职教中心范文

职教中心范文第1篇

学校领导班子空前团结，今年以来职教中心得到县委、政府、县教育局前所未有的大力支持和帮助。全校上下团结一心，奋力拼搏，以招生、管理质量年为工作中心，县三项活动精神的指引下，积极开拓我县职业教育发展新局面。现将2010工作总结以及今后的工作谋划汇报如下：

一、2010年主要工作

1招生困难的情况下

2仅此专业今年招生100余人，专业建设取得新突破。今年三月份我校焊接专业被评为市唯一的焊接骨干专业。标志着我校的专业建设又上了一个新台阶。

3并把周三定为全员学习日；开展“同读一本书，积极构建学习型、和谐型校园。学校每天举行《职教宣言》颂读仪式。共建学习型校园”活动；加大教师队伍培训力度，走出去，请进来，选派优秀教师外出接受省、市业务骨干培训；聘请职业教育名家、专家到校授课；开展以校长带头搞讲座、全体教师同参与的学习热潮，对我校校园文化建设也起到积极推进作用。

4感召了家长、学生、教师、义工共400余人参加，学校胜利举办了生长‘心连心’生命‘手拉手’大型公益活动。活动以付出、共赢、许诺、欣赏和负责任为主题。本次活动改变了广大师生的心智模式，潜移默化中提高了学生的思想道德素质。

5改善基本办学条件。学校在资金十分困难的情况下筹资18万元，进一步加大投入。新上315kv变压器一台，解决了焊接专业电力缺乏的问题。还投入30万元恢复锅炉取暖系统，解决了困扰职教多年的冬季不能取暖问题。

6服务三农，积极服务县域经济。服务新农村建设。开办农村经济建设、脱贫致富双带头人培训、农村养殖、种植、阳光工程培训，并及时组织开班授课，培训学员达3000人次，取得了良好的效果，受到市局的高度评价。

7积极服务县域主导产业。与福田、中国重汽、天马、工大、县陶瓷等企业建立校企合作关系，加强校企合作。学校每周到县陶瓷等企业授课，对职工进行技术、管理、平安等方面培训，把课堂搬进工厂，同时把职业教育专家、企业名家请到课堂为学生开展职业培训，这为我校招生、就业、顶岗实习搭建了平台。

二、2011年工作谋划与十二五规划

1招生工作再上新台阶，攻坚克难。2011年努力完成650人的招生任务。

2顺利通过市级中等职业学校设置规范的验收工作。

3特别是焊接骨干专业建设，继续壮大各专业建设。力争用一年的时间使焊接专业升格为省级骨干专业，汽车运用与维修专业升级为市级骨干专业。

4加强教师队伍建设，进一步深化职业教育教学改革。2011年度培养双师型教师15人，全面提高办学质量。加大教师队伍学历和能力培训力度，2015年使学校专任教师学历合格率达100%双师型”教师占专业课教师和实习指导教师的比例达到80%以上。

5加大校园环境建设，进一步改善办学条件。增加微机数量，满足教师教学需要，大面积提升教学质量，以上投入不低于25万元。

6加大技能大赛的投入，重视实训建设。力争在一年内，将焊接技能大赛赛场引入我校。

职教中心范文第2篇

一、推行了符合职业教育发展特点的专业部负责制

从2000年创办容峰中学到2004年创办综合高中，再到如今送走最后一批容峰学子，我们深切地感受到，办普教不是职教中心要考虑的事情，职教中心要发展，面临着如何重新定位，那就是要坚持"以服务为宗旨，以就业为导向"的职教办学方针。在几乎长达十年的过程中，与兄弟学校相比，我们落后了许多。在新一轮职教发展的形势下，2009年暑假，经过与相关人员长时间地酝酿，进行了具有职教特点的内部管理体系的改革，实行了专业部负责制，对相近专业进行归口管理，通过建立并赋予专业部最大限度的责、权、利，使学校办学资源和人力资源科学、合理配置,实现了学校各专业教育教学、师生管理、技能培训、生产实习、招生就业等任务目标的规范管理，体现了教学效率提高在一线、管理措施落实在一线、办学问题处理在一线的管理目的。专业部负责制运行一年来，收到了明显的效果。在今年服装专业的对口升学考试中，我校有21名学生参加高考，共有20人上线，上线率96%。

二、进行了"工学结合、半工半读"教育教学模式的探讨

在专业部负责管理体制下，在教育教学问题上，是继续沿袭普教模式，还是采取职教模式，经过与同事们共同研究和探讨，决定还是要建立符合职教特点的"工学结合、半工半读"的教育教学模式。为此，我们以酒店服务与管理专业到北京某山庄进行"职业体验百日活动"为契机，先期进行了"工学交替"模式的教育教学改革，教师也参与到企业的管理中。通过学生在各个岗位的职业体验，使他们深切体会到：过去在黑板上讲一百遍，不如在实际过程中做一遍。在此基础上，我们又与北京经贸学校协作，对多媒体技术与应用、汽车两个专业的学生进行了一个半到两个月的专业技术强化训练活动，学生们获益匪浅。在这种教学模式下，教师素质和业务能力也得到迅速提升。在这种模式的指导下，今年4月，我们与奥威大酒店成功互建"饭店服务与管理专业实训基地"和"奥威大酒店员工培训基地"，拓展了更为广阔的实习实训空间。

三、与京津进行了有效对接，借京津优势不断壮大办学内涵

在职教办学过程中，与同类学校相比，我们深感自身办学实力不强，突出表现在师资特别是专业师资水平和实训设施的投入不足等问题上，而京津联办单位在这两方面具有非常大的优势。过去我们联合办学，是我们为联办单位输送生源，学生在我校上一年后，从第二年开始送到联办单位，办学效益无从谈起。为了提升我校师资水平，我们认真分析了彼此双方的优势和劣势，进行了深层地的合作办学，通过与联办学校开展教学研讨、联合打造等互动交流活动，办学效益日益体现。在今年全省举办的中等职业学校技能大赛中，我校与北京昌平联合打造的汽修专业李成、张桂成等六名学生在"汽车二级维护"项目的比赛中取得了团体二等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。我校工程测量专业杨超在全国职业院校技能大赛（中职组）建筑工程技术技术工程测量比赛中荣获二等奖，为学校争得了荣誉。为了更多地享受京津的办学优势，或者说是基于借京津优势不断壮大我校自身办学实力的考虑，我们主动加强与京津学校的对接和合作，积极开拓招生市场，努力拓宽就业途径，先后与北京、天津等多家单位进行联合办学，并逐步在教育教学、招生就业等方面进行了沟通交流，实现了有效对接，学校逐步有了自己的发展内涵，我校被市教育局授予"对接京津先进集体"。

四、创新职教办学模式，扎实开展了"农村双带"工作

"新农村建设双带头人培养工程"的开展，是河北省职教办学模式的一个创新。为了方便符合条件的农民朋友对农业技术知识和文化基础知识的渴求，使他们成为新农村建设的科技致富带头人和农村改革带头人，我们克服师资、车辆、设备等方方面面的困难，开设了种植和养殖两个专业，招生600名学员，在全县八个乡镇建立了八个教学点，通过"农闲时节集中授课、农忙时节进行技术指导"的方式，扎实开展"农村双带"工作，受到农大农民朋友的热烈欢迎，使这项工程真正成为了农民心坎里实实在在的工程。

五、加大了职教宣传和招生就业工作的力度

当前，老百姓对职业教育的满意度还不是很高，在一定程度上还存在鄙薄职业教育的观念，为此，我们通过对接京津宣传周、树立优秀毕业生典型、走村入户下乡宣讲等各种有效措施，加大对职业教育的宣传，通过落实招生指标、强化招生行为，经过我校全体教职工及各乡镇初级中学领导、教师的共同努力，实现了招生规模的重大突破，被县政府评定为"2009年招生工作模范单位"。在就业方面，我校汽修、多媒体、路桥专业等专业毕业生已在国家图书馆、福田康明斯、北京网智科技、中交天津港湾研究院、公安部第一研究所、中交一航局、景天鸿地产等用人单位成功就业，学生就业率达到98.6%；学生满意度全面提升，学校就业工作获得了学生家长和各级领导的好评，老百姓对职业教育的看法正在发生着很大的变化，我校被县政府授予"2009年度招生工作模范单位"。

六、寓教于乐，及时搭建弘扬师生个性展示才华的舞台

一是为突出教学的主体地位，教务处和各专业部通过开展教师听评课、校本教材开发、优质课大赛等活动，推动专业技能上水平、教学质量上台阶：2009年有1人获得部级服装专业说课大赛三等奖、3人获得省文化课说课大赛一等奖、6人获得市级优质课一等奖。

二是积极探索与时俱进的教研思路，转变教研作风，努力打造务实求真、优质高效的教研品牌，取得了较大的进步，2009年，我校9名教师获得省级优秀论文奖、20多人获得市级优秀论文奖，学校被县政府命名为"2009年教育教学先进单位"。

职教中心范文第3篇

大家好，非常荣幸有机会参与竞选职教中心常务副校长这个职位。

我演讲的题目是：抢抓政策机遇，大搞改革创新，力办特色职教。

我叫，62年生人，中共党员，81年毕业于石家庄师专，党校脱产研究生学历，现任政府信息中心主任。

我参加这次竞聘的三个优势:

第一，我毕业于高等师范院校，毕业后在教学一线工作，对教育工作比较熟悉也相当热爱。

第二，在工业企业担任过厂长、书记，具有较强的管理能力，领导能力和决策能力，完全能够独当一面。

第三，阅历丰富，知识面广，学历高，综合素质强。参加工作以来，从教育界到企业界，从基层乡镇到党政机关，在八个部门，十个职位上工作过。先后取得化学、法律，逻辑语言、经济管理等五个专业学历。

有以上三点优势，再加上我的敬业精神，我认为我完全可以胜任校长之职，也一定能够办好职教，下面我从以下三个方面谈谈办好职教的思路与举措。

一、抢抓政策机遇，营造发展氛围。

随着市场经济的发展，国家把发展职业教育放在更加突出的位置,对职业教育的重视前所未有，职业教育肩负的使命前所未有，在政策上对职业教育的支持与扶持前所未有，职业教育面临的发展机遇与挑战前所未有。根据国家政策，职业教育与普通教育在发展规模上，大体应为1比1，而我县职业教育与普通教育相比，多年来一直相对薄弱。我国与发达国家相比，教育的落后，不是落后在高等教育，也不是落后在普通教育，而是落后在职业教育。职教是高邑教育事业的重要组成部分,同普教相比，职业教育对我县经济发展的支持更直接、更有力。紧紧抓住国家发展职业教育的政策机遇，引导人们树立正确的求学观，择业观，成才观，努力营造我县发展职业教育的良好氛围。站在统筹全县教育事业发展和服务我县经济的高度，统筹生源，统筹专业，统筹师资。

二、大搞改革创新，激发办学活力。

现在的职教，表面上看是生源不足，实际上是存在四大问题所致。一是专业课教师力量不足，结构不合理；二是缺乏优质教学实习设备；三是办学机制不灵活；四是无品牌专业。根据职教目前存在的弊端，面临的困难，分析职教今后发展的障碍和缺陷，对内必须搞改革，对外必须搞开放。推行一下五方面的改革创新，第一推行人事制度改革。教师强则学校强，在教师队伍建设方面，采取三种措施，一是调入、置换，二是引进、聘请，三是培训转型，达到优化教师队伍结构的目的。将教职工收入与学校发展，所聘岗位及个人贡献挂钩。提高专业课教师和兼职教师比例，所有的专业课老师都要到企业进行兼职，更新知识，更新观念，掌握企业对人才的需求。大大提高“双师型”，也就是既是教师又是技师，这样的教师队伍比例。第二创新办校理念，真正确立以就业为导向，以服务高邑经济为宗旨的办校理念，紧紧围绕我县建陶、纺织两大主导产业和重大项目建设，对技能型使用人才的需求，设置专业培养人才。第三创新办校模式和人才培养模式。大力推行工学结合，工学交替，校校合作，校企合作人才培养模式，推行学校企业一体化，招生招工一体化，教学实习一体化。把师傅请进课堂，把课堂搬到工厂。第四创新办学机制。引进民办成份，采取股份合作等多元化办学机制，充分利用他方的人、财、物优势，为我所用，改善办学条件，优化教育资源。让合作方得利受益，提声誉，聚人气，创效益。第五创新管理模式，推行企业化管理，把企业管理的理念引入学校。

三、力办特色职教，服务高邑经济。

职业教育要想稳健生存，长远发展，必须有特色创品牌，必须紧紧围绕当地经济，服务当地经济。巩固壮大汽车驾驶，电气焊两个现有专业，稳步发展纺织、高效农业专业，重点办好建陶专业。建陶业是我县的主导产业、支柱产业，走联合办校之路，把建陶专业作为职教的重点专业，核心专业，立校专业，建陶专业再分成建陶工艺制备、建陶工艺控制和建陶产品营销等三个专业。为我县建陶业的长远发展和向更高层次上进军，提供技术支撑和人才支撑。校企合作是发展职业教育的必由之路，企业的需求就是教学的最终目的和终极导向。树立市场意识，竞争意识，服务意识，特色意识，一个特色的专业可以成就一个出色的学校。

通过三年的不懈努力，把高邑职教办成，机制灵活，特色突出，管理规范，社会认可的省级重点职业学校。

要想在职教这块阵地上有所作为，必须有改革的勇气、创新的智慧、人格的魅力。

我对自己充满信心，我对职教的发展充满信心。

最后再说句心里话，多年来是党和人民培养了我，是领导和朋友们支持帮助了我，恳请领导给我一个施展才能的机会，为职教的辉煌，为我县的经济社会发展作出自己更大的贡献。

职教中心范文第4篇

目前，学校占地185亩，建筑面积5万多平方米，现有在校生3862人（其中送教下乡学员1884人），教职工285人（不含特教、幼儿园），其中专任教师245人，高职39人，省市级学科带头人9人，“双师型”教师55人。主要开办了电子电工、计算机、会计、建筑装饰、机械加工、焊接技术、生物化工、农林牧类专业，其中电子电工专业是省级特色专业。

2008年，新班子上任以来，学校将办学宗旨定位在“服务地方经济，创办特色学校”上，坚持走特色办学之路，确立了对口升学、就业服务、社会培训、农村双带头人培养“四位一体”的办学定位，形成教务处、学生处、就业处、实训处、总务处、产业处、双带工程办公室、职业教育研究室、办公室“六处三室”的管理结构。在办学模式上，既有学历教育班，又有阳光工程培训、就业再就业培训、特种行业培训、订单培养、联合办学等，形成了学历教育和职业培训并举的办学新格局。

为加强实践教学，学校一方面按照“学练结合、练赛结合”的教学模式，对学生进行全方位的技能训练和技能比赛；另一方面下大力改善实训实习条件，安装了闭路电视、校园网站和多媒体教室等，更新充实了电子电工、电力拖动、PLC、电气焊等22个专业实训室。2011年，部级电子电工实训基地建设项目又为学校配备了360万元的实习设备，使该专业办学条件达到省级先进水平，该专业师生多次在省、市级技能比赛中荣获一、二等奖。

新增的活力大学生、培训进修的老教师、企业招聘的能工巧匠构成了学校强大的师资阵容，按照科研兴校的教育理念，大胆教改，形成“学中做、做中学”和假期社会实践的教育特色，50多名教学能手、学科带头人、优秀教师、三三三拔尖人才应运而生。过硬的师资队伍保证了学校教育质量的稳步攀升，对口升学率可达100%，2011年高考又传捷报：本二上线率10.26%，其中现代农艺专业32人参加高考，本二上线16人。

学校按照“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”的办学思路，充分发挥“河北省电子行业特有工种职业技能实训基地、衡水市农村劳动力转移培训阳光工程培训基地、深州市就业再就业培训基地”的作用，与北京京东方、北京IBI、天津可立新、天津三星视界移动等几十家大型名企建立了长期合作关系，促进劳动力转移和就业服务，给两万多名学子搭建了就业平台；多次为深州瑞丰缸体有限公司、深州热力等当地名企开展电、焊等专业的订单培训、入企技能提高培训、阳光工程培训等，年培训人数均在3000人次以上，为我市经济发展做出了应有的贡献，学校连年被衡水评为优秀学校。

职教中心范文第5篇

古冶职教中心及我个人都非常注意学习和自我教育。一贯坚持理论学习制度，通过集体和自学相结合的办法，认真学习党的十七届四中全会精神，《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例（试行）》及领导干部廉洁自律的有关规定，进行宗旨观念教育，不断提高每个班子成员的政治修养和理论水平。二是经常性结合典型案例进行反腐倡廉和纪律法制教育，增强廉洁从政意识。每当媒体报道出一些地方教育官员发生腐败案件，就在班子会上讨论分析，时刻引以为戒。三是坚持民主生活会制度，开展党内民主生活，自我剖析，自我教育。四是对照上级廉政制度和党纪条规，严格要求班子每个成员，相互监督。从而有效提高了班子成员廉政勤政的自觉性和拒腐防变的能力。我校始终坚持把对各级党员领导干部的党性、党风、党纪教育作为抓源治本的一项重要工作。注重党员干部的培训教育，每学期都要组织至少一次大规模的校级领导干部的集中培训，使领导干部教育培训走上了经常化、制度化轨道。围绕“科学发展观”学教活动的开展，全方位、多层次、多渠道地开展学习教育活动，使广大干部的政治意识、责任意识、公仆意识不断增强。积极探索和尝试在新形势下加强教育党员干部党风党纪教育的新方法，针对教育工作的实际，在学校中层以上干部和财务人员中组织开展了以廉洁自律为主题的警示教育活动，收到了较好的教育效果；在校园网中开设论坛，提高了校长思想素质和业务素质。通过一系列的党纪教育活动，党员干部遵纪守法、廉洁从政、依法治教的意识明显增强。自己身为校班子的带头人，时刻注意自己的言行，发挥表率作用，做到不该说的不说，不该做的不做，无论是在“工作圈”、“生活圈”、“社交圈”都时刻检点自己，始终坚持以俭养德，保持健康向上的生活情趣，做到“自重、自警、自励”，牢记党性原则，确实做到稳得住神，管得住身，抗得起诱惑。

二、坚持发扬民主，努力形成团结和谐、廉洁奉公的工作局面。

建立和完善了党总支议事规则，规范了议事程序和内容。严格执行民主集中制，需集体研究的事情，会前充分酝酿，会上充分讨论，能够做到凡是事关全校发展的工作思路和重点工作的部署，都提交班子会讨论通过。建立健全了领导、骨干教师、群众相结合的决策机制，在决策前和决策中，都坚持充分听取各方面的意见，特别是听取下级部门和一线教师的意见，在实施决策中，注意听取一线教师的意见，及时完善决策。健全了集体领导和个人分工负责相结合的制度，班子成员既要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责，又要关心全校工作，积极参与集体领导，增强了班子的凝聚力和战斗力。在干部的选拔任用上进一步扩大民主，加强监督，坚持在用人上的民主、公开、竞争、择优的原则，防止和克服了用人上的不正之风。

作为一名领导干部，必须过好“权力关”，身先士卒，率先垂范，树立起清正廉洁的党员形象，只有这样才能够挺直腰杆说话，堂堂正正做人。面对各种物质利益的诱惑，我都能够冷静应付，正确对待，一律婉言谢绝。一年来，本人和班子成员从未有过利用公款相互宴请、大吃大喝和进行高消费娱乐行为；本人和班子成员也从未利用职务和影响收受有关单位、个人现金和有价证券和支付凭证，也从不利用手中的权力为亲属牟取私利。在晋职、招录、及建设工程招标工作中，我们坚持公开、公正、公平原则，严守相关制度，严格程序操作，保证公开透明。对身边工作人员也坚持从严要求，不护短、不搞特殊，在全校形成了踏踏实实干工作，一心一意谋发展的良好氛围。

三、改进工作作风，进一步密切党群干群关系。

我们结合我校教育发展的实际，深入调研，科学谋划，确立了教育发展战略，即多元化、均衡化、科研兴教和以学生为本的和谐发展战略，立足于规范、发展、稳定的工作思路，逐步建立起具有影响力的拳头专业。经过几年来的不懈努力，我校教育教学取得了良好的成绩，教育质量不断提高，招就业工作和谐顺畅，工贸中专和我校实现顺利合并；优化整合了教育资源，扩大了优质教育的规模，满足了群众对优质教育的要求；带着感情做好群众工作，积极倡导“讲实话、出实招、办实事、求实效”的良好作风，实行了校级领导责任制度，在表彰教师、落实编制、老干部医疗费、帮困助学等工作中，不遗不漏，密切了党群干群关系，树立了良好形象，赢得了信任和支持。坚持“阳光投诉”，认真处理投诉事件，收到了很好的成效，未发生上访事件。

四、完善规章制度，确保党风廉政建设落到实处。

积极推行校务公开、政务公开等制度。积极推行领导干部廉洁自律规定。健全财务制度，规范资金申请和报销程序，规范了集中招投标采购工作，，从源头预防和遏止腐败的能力进一步增强。

职教中心范文第6篇

2、负责做好本班学生的思想政治工作，努力把本班建设成为一个严守纪律、勤奋学习、团结向上，朝气蓬勃、具有向心力，凝聚力和核心价值观的班集体，使学生德智体美全面都得到发展。。

3、负责对学生进行良好行为习惯的训练和教育。认真贯彻落实《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，坚持全面抓好班级的卫生、纪律、出勤、宿管、收缴学杂费等工作，关心爱护学生，大力推行素质教育，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，有创新意识和健康体魄的一代新人

4、抓好提高学生学习质量的工作。经常对学生进行学习目的、学习态度、学习方法的指导和教育，坚持坐班制度（每周至少三天在教室内办公）。要经常与课任教师联系，互相协助配合，共同做好学生的教育工作，努力创建优秀的班集体。

5、加强班级日常管理，教育学生爱护公物，节约用水、用电。抓好学生考勤工作，坚持跟班参加学校的集会、集合等活动，坚持每天巡视课堂纪律，加强学生的学习常规和生活常规的养成教育。

6、组织领导班（队）委会工作，培养训练干部，定期对学生干部进行培训，多方位激励学生，客观、公正地评选学生干部，建立班级核心，指导本班班级活动。

7、督导学生做好教室及公共区域的清洁卫生，经常检查学生的个人卫生，确保校园净化、美好。

8、加强班级文化建设，做好教室的布置美化工作，营造良好的育人氛围。

9、加强安全教育宣传工作，坚持预防为主，加强学生的学习、生活的管理，做好辅导工作。

10、关爱留守学生、单亲学生、困难家庭儿童，做好帮扶教育工作。

11、主动和学生家庭及社会有关方面取得联系，共同配合学校为学生的思想政治教育工作，每期多途径的做好家访工作。

12、搞好班级工作小结，重大问题及时书面或口头向学校汇报，并及时按有关规定程序处理。

13、积极参加德育工作研究，重视理论学习，认真总结班主任工作的经验教训。

职教中心范文第7篇

大家好，首先感谢领导给与我这个难得的机会汇报职教中心的工作，我汇报的题目是：理清思路抓重点，寻找差距求突破，努力实现职业教育的新跨越。

容城职教中心是河北省重点中等职业学校，河北省服装专业特色校，学校占地*亩，教职工*名，学校现开设：服装设计与制作、财会电算化、多媒体技术与应用、测量工程技术、道路与桥梁、电子技术应用、机电一体化等九个专业，在校生（含联办校）*人。学校秉承“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为中心“的办学宗旨，几年来取得了一定的成绩。

20*年工作回顾:

20*年，我校以实施以质兴校战略、提升学校整体形象为主题，扎实而富有成效地开展了各项工作。以重建学生的精神家园为主题的德育工作主题鲜明、扎实有效，以就业为导向的教学管理改革稳步推进，招生就业工作成效显著，学校办学规模取得历史性突破，学校其他各项事业得到同步发展，学校的整体形象得到进一步提升，各项工作得到了各级领导的充分肯定与社会的广泛认可。具体地：

1:立足环境育人，进行校园环境的综合整治，改变校容校貌。从去年暑假到年底，对校内环境进行了综合治理，除了使学校具备了花园式学校的特点外，我们还加强学校安全稳定工作，学校全方位安装了实时监控设备，并聘请了专业保安员四名，负责学校日常保卫工作，彻底改变了师生的学习生活环境。校园文化建设取得新突破。

2：招生工作有了新的突破。在县委政府以及文教局的正确领导以及各中学的大力支持下，职教中心全体老师发扬“三千“精神，走家串户，宣传职教招生政策，扭转人们的就业观念，动员学生入学，20*年的招生工作取得历史性突破，招生*人，较上年翻一番。

3：加强师资队伍建设，锻造高素质教师队伍。为了使年轻教师迅速成长起来，我们积极选派教师参加部级和省级骨干教师培训，学科带头人的培训达*人次，鼓励教师参与说课、评课、技能比赛等活动，提高教师的整体素质，同时选派教师定期到企业一线实习，不断学习新工艺、新方法、新技术、努力打造双师型教师。

4：突出抓好实训设施建设，满足专业需要，提高办学水平。20*年11月，学校利用上级拨付的*万元专项资金，进行实训设备的改造更新。对服装专业的高速平缝机进行了更新换代，购置了锁眼机，扦边机，平整工作台等相关设备，建成cad设计室、汽修车间、数控仿真模拟实训室各一个，平面设计室两个，以及相关的实训设备。大大满足了各专业的教学和实训的需要

各位领导，老师们，新的一年，新的希望：新的起点，新的跨越！2009年我们将全面落实去年教育工作会议上提出的“一年打基础、两年变面貌、三年争先进”的要求，通过专业归口管理深化学校内部体制改革：通过对接京津市场调整和优化专业结构：通过引进、培训和转型来提高教师的整体水平：通过实训楼工程建设项目的实施进一步优化学校办学条件。为此，2009年我们的具体工作思路是：深化改革、开拓创新，努力打造职业教育的品牌。

1、创新职业教育的办学体制。

一是要把我县的职业教育当作产业来办，吸收更多的资金兴建校舍、添置设备，逐步改善职教中心的办学条件，具体的办法和途径是第一、争取上级专项资金和通过银行信贷加快学校10*平方米的6层实训楼的建设。第二、把职教中心的后勤服务推向社会化。二是拓宽职业教育的办学途径：首先要因材施教、分类指导，在初中搞好3+1教育和职业教育的提前渗透，对学生进行实用技术培训，使学生学有所长，在毕业前掌握一门以上的实用技术，增强学生毕业后在社会上的生存能力和自我发展的能力；其次要与一些乡镇农民文化技术工作站联合起来办学，实行“农民知识化工程”。全面启动农民工培训计划，扩大职业教育培训的覆盖面。大力进行一产、二产、三产适用技术培训，为农民外出务工、本地入厂、从事商贸流通和农业产业化经营提供实用技术、技能培训。最后继续做好同北京昌平职业学校、天津市政工程学校的联合办学，积极抢抓对接京津市场的大好机遇，扩大办学规模。今年开学初我们已经同北京密云职教中心和北京工业技术学院、天津涉外工业学校联系磋商，联合开办了现代信息服务、军队服务、地铁安检、电梯维修、计算机外设维修等专业作为今年春季招生的五个专业，目前春季招生正在进行中。春季招生过后，我们还将进一步考察京津市场，把京津对接做大做活，以此不断调整和优化专业结构。三是改革办学形式。要把相关联专业的工厂、车间引建在学校，或者把学校的相关专业的实训基地建在工厂、车间。

2、创新职业教育的管理体制

（1）在专业设置、教学内容和学制改革方面

一是合理调整、灵活设置各种专业。要重新调整一些专业，如逐步淡化和取消数控专业；要增加一些专业，如电脑维修、物业管理、旅游、要重点打造*个以上品牌专业，将我校一些原有的影响比较大的专业，做大、做强、做优。

二是改革学制和学习方式。即根据不同的专业、不同培训项目和学习者的需要，实行灵活的学制和学习方式，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件。

三是以实施职业技能训练为重点，积极推进课程改革和教材改革，要根据一些专业实际，开发和编写反映这种新知识、新技术、新工艺和新方法并具有职业教育特色的课程，并重点强化职业技能教学，加强学生的职业道德教育、文化知识教育、职业能力教育和身心健康教育，全面推进素质教育。

（2）在师资队伍、评价体系方面

一是加强师资队伍建设，着力建设一支即有教师资格证又有技术等级证的“双师型”教师队伍。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。鼓励现有教师通过内部转型过渡为专业教师，鼓励学校教师在职攻读相关专业学位、提高学历层次。有计划地安排教师到企事业单位进行专业实践和考察，提高教师的专业水平。要广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。进一步深化学校人事制度改革，今年暑假学校将把相近专业归口划分成专业部或者系，积极构建学校宏观控制，微观搞活，重心下移，规范管理、责权利一致，精简高效的管理体制，不断增强专业部的办学活力，拓宽专业部办学空间。二是加强常规管理，建立一整套突出职业教育特点的学校评价体系，充分调动教职员工的积极性。

（3）在职业教育招生办法、措施方面

职教中心的发展，招生工作是学校的首要工作。今年起学校开始实行两季招生，实行春季初三分流和秋季招生两种招生办法。我们将加大宣传力度，使国家的职教政策深入人心，通过内强素质，外塑形象，逐步吸引更多的学生来我校就读，争取三年内实现实际在校生*人的目标。

以上是我校一年来所做的一些工作以及今后的一些发展思路，有不妥之处望请批评指正，虽然取得了一定的成绩，但跟兄弟学校相比差距还很大，希望各位领导和广大同仁一如既往地关心和支持我县的职业教育，为我县职业教育

的发展献计献策，并提出宝贵的意见，使我县的职业教育能早日进入一个快速发展的轨道。

职教中心范文第8篇

1.要树立威信

俗话说，自己不正难正人。因此，在工作中，校领导要严于律己，宽以待人。在要求教师做到之前首先自己要做到。同志说过：“榜样的力量是无穷的。”一个好的榜样能够引领一群人由贫穷走向富足、由衰落走向昌盛、由失败走向成功。而对于一个学校来说，领导人就是一个“榜样”。所以，校长的一言一行、一举一动都看在教师的眼里，记在他们的心里。日久天长，校长的形象在教师心目中就形成了。学校的发展与否，教师的积极性是否真正调动起来，校长的威信起到了至关重要的作用。

2.要尊重教师，信任教师，依靠教师

校长对教师的评价会在教师当中产生强烈的反响。因此，当教师在工作中出现过错时，校长不应在公开场合当众批评，伤害教师的自尊心，而应私下里交流一下意见，有困难的帮助解决，没有困难的指出不足并让其加以改正。这样，既没有伤害教师的自尊，又拉近了干群之间的关系，得到了教师的信任，进而提高了教师工作的积极性和主动性。学校的发展和壮大光靠领导是不行的，必须依靠全体教师的共同努力才能实现。

3.要了解教师，任人唯贤

现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。”对于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拨好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章；校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一盘好棋、妙棋和赢棋。因此，在工作中，校长要关注每一位教师，熟悉每一位教师独特的教学风格，人尽其才。比如，有的教师善于班主任管理工作，就可以让他当班主任，有的教师善于与学生心理沟通，解决青春期给学生带来的负面影响，就可以让他从事“心理咨询”工作。这样，每一位教师都能充分发挥自己的长处，施展自己的才能，最大限度地干好本职工作。教师乐干，学生乐学，教师从中也会感受到乐趣，从而减轻了工作的压力。

4.要注重细节管理

“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。”校长要关注管理的每一个细节，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，让校园成为环境优美的“自然乐园”。俗话说“以小见大”，由一件小事就可以看到整个学校的管理水平。所以，校长不仅要注重教师的管理，更要注重学校环境，学生言行举止等细节管理，各级领导逐层落实到位，各负其责。在管理中，每位领导都要恪尽职守，精益求精。

二、对于就业部分的管理

1.不断与外界联系，努力办好学校

作为校长，应该走出去，多到一些有成功经验的兄弟学校去参观、学习，从中得出一条适合本校生存和发展的新路，同时，还应建立“校企联合”办学机制，学生学有所长之后，能够真正有用武之地。这样才能让学校的生源不断，学生人数越来越多，学校才能发展壮大。同时，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。

2.面向社会，满足社会需求

随着时代的发展，社会的进步，如今，大学生的数量远远超过了社会所需的高等专业人才的需求，这样，不仅给国家解决大学生的就业带来了很大的压力，而且给每个家庭也带来了沉重的经济负担和精神负担。但是，中、低等专业技术人才的数量还是远远不能满足社会的需求。这样，就需要“职教中心”学校来培养这方面的专业技术人才。所以，学校开设的专业应与社会需求相匹配。在开设专业之前，应对社会进行市场调查研究。有针对性地开设一些专业，让学生到校后能够真正地天天实践操作，而不是仅仅学那些单纯的理论知识。这样，家长们就会很放心地把自己的孩子交到学校来学习，既不需要交学费，又能学到一技之长，同时还有教师管理，何乐而不为呢？

3.支持教师全方位培训

为了满足社会的需求，学校就要不断地调整专业，这就需要对教师进行全方位的培训，既要提高他们的专业水平，又要增强他们的专业技能。从而培养出一批批“一专多能”的教师，以适应职教中心教学的需要。

4.开展岗位练兵，提高教师的实践能力

要想让学生有过硬的操作本领，首先教师就要有过强的动手操作技能，在教学中可以开展岗位练兵，掀起比、学、赶、超的工作热潮。深入开展骨干教师“带徒学艺”活动，对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。

总之，学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的工作，因此，要不断探索、总结、反思，才能将学校发展好，才能让学校在这激烈的竞争中做大、做强。

职教中心范文第9篇

职业教育与普通教育是不同的教育形态，职业教育属于技能培养体系，普通教育属于知识传授体系，两者存在着很大的不同。虽然现在还有些职业学校的教育教学模式还跟着普通教育的路子走，但事实证明是完全错误的，既形不成职业教育的特色，也不会对人力资源强国作出多大的贡献。

教育随着人类的产生、发展无时不刻、自自然然地存在着。在远古时代，扑杀猎物、磨制工具、生活做饭……都是一种生活的技能，在一代又一代人的“传帮带”中逐渐成熟，在这个过程中，教育在生活的磨砺中自自然然的完成了。当然，教育的本质就是通过一种不管是什么的方式，让受教育者在心智上、知识上、技能上得到提高，提高他们的生存、生活能力，提高幸福指数。

春秋战国时代的孔子，以知识的传授为主要内容，以培养社会管理者为人才培养目标。同时，一个也出身于儒门有些叛逆的人物墨子是位高级技工人才，同时也是一位功勋卓著的教育家。他的办学目的是培养出大批有技能有文化有道德有理想的“农与工肆之人”，实现自己“兴天下之利，除天下之害”的抱负；他的教育教学内容包含了自然科学和社会科学两大门类；他的人才培养模式是在传授自然科学方面，由师傅带徒弟，在具体实践中进行教和学的原始启发式教学法为主。具体到当前的教育形态，普通教育强调的是理论学习，期冀在科学理论上有所突破；职业教育强调的是实践，期冀的是更好、更快地把图纸转化为产品。所以，如果职业教育还以儒家文化为文化精神图腾，就背离了经济社会的发展需要。在“突出发展职业教育”的今天，我们的职业院校需要像当年墨子一样，脱胎于普通教育迅速地由知识传授的体系向技能培养体系的转变。

二、职校教师的“认命”与“立命：

职业教育具有深远的社会意义。与目前“无忧无虑”的尤其是没有招生压力的普通教育教师比较，职校教师往往会怨天尤人，甚至自暴自弃，形成了很不好的文化氛围，已经引起职校领导和教育行政部门的高度关注。笔者认为，这种情绪非但不足取，也没有必要。这得先从职业教育的社会功能来分析，按照教育版图的划分，职业教育关系到占社会总人口的50%的弱势群体的福祉问题。在职业院校的调研中，笔者发现95%以上的学生来自农村和城市贫困家庭。如果这批人不经过职业教育的培养，要么终老农村，成为无致富技能的落后农民；要么直接进入企业，成为低端产业工人；要么流窜于城市，成为对社会治安不安全因素的盲流。而经过我们的培养后，他们就会成为高技能高素质的有用人才，在为社会作出积极贡献的同时，也会是社会中坚消费力量，从而实现了他们的人生价值，这是多么功德无量的一项事业。

职业教育具有巨大的创造能量。能够具有一定的自由发挥的余地，具有一定的创造的机会，是职业幸福的一个重要的指标。相对于同质化、模式化的普通教育，职业教育更具有这方面的特点。职业教育，尤其是中职学生，绝大多数都是“应试教育”的牺牲品，他们绝大多数并不是智商低下，而是由于偏科等原因造成了总成绩的不良，当然由于得不到足够的重视，甚至屡屡的批评打击，出现了一些逆反的心理。事实上，从人性的角度分析，偏科是符合的成长规律的。面对这批书本知识较差、发展潜力巨大的学生，职校教师具有什么样的创造机会呢？由于职业教育直接面对纷纭变幻的经济社会，就不可能采取极端模式化的教育教学形式，而是采取相对灵活并且不断变化的方式方法，并且要求不断创新。从某种意义上讲，职业教育是一种真正的素质教育，可以发挥你的创造能量，每天的授课内容、授课方式都可能是全新的，这是一项非常幸福的职业。

职业教育具有广泛的发展空间。职业教育要求教师必须深入到行业企业，可以直接感受到经济社会的变化，可以接触到行业新技术、新知识。而相对于固定在一个企业的员工，职校教师更能宏观地掌握到行业发展的变化。由于职业教育的要求，教师必须研究企业的变化，以便更好地组织教育教学。这无形地给予教师一个绝佳的研究机会。按照专家成长的规律，一个具有一定基础的同志，只要自己努力，不出三年，就会成为行业发展专家。这就为职校教师提供了广阔的发展空间，为自己的职业生涯增添了灿烂的一笔。

四、职业教育发展面临的问题

职业教育的投入问题：现今，大家对举办职业教育具有很多误解，认为职业教育与普通教育投入一样，其实差距很大：一是办学条件的要求存在着巨大的差异。职业教育除具备普通教育所有的办学条件以外，还要求具备足量的前沿的实验实训设备。二是师资培训的负担存在着巨大的差异。职业教育要求教师既懂理论又懂实践，为了培养专业教师的实际操作能力，学校付出了大批的资金。三是办公经费存在着巨大差异。普通教育可以几乎不与外界联系，而职业教育要求必须站在经济建设和社会发展的中心开展服务，专业设置需要围着企业转。四是招生费用存在着巨大差异。目前职业学校的招生费用太大，虽然不正常，但是现实。

职业教育的质量问题：不可否认当前职业教育的质量需要大幅度地提高，主要表现在一下几个方面：一是与经济社会高度融合的问题。二是实训条件急需改善。三是师资条件亟待改善。

职业教育的发展氛围问题：主要表现在两个方面，一是社会公众对职业教育还不够重视。二是用人单位对校企合作不够热心，他们更多地关注了企业自己的经济效益，而不愿承担培养职校学生的社会责任，学生进厂实习这一环节难以落实。

五、职业教育的改革途径：

形成大力发展职业教育的社会共识：职业教育是发展的一大优势，是区域经济社会发展的核心竞争力之一，需要整合社会各方教育资源，形成大力发展职业教育的合力，让教育这个城市发展“亮点”更亮，更好地服务经济建设和社会发展

尽快多地加大职业教育投入：职业教育地发展，关系到50%甚至更多人群的成长，意义重大。职业教育需要大的投入，没有先进的办学条件，很难办好先进的职业教育

坚决实施职业教育改革：要不断凝练办学特色，形成适应适应社会主义市场经济规律和职业教育规律的人才培养模式，全面提高人才培养质量，打造真正的高技能人才基地。

职教中心范文第10篇

“只教职业技能，不教职业素养和职业礼仪的教育，是不成功的职业教育。”接过学校整体发展的重任，沈玉良直言要做一个有梦想的快乐校长。如何让一所本就处于高速发展中的学校更上一个台阶，沈玉良和学校领导班子的其他成员之间达成了默契：要把学校打造成为教师成长的沃土、学生成才的

乐园！

教师专业成长不期修古

将学校每年校级经费的10%用于师资培训，长兴县职教中心可谓出手不凡。“名家指路”“名师引领”“榜样激励”……专业文化大餐丰富多样，名家名师引领工程让长兴县职教中心的老师们长期浸润在浓郁的专业成长氛围当中。要实现教师的专业成长，首先要提升的就是教师的专业素质。沈玉良校长颇为自豪地介绍：“杭州市9大职教名师和特级教师，都是我们学校名师带徒工程的特聘师傅，他们每个人都会带2～3名徒弟，除了经常到学校指导教科研工作之外，还会组织教师进行成果展示。”不定期邀请省内外职教名师来校交流，并不时派教师外出学习，长兴县职教中心已然搭建起一条人才双向流动的绿色通道。

除了指定的师资培训项目之外，长兴县职教中心还推出了面向各个专业领域、涵盖各大兴趣门类的“超市式”培训。一是为配合学校的社团活动和拓展课程的教学需要，二是能够丰富并深化教师的知识架构，教师可以根据自己的兴趣爱好自主选择培训项目。对此，沈玉良校长表示：“人均2000元的教师自选培训经费是基本保障，我们希望通过自主学习培训工程来掀起参与式培训的热潮，提高教师参与培训的积极性和有效性。”言谈间，沈玉良这位长兴县职教中心的“大家长”脸上，不经意间流露出望“师”成龙的期待。

纵然师资培训已然做到内外兼容、有条不紊，但是长兴县职教中心对于教师专业成长的期许还远不止这些。每两周一次，长兴县职教中心都会将班主任老师集合在一起，组织各种形式的文体休闲活动，班主任心理工作坊既释放了班主任的工作压力，又提升了他们的心理辅导能力；学校还鼓励教师指导学生参加技能大赛，引导教师为备战竞赛而主动下企业学习，了解相关产业的国家标准和企业要求，通过与企业技术人员的交流，学习了解最新的产业发展态势；开通职教中心博客，要求教师将日常的教学反思、体会以及经验、教训等内容撰写成文，提升教师的学习与反思能力，将日常感悟上升到思想的高度，并逐渐梳理得到系统认识……对于如何促进教师队伍的可持续发展，长兴县职教中心总有许多妙计良方。

以教学改革和课程建设为突破口来推进教师成长，长兴县职教中心鼓励教师勇于承担教科研重任，乐于承揽教改课改项目。“一开始，老师们对于精品课程建设、数字资源库建设等重要项目也存在胆怯心理，所以我们请了许多专家来帮助指导。”坚信课程开发过程就是培训、学习、提高的过程，长兴县职教中心积极推进校本课程研发，组织编写特色专业课程。如今，蓄电池、农业机械化、电脑横机等极具长兴地方产业特色的特色专业课程开发成效显著。

透过长兴县职教中心锃亮的玻璃窗，干净整洁的教室里，是面对面围坐的一个个小组，课堂气氛活泼热烈。全班学生被分为三个等级层次，每六个学生为一个团队，给三个层次的学生制定不同的分层目标，采取教师导学、学生自学、小组合作的学习方法，完全推倒了传统教学模式。长兴县职教中心校长沈玉良称之为“高效课堂改革”。即提倡每一个学生都有事可做，让学习基础相对较好的学生辅导组内其他同学，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。沈玉良介绍了高效课堂改革试点班级的授课模式：“老师安排某个具体的教学任务，要求小组成员合作完成，并由组内基础相对较弱的学生进行项目成果展示，基础较好的学生则点评其他小组的完成情况。”这种授课方式符合学生学习的最近发展区理论，教会了学生怎样学习、怎样思考，有利于帮助他们养成良好的学习习惯。而小组捆绑式的评价标准，则引导同学树立起互相帮助、力争上游的团结意识。

真正将课堂还给学生，还原学生的课堂主体地位，虽然教师的授课任务看似轻松了不少，然而花在备课与磨课上的时间却多了很多，实则给教师们提出了更高的要求，而这也是沈玉良校长极力推行高效课堂改革的原因之一。

职业幸福感与日俱增

致力于让教师的工作、生活更加充实、幸福，长兴县职教中心将教师的生活状况纳入到领导考虑的范畴中来。沈玉良校长甚至将幸福人生的缔造者作为自己的奋斗目标，他笑言“因为安居才能乐业嘛！”

为了提升教师的幸福指数，长兴县职教中心引入家庭、理财、养生、育儿等生活培训课程，指导教师如何更好地协调工作与家庭的关系，解除教师的后顾之忧；为了强健教师的体魄，远离亚健康状态的困扰，学校将每周一至周四下午第三节课辟为教师健身锻炼课，并组建了太极拳、瑜伽、广场操等多个健身小组，还时常开展各类表演或竞赛活动；为了营造温暖的集体氛围，长兴县职教中心的教师会议时常响起生日快乐的歌声与祝福，给未来两周即将过生日的老师提前庆生，除了送上贴心的礼物之外，全体教师还要向“准寿星们”献唱生日歌……长兴县职教中心的教师脸上，总是挂满笑容。

“很多时候，职业学校的教师感到不幸福，是因为他们感受不到这份职业所带给他们的成就感，而更深层次的原因则受制于教师固有的学生观。”这是沈玉良校长对于职业学校教师职业幸福感的另类解读，“因为学生学不会，所以课堂教学效果差，从而导致教师没有成就感，这其实是一个恶性循环。”为了改变教师的陈旧教育观念，引导他们用研究的方式与心态来对待学生，学会欣赏学生，长兴职教中心提出“要看到错误背后的原因”和“教育背后的变化”。

发现学生迟到，要弄清楚他们是怕到学校来，还是想逃避作业检查？遇到学生打架，要多问一句为什么，是家里出了事还是遇到了什么挑衅？相信学生每一个行为背后都有原因，多给学生一份理解，而不是盲目地给学生定性。沈玉良校长简单地给记者做了一个比喻：“同样是打架，如果第一次用凳子打，经过教育之后，第二次学生只是用拳头打，第三次可能不是往对方的头上打而是往胸口打，这样打架的间隔时间越来越长，次数越来越少，而且危害性越来越小，这说明经过教育，我们的学生也在自我克制，我们的教育起到了一定的作用。”在渐进理念的引导下，换个角度看学生，长兴县职教中心的老师们发现，学生其实很懂事，也很可爱。慢慢地，教师开始走进学生当中，与学生平等地对话，而学生也逐渐向教师敞开心扉，行为习惯也得到了很好的纠正。正如某位“小调皮鬼”说得那样：“老师对我们这么好，我们不能给老师惹事儿！”

自信心提升心态阳光积极

如果说第一个梦想是让教师能够快乐工作、幸福生活，那么沈玉良这位幸福梦想家的第二个梦想，就是让学生在长兴县职教中心这片湛蓝的天空下，快乐学习、无忧成长。在沈玉良校长眼里，刚入校的学生都是一群刚从硝烟弥漫的中考战场中败北而归的孩子，学校首先要做的就是提升学生的自信心，让他们不再自暴自弃、看轻自己，从而以阳光积极的心态融入社会与市场，成为一个有用之才。为此，长兴县职教中心使出的第一招，就是在老师与学生之间建立和谐的师生关系。“与学生结对，要求老师除了关心学生的学习生活之外，还要经常与学生进行平等的交流沟通，让学生感受到与老师进行交流不但没有压力，反而是一件轻松愉快的事情！”

鼓励学生每学期至少拿到一张奖状，这是长兴县职教中心自信教育的第二张王牌。长兴县职教中心共开设有30多门生活实践课程，范围涉及学生的第二技能以及文体娱乐，让学生自主选择感兴趣的项目，丰富学生的精神生活，发现自己潜藏的兴趣特长，为全校学生铺就多条通往胜利的道路。沈玉良校长总是反复跟老师们强调：“要多鼓励学生参加各种形式、各种学科的比赛，争取让每个学生都能有获奖的体验，有条件要去参赛，没有条件创造条件也要去参赛。”沈玉良校长口中所谓的创造条件，就是放权班主任老师，可以以班级的名义组织各种活动和比赛，挖掘学生潜能，用奖项与胜利来助力学生的自信重塑。

从班级海选到年级组评定，再到校级筛选，利用“全国文明风采大赛”这个平台，长兴县职教中心要求全校学生都积极参与，努力展示自己的才华与特长。很多学校都参与全国文明风采大赛，但是能像长兴县职教中心这样把这项赛事演变成全员参与活动的学校，实在屈指可数。沈玉良校长感慨道：“我们并不是要通过这一选拔机制来挑选多优秀的学生或者获得多好的名次，而是让更多学生看到自己的闪光点，从而激活他们的自信。”除此之外，长兴县职教中心每年都会举行两次运动会（竞技型、趣味型）和两次文艺汇演（校本剧汇演、个性展示），为学生搭建自我展示的平台，拓宽其赢得奖状与荣誉的渠道。

职业素养教育潜移默化

早在几年前，长兴县职教中心就做过一项毕业生跟踪调查，令令学校领导惊讶的是，那些技能高超，甚至在全国技能竞赛中屡屡摘金夺银的学生，在企业里却拿不到高工资，反而是那些团队合作意识强、学习能力强、行为习惯好的学生很快就脱颖而出。“这说明企业已经越来越重视员工的职业素养，我们的教育应该更重视对学生‘软实力’的培养。”仿佛一个风向标，这次调查让长兴县职教中心及时调整了之后的教学方向，更加倚重德育的功能。从那以后，教师在授课时，不仅注重技能教学，更关注职业素养的熏陶与提升。长兴县职教中心引入了“7S”管理理念和服务礼仪素养训练，提倡全体师生都要做到“感恩心做人、责任心做事”。

为了让学生了解企业对员工的素质要求，长兴县职教中心利用工学结合的机会，让学生置身于企业生产车间这一真实的生产环境当中，通过感官刺激和亲身体验，使学生具备对生产实践的感性认识和对企业文化的初步了解，知悉现代企业制度对员工的素质要求，并在学生考核中增加习惯素养考核的比重。沈玉良校长还透露说：“其实，在课程开发与校本教材编写的过程中，学校就要求老师们将职业素养的要义揉进课程内容当中，将服务意识、团结意识、问题意识、探索精神等融入教材。”从课程渗透开始，将德育教育与专业教学紧密相连，将职业素养教育放到了日常教学的重中之重。

而在职业素养之外，对于学生人文素养的锻造也是长兴县职教中心注重的德育要义。学校组织引导学生读名著、背名诗、听名曲、赏名画、看名片，并将地方传统优秀文化融入德育教育，教育学生要重礼仪、讲诚信、懂感恩。