物等；
（三）河流泥沙及治河工程专业：水力学、流体力学、泥沙运动力学、水文学、结构力学、河床演变及河道整治、河流模拟等；
（四）农田水利工程专业：水文学、水力学、结构力学、上力学、建筑结构、农田水利学、水工建筑物、抽水站、农村水电站、水井排灌技术、水利工程施工等；
（五）水土保持专业：土壤学、地质学原理、土壤侵蚀原理、森林植物学、森林生态学、水文及水力学、水土保持林学、水土保持工程学、水上保持技术经济学等；
（六）水利水电动力工程专业：流体力学、机械设计基础。电工及电子学、自动控制原理、水轮机和水泵、水力机组调节、水力机组辅助设备、水电站自动化等；
（七）水利水电工程建筑专业：结构力学、水力学、岩土力学、工程水文、工程地质、建筑结构、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程经济学等；
（八）水利水电工程施工专业：运筹学、电工电子学、建筑材料、结构力学、工程经济学、施工系统分析、水工建筑物、施工机构、施工技术、施工组织与管理等。
第二十条本评价条件中规定的工程项目或科研课题复杂程度和大、中、小型水利工程等级，参照国家有关技术标准和规范执行。
第二十一条申报者的基本情况（主要包括申报者的姓名、工作单位、行政职务、现专业技术资格、取得时间、专业技术水平、工作能力和工作业绩等情况）应在本单位进行为期7天的公示，公示无异义后按规定程序报送；经相应评审委员会评审通过的人员，将由评委会办公室在相应的门户网站上对申报者的姓名、工作单位、现专业技术资格及取得时间等进行为期7天的公示。
第二十二条申报参加水利专业工程师、高级工程师资格评审的人员违反有关规定的处理。
（一）申报者有下列情形之一的，取消其评审资格，已取得资格证书的，由发证机关收回其相应证书，并从评审次年起3年内不得参加相应资格评审：
1．伪造、变造证件、证明的；
2．提交虚假申报材料的；
3．有违纪违法行为，仍在处理、处罚、处分阶段的；
4．任中级专业技术职务后曾有严重违反纪律行为而受到处分，在申报材料中未反映的；
5．其他严重违反评审规定的行为。
（二）任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
1．年度考核基本合格（含）以下或受单位通报批评者，延迟1年申报。
2．受记过以上处分或已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。
第二十三条本评价条件中有关词（语）或概念的特定解释：
（一）“重点江河”是指我省水系干流和主要支流。
（二）“流域规划项目”和“区域规划项目”，可根据其涉及范围和重要复杂程度，认定其相当的型别。如重点江河的流域规划、全省水利发展规划、水资源开发利用规划，均可视为大型项目。
（三）“主要贡献者”是指项目主要研究设计、施工管理者或技术决策并实施者。
（四）“获奖者”是指国家有关机构规定的获奖项目、课题各等级内额定获奖人员（有个人获奖证书），“主要获奖者”是指排名前5位的获奖者。
（五）“主持”和“主持者”是指担任项目负责人、课题负责人、建设单位技术负责人、总监理工程师、生产运行单位技术负责人，或大型项目二级管理部门负责人、专项工程负责人、专业负责人。
（六）“技术骨干”是指承担项目具体实施工作，独立处理各种常见技术问题的专业人员。
（七）“主要参加者”、“主要技术骨干”、“主要参与”是指项目、课题、工程的分项目、子课题的负责人，或中小型项目的专业负责人、施工建设中型项目副经理、小型项目经理以及主要单项建筑物的主要设计人或施工负责人，或生产运行技术负责人。
（八）“市厅级”指省辖市、省级业务主管部门、部级归口部门对应的市、厅、司（局）级；“县（市）级”包括县本级以及市、厅级业务主管部门，以及县（市）综合管理部门，如发改委、经委、农委（办）等。
（九）“公开发表”是指论文刊登在有国内或国际统一刊号的专业报刊上或论著、译著经出版社正式出版，无正式刊号的内部报刊以及内部铅印、油印资料成果，均不得作为“公开发表”。
（十）“省、部级以上学术刊物”是指省、部级以上专业学会（协会）或省部以上业务部门主办的公开发行的有正式刊号的刊物；大专或高职以上学校主办的学报视同省、部级以上刊物。
（十一）“佐证材料”是指能提供本人在所完成的业绩成果中地位、作用的书面证明材料。
（十二）“有指导水利专业助理工程师或工程师工作、学习的经历和能力”是指有实际材料证明经组织安排有明确的指导对象并完成了指导的全过程。如作为单位负责人，处、科室负责人、项目负责人、课题负责人、专业负责人、部门经理等所负责的工作任务中有助理工程师或工程师工作，可视为有指导助理工程师或工程师进行本专业工作的能力。
（十三）“重点工程”和“重点项目”是指有关政府部门有明文认定的“重点工程”或“重点项目”。
（十四）实践、业绩成果、论文论著各条件中2项超过50％（含）的可以按5舍6补的原则补算够1项。如业绩与成果中某条规定，作为主要技术骨干，完成省部级项目1项或市、厅级2项以上，若专业技术人员参加了市、厅级项目1项可计为半条，而在另一条件中，又完成规定条件的一半以上，那么，这2项相加可以视为达到一整项条件。
（十五）本评价条件中所称“以上”均含本级。
（十六）本评价条件中所称的“年”均为周年。
第二十四条本评价条件将申报的水利工程专业划分为科学研究、规划设计、施工建设管理、生产运行等4个不同的工作性质。一人兼多个专业岗位的，可以自行选择其中一个专业进行申报。专业资格评审时，将综合评价申报人的总体专业技术能力和水平。
第二十五条本评价条件中的申报条件、评审条件必须同时具备。
第二十六条本办法由省人力资源和社会保障厅、省经济和信息化委员会、省水利厅按职责分工负责解释。